- •030500.62 «Юриспруденция»
- •Содержание
- •Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины
- •1.1. Требования образовательного стандарта по учебной дисциплине «Философия»
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины.
- •1.4. Тематический план курса «философия» (часть 2)
- •Тематический план
- •1.5. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
- •Часть 3 Тема 1. Человек античности: философский анализ
- •Тема 2. Учение о человеке в христианской философии
- •Тема 3. Учение о человеке в философии Нового времени: познающий субъект, практический субъект, гражданин
- •Тема 4. Проблема человека в философии Просвещения и немецкой классике
- •Тема 5. Проблема человека в современной философии
- •Тема 6. Свобода и необходимость как базовые категории человеческого бытия
- •Тема 7. Человек в современном мире
- •Часть 4 Тема 8.Теории общества и государства в античной философии (Платон и Аристотель)
- •Тема 9. Теории общества и государства в средневековой философии и философии Возрождения
- •Тема 10. Теории общества и государства в философии Нового времени
- •Тема 11. Теория общественного прогресса в философии Просвещения
- •Тема 12. Философия истории, государства и права Канта и Гегеля
- •Тема 13.Социальная философия марксизма и Франкфуртской школы
- •Тема 14.Структура и формы социального бытия.
- •Тема 15. Перспективы развития человечества
- •Планы семинарских занятий
- •Часть 3,4
- •Часть 3 Тема 9.Учение о человеке в античной и средневековой философии
- •Тема 10. От Средневековья к Новому времени Рассматриваемые вопросы:
- •Тема 11. Немецкая классическая философия о проблеме человека. Рассматриваемые вопросы:
- •Тема 12. Современная философия о проблеме человека.
- •Литература
- •Часть 4
- •Тема 13. Развитие взглядов на общество и государство в античной и средневековой философии.
- •Литература
- •Тема 14. Социальная и политическая философия Нового времени, Просвещения, немецкой классики.
- •Литература
- •Тема 15. Социально–философские теории общества и государства XIX – XX века.
- •Материалы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •Часть 3
- •Часть 4
- •Тема 1. Методологические функции философии
- •Тема 2. Изменение понятия истины от Аристотеля до современности.
- •Тема 3. Функции социальной философии в современном мире.
- •Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов
- •2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса:
- •2.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса
- •2. 3. Рекомендации по работе с литературой
- •2.3.1. Правила работы с первоисточниками. Методические указания
- •2.3.2. Письменные работы в вузе. Краткие методические указания.
- •2.4. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса и практическими задачами
- •2.6. Советы по подготовке к экзамену (зачету)
- •Раздел 3. Материалы тестовой системы или практических заданий (задач) по темам лекций
- •Практические задания к Части 3 тематического плана.
- •Практические задания к Части 4 тематического плана.
- •Раздел 4. Словарь основных терминов (глоссарий)
- •Раздел 5. Методические указания для выполнения контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ
2.3.2. Письменные работы в вузе. Краткие методические указания.
Письменные работы в вузе: рефераты, курсовые работы, доклады.
С чего следует начинать работу? - С формулировки темы.
Формулировать тему следует исходя из следующих критериев.
Для выбранной темы не должно быть слишком много источников на иностранных языках
Наиболее безответственные темы – глобальные, они же в наименьшей степени требуют чтения специальной литературы и позволяют избежать эмпирических исследований.
Тема должна быть не очень знакома тем, кто будет ее читать в качестве рецензента
Тема должна быть идеологически нейтральна, чтобы избежать спора не по теоретическим, а по идеологическим вопросам.
Если работа велика по объему (курсовая) целесообразно начинать с примерного плана работы, содержащего в себе: введение, основную часть, заключение, оглавление, список литературы.
Введение должно содержать в себе: Тему работы, Актуальность темы( почему ваша работа остро необходима именно сейчас), Степень разработанности темы ( обзор литературы); Цель работы ( зачем это делается); Задачи ( какие проблемы необходимо решить, чтобы достичь цели) Объект исследования ( что, какое явление или событие привлекает ваше внимание) Предмет исследования ( что в этом явлении или событии нуждается в изучении) Методология( какими средствами и способами решаются задачи);.) Структура работы ( из каких частей состоит текст); Объем введения примерно 10% работы.
Введение важная и наиболее читаемая часть работы, по введению судят о всей работе.
Основная часть работы содержит в себе последовательное решение задач, сформулированных во введении, с сохранением логики и взаимосвязи шагов. Особое внимание следует обратить на качество аргументации, на оформление научного аппарата, на источниковую базу исследования. Основная часть, как правило, разбивается на 2 – 3 части. Каждая из этих частей должна быть разбита на два или три подраздела. Более дробное деление не рекомендуется.
Все разделы и подразделы должны быть соразмерны друг другу
В заключении резюмируются основные результаты работы. Объем заключения обычно составляет 5% работы.
Оглавление помещается на одной странице. Текст должен соответствовать оглавлению как по содержанию, так и по форме.
Для письменных работ по философии должно быть характерно следующее.
развитый категориальный аппарат, а не заумная беллетристика.
строгое использование понятий и категорий
в философии почти невозможно выдумать что-то новое, поэтому не стоит претендовать на радикальное новаторство, но обязательно требуется историко-философский экскурс, историко-философские корни проблемы, какая бы она ни была.
надо собрать максимум литературы по рассматриваемому вопросу, исторический взгляд наиболее выгоден, так позволяет продемонстрировать собственную эрудицию и избежать ответственности за собственную точку зрения, если она все же появляется.
После написания текста его необходимо отредактировать.
Редактирование необходимо для приведения текста работы в соответствие с содержательными, формальными и стилистическими требованиями конкретного академического учреждения; а также для сокрытия следов списывания чужих текстов (в студенческих работах встречается часто и большим грехом не считается)
Приемы редактирования:
Изменение стиля изложения в соответствии с современными требованиями.
Изменение структуры текста, перестановка отдельных частей в соответствии с новой логикой, перестановка абзацев внутри этих частей и т.д.
Изменение отдельных фраз в «заимствованном» тексте. Особенно продуктивно изменять первые и последние фразы, слова, фрагменты.
При необходимости увеличивать объем текста, не затрагивая его содержания. Приемы таковы: употребление вводных конструкций, замена отдельные слова эквивалентными им выражениями, изменение структуру предложения на более длинную и сложную.
Можно раздробить текст на множество абзацев, чтобы каждый абзац заканчивался короткой строкой. Там, где можно, следует прибегать к сноскам и цитатам, которые придают тексту необходимую академичность
Правила цитирования:
текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той форме, в которой он дан в источнике;
цитирование должно быть полным, без купюр и искажения смысла, допускается пропуск слов и предложений, на месте которых ставится многоточие.
Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого должно соответствовать библиографическому стандарту;
Если есть схемы, таблицы, диаграммы в тексте нумеруются ( компьютером часто автоматически) таблицы снабжаются тематическими заголовками, которые располагают посередине страницы и пишут с прописной буквы без точки в конце. При переносе таблицы на другую страницу названия ее граф следует повторить и над ней поместить слова «Продолжение таблицы такой-то».
Написание числительных.
Однозначные количественные числительные пишутся словами: семь лет, восемь штук…
Многозначные количественные числительные пишутся цифрами – 10 лет, 18 штук … словами пишутся многозначные числительные, которыми начинается абзац.
Количественные числительные при записи арабскими цифрами не имеют падежных окончаний, если они сопровождаются существительными – «в 10 пунктах», но не «в 10-ти пунктах».
Однозначные и многозначные порядковые числительные пишутся словами: второй сорок первый …., кроме некоторых традиционных случаев. Порядковые числительные, входящие в состав сложных слов, в научных текстах пишутся цифрами, например, 20-процентный раствор, 7-тонная глыба…
Порядковые числительные имеют падежные окончания, состоящие из:
А) одной буквы, если числительное оканчивается на две согласные, на й, и на согласную букву- 4-я, 60-х, 70-м …
Б) двух букв, если числительное оканчивается на согласную и гласную букву- 1-го ранга…
Порядковые числительные, если они пишутся арабскими цифрами, не имеют падежных окончаний, если они стоят после существительного, к которому относятся – гл. 1, в таблице 3…
При записи римскими цифрами порядковые числительные окончаний не имеют.
Слова «и другие», «и тому подобное», «и прочие» внутри предложения не сокращают.
Более подробные рекомендации можно найти в соответствующей литературе:
Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление – М. Гардарики, 2005
Колесников Н.И. От конспекта до диссертации ( уч. пособие) – М. Флинта. 2002
Эко У. Как написать дипломную работу. – М. 2004
Эхо Ю. Письменные работы в вузах. Практическое руководство – М. Инфра-М. 2002