Types of writing

Типы письменных речевых сообщений (речевых «произведений», по В.В. Виноградову: 1955, с. 77). Типы письменных сообщений, или жанры (written genres), можно рассматривать как продукты речевой деятельности в письменной форме и как объекты обучения или как варианты речевых упражнений

для формирования умений в экспрессивной письменной речи.

Многообразие письменных сообщений с различной функционально-коммуникативной направленностью, содержанием, композиционной структурой и

языковой формой можно классифицировать в зависимости от сферы их применения.

На основе классификации Т. Хедж (Hedge 1993, р. 96) можно выделить основные типы экспрессивной письменной речи в зависимости от ее назначения и сферы функционирования, а также виды письменных сообщений, в которых реализуется каждый из этих типов и которым целесообразно обучать в зависимости от конкретных условий и целей.

Types of writing

Study writing	Professional	Social writing	Personal	Creative
	writing		writing	writing
essays	business letters	notes	diaries	poems
research reports	progress reports	letters	journals	stories
summaries	resumes/	invitations	reminders	rhymes
reviews	curriculum vitae	messages	addresses	drama
annotations	applications	instructions	recipes	scripts
abstracts	public notices		shopping	lyrics
notes	contracts memoranda minutes advertisements articles		lists packing lists

1. Study writing / academic writing— письменная речь, используемая а учебных (академических) целях, Примерами письменных речевых сообщений являются конспекты и заметки (notes), рецензии (reviews), краткие изложения (summaries) и эссе (essays) (см. Study writing, с. 123).

2. Professional writing / business writing — письменная речь, используемая в профессиональных целях; реализуется в таких речевых произведениях, как деловые письма (business letters), контракты (contracts), объявления (public notices), отчеты (progress reports), статьи (articles), протоколы (minutes), деловые записки (memoranda / memos) и т. д.

3. Social writing — письменная речь, используемая для поддержания общения в форме записок (notes), частных писем (letters), открыток (postcards), электронных посланий (e-mail messages), телефонных сообщений (telephone messages).

4. Personal writing — письменная речь, используемая в личных целях в виде дневниковых записей (diaries, journals), заметок на память (reminders), рецептов (recipies), записи адресов (addresses).

5. Creative writing — творческая письменная речь: стихи, рассказы, сценарии и т. д.

Внутри каждого типе экспрессивной письменной речи выделяются письменные сообщения, в основе которых преобладает продуктивность (в том случае, если содержание и языковое оформление определяются самим пишущим; см. Composing, с. 115) либо репродуктивность (при письменной передаче ий-

формации, полученной из письменных или устных источников, переработанной и представленной в разной степени свернутости с учетом конкретной цели письменного сообщения; см. Summarizing, с. 114).

См.: White 1987, р. 261; Мусницкая 1991, с. 96; Мильруд 1997, с. 5.

Study writing / Academic writing

Письменная речь, используемая в академических целях. В учебном процессе широко применяются следующие виды письменных сообщений, связанные с получением информации в устной или письменной форме, ее переработкой и сокращенным изложением в письменном виде:

• Dicto-comp / dicto-gloss — подробное изложение, письменный пересказ прочитанного или прослушанного текста ~ традиционное упражнение в развитии репродуктивной письменной речи на основе текста-образца. Учащиеся записывают то, что они поняли и запомнили, придерживаясь оригинала. Термин dicto-comp (dictation-composition) указывает на характер учебной деятельности: учащиеся записывают то, что им было продиктовано. Используется для овладения композиционной и логической структурой текста, для обогащения словаря и синтаксиса связной речи (Wajnryb 1989).

• Summary / precis — резюме, краткое изложение сути написанного, сказанного или прочитанного. Используется преимущественно в сфере учебно-речевой деятельности и с методической точки зрения является базисным по отношению к другим видам компрессии текста (см. Summarizing, с. 114). В резюме излагается главная идея текста-оригинала и его основное содержание при сохранении структуры и стиля исходного текста. Резюме обычно составляет одну треть от общего объема оригинала и не содержит элементов интерпретации и критической оценки.

t Review — рецензия на книгу, рассказ, кинофильм или спектакль; отзыв о прочитанном. Рецензия цредполагает не только краткое изложение содержания, но и его критическую оценку пишущим. Главную роль в рецензии играет не объективная, а субъективная (оценочная) информация, предназначенная для воздействия на читателя. Оценка может быть как рациональной (интеллектуальной), так и эмоциональной. Оценочно-критический характер рецензии отличает ее от других видов письменных сообщений — продуктов компрессии текста, таких как аннотация, конспект.

• Annotation — аннотация, краткое, максимально компрессированное связное изложение основного содержания текста-источника. Это предельно сжатая характеристика материала, имеющая чисто справочный характер.

• Research report— письменный отчет, составленный в результате исследования вопроса, обобщения изученного материала, по данным наблюдения, анкетирования, опроса.

• Abstracts — тезисы, вид письменного сообщения, кратко формулирующий основные положения сообщения, доклада, лекции.

• Outline — план письменного или устного высказывания, раскрывает и закрепляет программу речевых действий, последовательность которых находит отражение в его пунктах.

• Notes — конспект (заметки), помогает удержать в памяти нужную информацию из прочитанного или прослушанного текста, а также может служить планом для устного или письменного сообщения. Заметки различаются по виду и по степени свернутости записи (см. Note-taking, note-making, с. 114).