- •Содержание
- •1. Цель изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Введение
- •Тема 1. Историческая грамматика как раздел науки о русском языке и как учебный курс. Основные этапы функционирования и развития русского языка.
- •Тема 2. Памятники русской письменности. Происхождение и история русской письменности.
- •Раздел 2. Основные отличия древнерусских слов от старославянских
- •Тема 3. Основные отличия русизмов и старославянизмов.
- •5. Содержание дисциплины
- •Раздел 3. Историческая фонетика
- •Тема 4. Формирование фонетической системы русского языка (от протославянского периода до VI-X вв.). Фонетическая система русского языка X-XI вв. Древнейшие диалектные особенности.
- •Тема 5. Вторичное смягчение согласных. Процесс падения редуцированных и его следствия.
- •Тема 6. Фонетические процессы после падения редуцированных. Фонетическая система русского языка конца XVI-начала XVII вв. Общий путь развития системы.
- •Раздел 4. Историческая морфология
- •Тема 7. Морфологическая система древнерусского языка. История имени существительного.
- •Тема 8. История местоимений.
- •Тема 9. История имени прилагательного.
- •Тема 10. История слов, обозначающих число.
- •Тема 11. История глагола.
- •Раздел 6.Синтаксис
- •Тема 15. Основные особенности синтаксиса. Исторические изменения в синтаксисе.
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •Тема 1. Основные отличия русизмов и старославянизмов.
- •Тема 3. Процесс падения редуцированных и его следствия.
- •Тема 4. Фонетические процессы после падения редуцированных. Фонетическая система русского языка конца XVI-начала XVII вв. Общий путь развития системы.
- •Тема 5. История имени существительного.
- •Тема 6. История местоимений и прилагательных.
- •Тема 7. История глагола (история спрягаемых форм).
- •Тема 8. История глагола (история неспрягаемых форм)
- •Тема 9. Лексика. Синтаксис.
- •5.3. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. История русской письменности.
- •Тема 2. Слова, обозначающие числа.
- •Тема 3. Наречия.
- •Тема 4. Служебные слова.
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика контрольных (проверочных) работ и методические рекомендации по их выполнению
- •8.3. Учебно-методические материалы
- •9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
- •9.2.1.Формы текущего контроля знаний
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.2.3.Перечень контрольных вопросов для самопроверки студента
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
- •Вопросы к экзамену
2. Место дисциплины в структуре ооп:
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (шифр дисциплины по учебному плану ООП - Б3.В.ОД.6), входит в группу обязательных дисциплин.
Для освоения дисциплины «Историческая грамматика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении следующих дисциплин:
«Введение в языкознание»
«Латинский язык»
«Старославянский язык»
«Современный русский язык. Лексика»
Освоение дисциплины «Историческая грамматика» является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин:
«История русского литературного языка»
«Русская диалектология»
«Современный русский язык. Морфемика и словообразование. Морфология»
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
3.1. Принятая структура компетенций
Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «Педагогическое образование» (профиль «Русский язык и литература»):
СК-1 «Способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка»;
СК-2 «Способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций»;
СК-3 «Владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка»;
СК-4 «Способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками»;
СК-6 «Владеет приемами анализа текстов различных видов и жанров».
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать место русского языка в генеалогической классификации языков, хронологию языковых изменений в русском языке, основные признаки русизмов и старославянизмов, предпосылки и сущностные механизмы диахронических изменений в русском языке;
уметь пользоваться таблицами по фонетике и морфологии древних славянских языков, читать тексты на древнерусском языке, опознавать русизмы и старославянизмы в современном русском языке, объяснять причины и следствия исторических изменений в фонетике, лексике и грамматике русского языка;
владеть методикой транскрибирования древнерусских текстов с учетом прошедших языковых изменений, методикой морфологического разбора существительных, прилагательных, местоимений и глаголов, приемами исторического комментария в практике изучения отдельных разделов школьного курса русского языка
.
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций (коды указываются в соответствии с принятой структурой компетенций п. 3.3.1)
№ п/п |
Наименование раздела/темы дисциплины |
Кол-во часов |
Коды формируемых компетенций |
||||
СК-1 |
СК-2 |
СК-3 |
СК-4 |
СК-6 |
|||
1. |
ВВЕДЕНИЕ |
8 |
|
|
+ |
+ |
|
2. |
ОСНОВНЫЕ ОТЛИЧИЯ ДРЕВНЕРУССКИХ СЛОВ ОТ СТАРОСЛА-ВЯНСКИХ |
6 |
|
+ |
|
+ |
+ |
3. |
ИСТОРИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА |
20 |
+ |
+ |
+ |
|
|
4. |
ИСТОРИЧЕСКАЯ МОРФОЛОГИЯ |
30 |
+ |
+ |
|
+ |
|
5. |
ЛЕКСИКА |
7 |
|
+ |
|
+ |
|
6. |
СИНТАКСИС |
1 |
|
+ |
|
|
+ |
|
экзамен |
36 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Итого: |
108 |
|
|
|
|
|