5. Теми семінарських занять

№

з/п

Назва теми

Кількість

годин

Денна форма навчання

Заочна форма навчання

1

Відкрита криза у психології (10-ті – 30-ті роки 20 ст.)

2

1

2

Виникнення та розвиток психоаналізу

4

1

3

Поведінкова психологія

2

1

4

Гештальтпсихологія

2

1

5

Гуманістична психологія

2

1

6

Когнітивна психологія

2

1

7

Розвиток психології в СРСР

2

1

8

Методологічні проблеми сучасної психології

3

1

Разом

19

8

№

з/п

Назва теми

Кількість

годин

Денна форма навчання

Заочна форма навчання

6 семестр

1

Особливості міфологічного світогляду

5

6

2

Основні положення буддизму. Розвиток особистості в системі буддизму

5

6

3

Основні положення індуїзму

5

6

4

Ортодоксальні школи індійської філософії

5

6

5

Неортодоксальні школи індійської філософії

5

6

6

Напрямки йоги та їхні відмінності

5

6

7

Розуміння духовного зростання у системі йоги

5

6

8

Суфізм як напрямок ісламу. Розвиток особистості у системі суфізму

5

6

9

Робота з першоджерелами

17

21

10

Підготовка до модульних контрольних робіт

9

11

Разом у 6 семестрі

66

80

7 семестр

1

Підготовка до семінарських занять

1.1.

Проблема об’єктивності психологічного знання

1

2

1.2

Недоліки методу інтроспекції

1

2

1.3

Виникнення незалежних шкіл як прояв кризи у психології

1

2

1.4

Тлумачення предмета психології у психоаналітичній, біхевіористичній та гештальттеорії

1

2

1.5

Етапи розвитку психоаналітичної теорії З. Фройда

1

2

1.6

Топологічна та динамічна трактовки психіки, поняття психологічного захисту

1

2

1.7

Науковий конфлікт у психоаналітичному товаристві. Теорії Адлера, Юнга

1

2

1.8

Неофройдизм (теорії К. Хорні, Е. Фрома)

1

2

1.9

Теорії об’єктних відносин та прихильності як новітні напрямки традиційної психоаналітичної теорії.

1

2

1.10

Передумови виникнення біхевіоризму (теорія Е. Торндайка, вчення І. Павлова)

1

2

1.11

Класичний біхевіоризм Дж. Уотсона. Схема дослідження поведінки

1

2

1.12

Загальна характеристика необіхевіоризму

1

2

1.13

Основні поняття теорії Е. Толмена і К. Халла (проміжні змінні, когнітивні карти, латентне навчання)

1

2

1.14

Оперантний біхевіоризм Скіннера (оперантне навчання, підкріплення)

1

2

1.15

Основні методи поведінкової психотерапії

1

2

1.16

Передумови виникнення гештальт-психології

1

2

1.17

Дослідження сприймання у гештальт-психології, основні феномени та закони

1

2

1.18

Дослідження мислення (експерименти В. Келера)

1

2

1.19

Динамічна теорія особистості К. Левіна

1

2

1.20

Гештальт-терапія

1

2

1.21

Загальні положення гуманістичної психології

1

2

1.22

Самоактуалізація та її тлумачення в теоріях А. Маслоу та К. Роджерса

1

2

1.23

Клієнт-центрована терапія. Умови ефективної психотерапії

1

2

1.24

Логотерапія В.Франкла

1

2

Передумови виникнення когнітивної психології. Моделювання когнітивних процесів

1

2

1.25

Когнітивний напрямок у соціально-психологічних дослідженнях. Теорія когнітивного дисонансу Л. Фестінгера

1

2

1.26

Теорія соціального навчання А.Бандури

1

2

1.27

Теорія конструктів Дж.Келлі

1

2

1.28

Культурно-історична концепція Л.С. Виготського. Поняття інтеріоризації та зони найближчого розвитку

1

2

1.29

Діяльнісний підхід у дослідженнях пам’яті (Зінченко П.І., Смирнов), сприймання (Запорожець А.В.), у теоріях розвитку і навчання (Ельконін Д.Б., Занков Л.В., Гальперін П.Я., Давидов В.В.)

2

2

1.30

Діяльнісний підхід у роботах С.Л. Рубинштейна й О.М. Леонтьєва

1

2

1.31

Проблема особистості в працях М’ясищева В.Н., Ананьєва Б.Г.

1

2

2

Проект „Психологи ХХ століття”

20

31

3

Підготовка до лекцій

19

19

Підготовка до поточного тестування

9

9

4

Підготовка до екзамену

36

36

Разом у 7 семестрі

116

163

Разом

182

243