МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Бирская государственная социально-педагогическая академия»

	УТВЕРЖДАЮ Начальник УМУ ____________ Яппарова Э.Н. _____ ________________2011 г.
	СОГЛАСОВАНО Председатель МСА ____________ Евсецова Е.А. _____ ________________2011 г.

Рабочая программа дисциплины «Методика обучения и воспитания технологии»

Направление подготовки

050100 - Педагогическое образование

Профиль подготовки

Технология

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения – Очная, зоачная

Бирск 2011

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) являются теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию предмета «Технология» в общеобразовательных учреждениях, методическая подготовка студентов к учебной работе в школе, проведению работы по профессиональному самоопределению школьников, внеклассной работы по технологии и работы в сфере дополнительного образования школьников.

2.Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата.

Дисциплина «Методика обучения технологии» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.1.3) и должен изучаться после освоения основного содержания модулей «Педагогика», «Психология», «Машиноведение», «Графика», «Технология домоведения», «Материаловедение», «Современное производство», «Информационные технологии в образовании», так как изучение дисциплины «Методика обучения технологии» опирается на освоение основного содержания этих дисциплин.

Освоение дисциплины «Методика обучения технологии» является необходимой профессиональной базой для последующего изучения студентами дисциплин по выбору, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации и последующей педагогической деятельности по профилю «Технологическое образование»

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Методика обучения технологии».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- умеет разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

В результате изучения студент должен:

знать:

• образовательные программы и учебники по методике обучения технологии;

• педагогические системы и технологии, основные методы, приемы и средства обучения;

• формы организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении, внеурочной и внеклассной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов;

• предметное содержание в объеме, необходимом для преподавания в основной, старшей, в том числе и профильной школе;

• содержание работы учителя по организации, планированию, материальному обеспечению уроков технологии, а также методику воспитания учащихся на этих уроках;

• предмет и задачи курса «Теория и методика обучения технологии и предпринимательства», связь МПТ с педагогикой и психологией, научные методы исследования образовательной области ''Технология'';

• особенности задач курса в современных условиях, новые подходы к трудовой и технологической подготовке школьников в современных условиях;

• особенности образовательной области «Технология»;

• современные требования к учителю технологии как к духовно-нравственной личности, высоко профессиональному специалисту в области технологических и психолого-педагогических дисциплин;

• обязанности учителя технологии в школе, содержание учебной деятельности учителя технологии, содержание внеклассной работы учителя технологии;

• историю становления и развития трудового обучения в России;

• принципы трудового обучения и трудового воспитания, особенности дидактических принципов реализуемых в курсе технологии;

• содержание интегративного курса «Технология» в общеобразовательной школе, особенности реализации программы образовательной области ''Технология'';

• методы и формы трудового обучения, их классификацию и характеристику, метод проектов, особенности организации и структуру проектной деятельности школьников; основные формы работы с учащимися на уроке, их характеристику и организационные особенности использования;

• особенности методики проблемного обучения, последовательность организации проблемного урока или задания;

• цели, задачи и принципы проверки ЗУНов, различные методы контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков школьников, формы проверки и особенности их проведения, современные требования к оценке;

• формы организации обучения школьников технологии, классификация форм организации учебной работы школьников, их достоинства и недостатки;

• типы уроков по технологии, их характеристику и особенности, структуру занятий по технологии, дидактические аспекты уроков технологии, характеристику основных этапов урока, содержание организационной части урока, вводного, текущего и заключительного инструктажа, специальные формы уроков по технологии.

• методику организации самостоятельной работы учащихся на уроках ''Технологии'', виды самостоятельной работы на уроках технологии;

• виды и особенности планирования учебного процесса, методику разработки календарно-тематического плана (анализ программ, учебных пособий, учебников, содержание календарно-тематического плана), особенности поурочного планирования, его этапы и методика.

• схемы анализа и самоанализа урока технологии, их цели и задачи;

• содержание и задачи профориентационной работы с учетом возрастных особенностей школьников, основные формы и методы профессиональной ориентации в процессе трудового обучения, особенности применения различных методов и приёмов профориентационной работы в различных типах уроков.

• внеклассные и массовые формы работы по технологии;

• санитарно-гигиенические условия труда в учебных мастерских, правила техники безопасности при работе в мастерских, методику аттестации школьных мастерских, организацию рабочих мест учащихся, рабочего места учителя, оснащение инструментами и принадлежностями, дидактическими материалами, ТСО, оформление кабинета технологии;

• программы и учебники по технологии;

• требования к оснащению и оборудованию учебных каби­нетов и подсобных помещений;

• основы права, научную органи­зацию труда;

• правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

уметь:

• применять предметные, психолого-педагогические и методические знания при написании конспекта урока, при планировании внеклассной воспитательной и профориентационной работы;

• проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

• получать, хранить и перерабатывать информацию в основных программных средах и глобальных компьютерных сетях;

• готовиться к занятиям по технологии и профессиональному обучению, разрабатывать необходимую документацию и проводить уроки в школе, учебно-производственном комбинате и в производственных условиях на должном научно - техническом и методическом уровне;

• правильно организовывать общественно - полезный труд учащихся разных возрастов в школе и в производственных условиях (отбор видов труда, его организация, нормирование и учет);

• развивать учебно-материальную базу школы по обработке материалов, организовывать ее эксплуатацию и обслуживание;

• организовывать и проводить факультативные занятия и внеклассную работу с учащимися по техническому творчеству;

• осуществлять связь профессиональной и технологической подготовки с основами наук;

• осуществлять в процессе уроков, внеклассной работы, трудовой и производственной деятельности трудовое воспитание и профориентацию учащихся;

• организовывать внеучебную деятельность учащихся.

владеть:

• способами ориентации в профессиональных источниках;

• способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

• различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

• грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной речью,

основами речевой профессиональной культуры педагога.