- •Університетська освіта опорний конспект лекцій
- •Лекція 1. Університетська освіта в констексті Болонського процесу Питання:
- •Питання для самостійної роботи:
- •Література:
- •1. Гармонізація законодавства України із законодавством єс.
- •2. Система вищої освіти України на сучасному етапі.
- •3. Упровадження ступеневої підготовки фахівців у вищій школі.
- •Запитання для самоконтролю
- •Література:
- •Лекція 2. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою. Питання:
- •Питання для самостійної роботи:
- •Література:
- •Питання для самостійної роботи:
- •1. Запровадження європейської кредитно-трансферної акумулюючої системи (ects) у вищих навчальних закладах України.
- •2. Навчання студентів за індивідуальним навчальним планом.
- •3. Практична підготовка студентів.
- •4. Державна атестація студентів.
- •Запитання для самоконтролю
- •Література:
- •Питання:
- •Питання для самостійної роботи:
- •Література:
- •1. Концептуальні засади економічної освіти у вищих навчальних закладах України.
- •2. Підготовка фахівців у системі вищих навчальних закладів Міністерства фінансів України та в університеті зокрема.
- •Запитання для самоконтролю
- •Питання для самостійної роботи:
- •1. Законодавчі та нормативно-правові документи щодо бібліотек у вищій школі.
- •3. Фонди бібліотек вищого навчального закладу.
- •Запитання для самоконтролю
- •Література:
- •Тема 6. Соціально-культурна інфраструктура університету Питання:
- •Запитання для самоконтролю
- •Література:
- •Лекція 7. Студентське самоврядування як невід’ємна складова демократизації вищої школи Питання:
- •Питання для самостійної роботи:
- •Література:
- •1. Проблеми студентського самоврядування у законодавчих та нормативно-правових документах з вищої освіти.
- •2. Студентське самоврядування у вищих навчальних закладах: суть, структура, форми роботи.
- •3. Європейський вибір України та питання утвердження студентського самоврядування.
- •Запитання для самоконтролю
- •Література:
3. Практична підготовка студентів.
Міністерство освіти і науки України звертає увагу керівників вищих навчальних закладів на недоліки у питаннях працевлаштування випускників. Поліпшенню цієї роботи має сприяти поглиблення співпраці з роботодавцями регіону. Особливо слід посилити співпрацю з органами управління освітою для працевлаштування випускників-педагогів і насамперед тих, хто навчався за цільовими направленнями. Для цього, вищі навчальні заклади повинні запровадити систематичне інформування студентів про регіональний ринок праці, надати можливість студентам проходити виробничу практику за майбутнім місцем роботи тощо.
Ключовим питанням організації навчального процесу є нові підходи до практичної підготовки фахівців на всіх етапах здобуття вищої освіти.
У зв'язку з цим нам необхідно з участю роботодавців:
1) забезпечити розробку та впровадження у навчальний процес наскрізних і безперервних програм практики з кожної спеціальності, нові системи практичної підготовки студентів;
2) сформувати регіональну об'єднану комп'ютерну базу даних про підприємства для проходження всіх видів практик і можливостей для вибору студентам-практикантам місць практики через Інтернет;
3) сформувати систему галузевих зв'язків між роботодавцями та вищими навчальними закладами для забезпечення здобуття студентами професійних навичок під час проходження виробничої практики;
4) ввести новітні форми проведення практик (бізнес-інкубатори, клініки, дослідні виробництва тощо);
5) створювати навчальні і реальні фірми при вищих навчальних закладах;
6) розробити і впровадити систему ранньої адаптації випускників на робочих місцях із використанням можливостей практичної підготовки;
7) створити або розвивати власне виробництво, що забезпечує створення додаткових робочих місць для студентів під час проходження навчально-виробничої практики;
8) розглянути питання щодо відновлення централізованого закріплення баз практики для вищих навчальних закладів і вирішити питання їхнього фінансового забезпечення;
9) визначити критерії і показники ефективності практики;
10) розробити нове «Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України», в якому передбачити значне збільшення часу на практичну підготовку фахівців.
4. Державна атестація студентів.
Міністерство звертає увагу керівників вищих навчальних закладів, що державна атестація випускників є важливим етапом підготовки фахівців. Якість роботи державних атестаційних комісій головним чином залежить від компетентності голови і членів комісії, на яких державою покладається відповідальність за об’єктивне і достовірне оцінювання рівня знань випускників. А тому, з метою поліпшення роботи державних екзаменаційних комісій, міністерство рекомендує вищим навчальним закладам у 2008 році залучати до головами ДЕК лише провідних фахівців відповідних галузей економіки, працівників наукових установ та інших вищих навчальних закладів, які мають досвід практичної або наукової і науково-педагогічної роботи за відповідною спеціальністю. Кандидатуру на голову ДЕК необхідно заздалегідь узгодити з керівником установи, організації за його основним місцем роботи.