- •Профорієнтація та профвідбір Навчально-методичний комплекс
- •Розробники:
- •Рецензенти:
- •Структура програми навчальної дисципліни „профорієнтація та профвідбір” опис предмета навчальної дисципліни
- •Структура програми навчальної дисципліни
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •Структура програми навчальної дисципліни
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •Мета вивчення курсу
- •Розподіл балів, присвоюваних студентам
- •Структура залікового кредиту навчальної дисципліни (3 курс, підготовка бакалаврів)
- •Структура залікового кредиту навчальної дисципліни (5 курс, підготовка спеціалістів)
- •Структура залікового кредиту навчальної дисципліни (5 курс, підготовка магістрів)
- •Змістовий модуль 1 методологічні та теоретичні питання профорієнтації та профвідбору.
- •Змістовий модуль 2 структура та система профорієнтації та профвідбору
- •Змістовий модуль 3 методологія профорієнтації і професійного відбору
- •Теми практично-семінарських занять
- •Тема 1.1. Предмет профорієнтації та профвідбору (2 год.).
- •Тема 1.2. Структура профорієнтації (2 год.).
- •Тема 2.1. Психологічні основи формування
- •Тема 2.2. Психологічні особливості вибору професії та
- •Тема 2.3. Системно-структурний аналіз проблеми
- •Тема 3.1. Методи профорієнтації і професійного
- •Тема 3.2. Психометричні та психофізіологічні
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально–дослідні завдання (реферати)
- •Питання по підготовці до екзамену (заліку) з предмету “профорієнтація та профвідбір”
- •Додатки
Тема 2.1. Психологічні основи формування
ПРОФЕСІЙНО-МОТИВАЦІЙНОЇ СФЕРИ ЛЮДИНИ
(2 год.).
1. Загальна характеристика мотивів
2. Аналіз професійних мотивів та причин вступу на навчання
3. Методи дослідження професійної мотивації
Теми рефератів:
1. Професійна мотивація і професійна діяльність.
2. Властивості мотиваційної сфери людини.
3. Методики, що використовуються для вивчення професійної мотивації.
Тема 2.2. Психологічні особливості вибору професії та
НАВЧАННЯ ОСОБИСТОСТІ (2 год.).
1. Професійна орієнтація як стадія професійного вибору.
2. Шляхи формування професійної придатності. Сутність і особливості професійного навчання як передумова особистісного і професійного вдосконалення людини.
3. Психологічні закономірності формування професійних знань, навичок, умінь.
4. Сутність психологічної підготовки людини до трудової діяльності, становлення її як професіонала.
Теми рефератів:
1. Напрямки профорієнтаційної роботи серед школярів.
2. Динамічний стереотип. Основні етапи формування навичок.
3. Фактори, що впливають на успішність формування навичок.
4. Шляхи формування професійних знань та умінь.
5. Психологічна підготовка до професійної діяльності.
Тема 2.3. Системно-структурний аналіз проблеми
ПРОФЕСІЙНОГО ВІДБОРУ (2 год.).
1. Система “людина – машина – середовище”
2. Структура та система професійного психологічного відбору.
Теми рефератів:
1. Роль суб’єктивних та об’єктивних факторів в регуляції діяльності людини.
2. Етапи професійного відбору.
3. Види професійного відбору: освітній, медичний, соціально-психологічний, психофізіологічний.
4. Професійна придатність як сукупність сформованих у процесі трудової діяльності психологічних і психофізіологічних особливостей людини.
Тема 3.1. Методи профорієнтації і професійного
ВІДБОРУ (2 год.).
Вибір та обґрунтування методик експериментальних досліджень у
профвідборі.
Класифікація методів профорієнтації і професійного психологічного
відбору.
Теми рефератів:
1. Система вимог до методик профорієнтації і профвідбору.
2. Методики профорієнтації і професійного відбору.
Тема 3.2. Психометричні та психофізіологічні
МЕТОДИКИ ПРОФОРІЄНТАЦІЇ І ПРОФВІДБОРУ (2 год.).
Визначення властивостей нервової системи за психомоторними показниками (теппінг-тест).
Дослідження об’єму, розподілу і переключення уваги. Методика “Розміщення чисел”.
Методика “Шкала тривожності” Дж.Тейлор.
Методика визначення рівня нервово-психічної стійкості (анкета “Прогноз”).
Методика “Таблиці Равена” (шкала прогресивних матриць).
Визначення темпераменту особистості (опитувальник Айзенка).
Мінесотський багатомірний особистісний опитувальник (ММРІ).
16-факторний особистісний опитувальник Кеттела (16-ФЛО).
Методи контролю координаційних здібностей та за роботою серцево-судинної системи (ССС).
Оцінка стійкості рівноваги в статиці і динаміці. Методи контролю координаційних здібностей.
Методи контролю за роботою серцево-судинної системи (ССС). Гарвардський степ-тест.
Теми рефератів:
1. Методи емпіричного дослідження в профорієнтації та профвідборі.
2. Статистична обробка результатів досліджень: кореляційний та факторний аналіз.