- •От составителей
- •Самостоятельная работа студента на лекции
- •Самостоятельная работа студента при подготовке к семинарам
- •Организация самостоятельной работы студента при подготовке к собеседованию, коллоквиуму, докладу
- •Консультации как средство оптимизации самостоятельной работы студента
- •Самостоятельная работа студента при подготовке к зачету или экзамену
- •Тема 1. История как наука
- •Тема 2. Образование и развитие Древнерусского государства VI-XII вв.
- •Тема 3. Русские земли в эпоху раздробленности XII-XV вв. Русь и Орда.
- •Тема 4. Российская государственность в XV-XVII вв.
- •Тема 5. Модернизация России в XVIII в.
- •Тема 6. Российская империя в первой половине XIX в.
- •Тема 7. Государство и общество в России во второй половине XIX в.
- •Тема 8. Россия на рубеже XIX – XX вв.
- •Тема 9. Политические процессы в России в начале хх в.
- •Тема 10. Революция 1917 г. В России и ее цивилизационное значение.
- •Тема 11. Общенациональный кризис и гражданская война в России (1917-1922 гг.).
- •Тема 12. Социально-экономическое и политическое развитие Советской России в 1920-е гг.
- •Тема 13. Ссср в 1930-е гг.: опыт социалистической модернизации.
- •Тема 14. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
- •Тема 15. Государство и общество ссср в послевоенные годы
- •Тема 16. Попытки реформирования государственного социализма и нарастание кризисных явлений в ссср в 1953-1985 гг.
- •Тема 17. Перестройка и распад ссср (1985-1991 гг.).
- •Тема 18. Российская государственность на современном этапе.
Организация самостоятельной работы студента при подготовке к собеседованию, коллоквиуму, докладу
Собеседование – это своего рода диалог преподавателя и студента. Чтобы вести этот диалог студент должен владеть темой, свободно вести разговор, высказывать свои суждения, подкреплять теоретические положения информацией из источников. Собеседование способствует развитию логического мышления, позволяет научиться делать выводы, аргументировать свои суждения. Коллоквиум – это собеседование преподавателя с группой студентов. При подготовке к коллоквиуму важно, чтобы каждый участник группы был осведомлен по всему кругу, вынесенных на обсуждение вопросов. Это позволит ему более активно участвовать в обсуждении, свободно высказывать свое мнение.
Доклад как форма деятельности студента может быть как индивидуальным, так и групповым. Доклад предполагает, что его авторы излагают весь объем информации по заданной теме перед аудиторией, после чего отвечают на вопросы других студентов и преподавателя. Доклад всегда готовится заранее, список источников и литературы, используемой при написании доклада, а также его структуру необходимо обсудить с преподавателем. Наиболее удачны доклады студентов, свободно владеющих материалом. Недопустимо читать доклад, он тяжело воспринимается на слух, не вызывает интереса у аудитории. При подготовке доклада уместно использовать электронные ресурсы, сопроводить доклад видео-презентацией, раздаточным материалом. Перед выступлением с докладом перед аудиторией необходимо его отрепетировать, чтобы объем доклада был выверен по времени, а сам докладчик чувствовал себя более уверенным.
Консультации как средство оптимизации самостоятельной работы студента
Консультации – это важнейшее средство помощи студентам в организации самостоятельной работы. Они могут быть различными по форме проведения и конкретным задачам: групповые и индивидуальные консультации, консультации для неуспевающих студентов, для студентов, интересующихся предметом, тематические консультации при подготовке к докладу, собеседованию, коллоквиуму, консультации при подготовке к экзамену.
На консультациях преподаватель комментирует специфику разных форм работы, разъясняет вопросы, вызвавшие у студентов затруднения. Во время консультации студент может обсудить с преподавателем структуру доклада, требования к собеседованию, коллоквиуму, задать интересующие вопросы.
Самостоятельная работа студента при подготовке к зачету или экзамену
Зачеты служат формой проверки усвоения изученного учебного материала. Они проводятся в том случае, если курс отечественной истории изучается в течение двух семестров. Допуск студента к экзамену осуществляется при условии сдачи зачета.
Зачеты проводятся путем опроса в форме собеседования преподавателя со студентом по конкретным вопросам или же в форме тестирования. Отдельным студентам может быть поставлен зачет без опроса по итогам работы на семинарах в течение семестра. При этом учитывается активность работы студента, глубина усвоения материала, добросовестность выполнения практических заданий и контрольных мероприятий, выступление с докладами, посещение занятий.
Экзамены имеют цель оценить работу студентов по итогам изучения всего учебного курса. Экзамены проводятся по билетам в устной или письменной форме, также в форме письменного или компьютерного тестирования.
Для подготовки к зачету и экзамену студенты наряду с текстом лекций, конспектов семинаров могут использовать различные учебные пособия и дополнительную литературу.
Вопросы к экзамену по отечественной истории содержатся в рабочей программе курса3.
Во время экзамена по «Отечественной истории» проверяются следующие дидактические единицы:
№ п/п |
Наименование дидактической единицы ГОС |
№ вопроса |
Экзаменационный вопрос |
|
1 |
История как наука |
|
История как наука. Методы исторического познания. |
|
|
|
Историческая память общества. Исторический источник. Виды исторических источников. |
|||
2 |
Образование и развитие Древнерусского государства VI-XII вв. |
|
Восточные славяне в VII-IX вв. Расселение, занятия, устройство жизни. Влияние природно-климатического и геополитического факторов на русскую историю. |
|
|
|
Возникновение и расцвет Древнерусского государства. Политический и социально – экономический строй Киевской Руси. |
|||
|
|
Крещение Руси. Христианство как фактор сплочения и развития Руси. Культура древнерусского государства. |
|||
3 |
Русские земли в эпоху раздробленности XII-XV вв. Русь и Орда. |
|
Русские земли в период раздробленности XII-XIII вв: Особенности политического и социокультурного развития. |
|
|
|
Монголо-татарское нашествие и его влияние на исторические судьбы русского народа. Русь и Орда в XIII-XIV вв. |
|||
4 |
Российская государственность в XV-XVII вв. |
|
Образование единого централизованного Московского государства. |
|
|
|
Россия в XVI в. Реформы Ивана IV. Опричнина. |
|||
|
|
Россия в период Смутного времени. Начало династии Романовых. |
|||
|
|
Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII в. |
|||
|
|
Становление и развитие крепостного права в России в XV-XVIII вв. |
|||
5 |
Модернизация России в XVIII в. |
|
Преобразование Петра I и их роль в модернизации российского общества. |
|
|
|
Россия в середине и второй половине XVIII в. Политика просвещенного абсолютизма. |
|||
6 |
Российская империя в первой половине XIX в. |
|
Россия в первой четверти XIX века. Отечественная война 1812 года. Восстание декабристов. |
|
7 |
Государство и общество в России во второй половине XIX в. |
|
Реформа 1861 года. Предпосылки, ход и значение. |
|
|
|
Либеральные реформы 60-70 гг. XIX века и их значение для обновления российского общества. |
|||
|
|
Народничество в России: этапы развития, организации, тактика, судьба. |
|||
8 |
Россия на рубеже XIX – XX вв. |
|
Россия на рубеже XIX-XX вв. Особенности социально-экономического развития. Рабочее движение. |
|
9 |
Политические процессы в России в начале ХХ в. |
|
Причины и характер революции 1905-1907 годов, ее важнейшие этапы, исторический опыт. |
|
|
|
Политические партии в России начале XX, третьеиюньская политическая система. Опыт Российского парламентаризма. |
|||
|
|
Столыпинская аграрная реформа ее итоги и значение. |
|||
|
|
Первая мировая война и участие в ней России. |
|||
10 |
Революция 1917 г. в России и ее цивилизационное значение. |
|
Февральская революция 1917 года в России, причины, характер, ход, движущие силы. |
|
|
|
От февраля к октябрю 1917 г: альтернативы развития. |
|||
|
|
Политический кризис осени 1917 г. Октябрьский политический переворот Установление Советской власти России зимой – летом 1918 г. |
|||
11 |
Общенациональный кризис и гражданская война в России (1917-1922 гг.). |
|
Россия в годы гражданской войны и иностранной интервенции. |
|
|
|
Политика военного коммунизма. |
|||
12 |
Социально-экономическое и политическое развитие Советской России в 1920-е гг. |
|
Россия в годы новой экономической политики. Образование СССР. |
|
13 |
СССР в 1930-е гг.: опыт социалистической модернизации |
|
Индустриализация страны и ее социально – экономические итоги. |
|
|
|
Коллективизация сельского хозяйства, ее экономические и социально-политические последствия. |
|||
|
|
Социально – политическое и культурное строительство в СССР в 20-30 –е годы. Становление режима личной власти Сталина. |
|||
14 |
Великая Отечественная война 1941-45 гг. |
|
Внешняя политика СССР в 30-е годы. Нападение фашистской Германии на СССР. Причины поражения Красной Армии в начальный период войны. |
|
|
|
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Советский тыл. Роль Урала в победе. |
|||
|
|
Итоги, уроки Великой Отечественной войны. Изменения в мире после второй мировой войны. Начало холодной войны. |
|||
15 |
Государство и общество СССР в послевоенные годы (1945-1953 гг.). |
|
Восстановление и развитие страны в послевоенный период. Общественно- политическая жизнь. |
|
16 |
Попытки реформирования государственного социализма и нарастание кризисных явлений в СССР в 1953-1985 гг. |
|
Преобразования в политической, экономической, социальной и культурной жизни страны в период оттепели. |
|
|
|
Экономическая реформа 1965 г. и ее итоги. Нарастание кризисных явлений в 1970-1980-е гг. |
|||
17 |
Перестройка и распад СССР (1985-1991 гг.). |
|
Концепция перестройки. Стратегия экономического ускорения и провал попыток реформирования. |
|
|
|
Августовские события 1991 года. Распад СССР. |
|||
18 |
Российская государственность на современном этапе. |
|
Политический кризис в России осенью 1993 года Новая конституция Российской Федерации. |
|
|
|
Социально-экономическая политика России в 1990-е гг. |
|||