- •Педагогіка вищої школи. Психологія вищої школи Тема № 1. 1 Предмет і завдання педагогіки вищої школи
- •Тема 1.2. Педагогіка вищої школи в контексті сучасних кардинальних реформ в системі освіти
- •Тема 1.3. Організація навчального процесу внз. Зміст освіти у вищій школі
- •Тема 1.4. Форми і методи організації навчання у вищій школі
- •Тема 1. 5. Організація науково-дослідної роботи студентів
- •Тема 1.6. Використання сучасних технологій навчання у практиці роботи вищої школи
- •Тема 1.7. Основні напрямки виховання студентської молоді
- •Тема 1.8. Наукові засади управління вищим навчальним закладом
- •2. Психологія вищої школи
- •Тема 2. 1. Психологія вищої школи, її предмет, завдання та методи
- •Тема 2.2.Психологічна характеристика студентського віку. Професійне становлення особистості студента як майбутнього фахівця з вищою освітою
- •Тема 2.3.Психологічні засади управління навчальним процесом у вищій школі
- •Тема 2. 4.Психологія педагогічної комунікативної взаємодії викладача зі студентами
- •Тема 2.5. Психологія особистості та діяльності викладача вищої школи
Тема 1.7. Основні напрямки виховання студентської молоді
Виховна діяльність викладача передбачає:
|
*формування особистісних якостей студентів через систему різних виховних впливів під час аудиторної та позааудиторної роботи |
проведення досліджень, підвищення наукового рівня знань, написання наукових статей та монографій |
організацію та проведення процесу навчання відповідно до нормативних документів |
підготовку навчального процесу, його забезпечення та удосконалення курсів лекцій, практичних , семінарських занять тощо |
Вкажіть форми фізичного виховання студентів?
|
*ранкова гімнастика, спортивні ігри, туристичні походи, спортивні змагання |
розвиток сили, біг, ходьба, плавання |
фізичне самовдосконалення, фізичний розіиток, фізична культура |
вірної відповіді немає |
До форм правового виховання належать:
|
правова культура, правовий захист, правова консультатція |
*лекції на морально-етичні і правові теми, зустрічі із працівниками правоохоронних органів, роз’яснення законів |
індивідуальна і групова профілактична робота |
вірної відповіді немає |
До форм виховної роботи належать:
|
*свята, читацькі конференції, тематичні вечори, конкурси тощо |
семінарські заняття, лекції, диспути, виставки тощо |
факультативи, екскурсії, вправи, зустрічі тощо |
колоквіуми, різні заходи, фестивалі тощо |
Економічне виховання студентів – це:
|
система педагогічного впливу на студентів, спрямована на формування в них сумлінного і творчого ставлення до праці
|
раціональна система організації трудової діяльності студентів
|
формування працьовитості у підростаючого покоління, економічних знань та мислення.
|
*систематичне озброєння підростаючого покоління економічними знаннями, розвиток економічного мислення, свідомості, економічної поведінки як критерію зрілості й економічної культури
|
Естетичний ідеал –це:
|
свідомість, почуття, емоції, переживання та погляди людини на прекрасне;
|
всебічний розвиток особистості, який забезпечується естетичним вихованням;
|
становлення та розвиток чуттєвої культури людини |
*вищі досягнення особистості в жанрі або виді мистецтва, які цінуються вище за усі інші;
|
Індивідуальний підхід у вихованні – це:
|
розвиток різних якостей особистості |
поєднання поваги до особистості вихованця з розумною вимогливістю до нього |
виправлення відхилень, вад, негативних наслідків у вихованні |
*індивідуальні відмінності у студентів, врахування їх особливостей у виховній роботі |
Методи виховання – це:
|
*спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності, спрямованої на досягнення виховних цілей |
спосіб пізнавальної діяльності студентів на творче оволодіння знаннями, уміннями і навичками |
спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності викладача і студента, спрямованої на досягнення навчальних цілей |
сукупність предметів, ідей, явищ, які забезпечують ефективність навчального процесу |
Назвати групові форми виховної роботи з студентами.
|
семінарські заняття, лекції, диспути, виставки тощо |
факультативи, екскурсії, вправи, зустрічі тощо |
*»круглі столи», гуртки за інтересами, обговорення телепередач тощо |
колоквіуми, різні заходи, фестивалі тощо |
Під студентським самоврядуванням розуміють:
|
право викладачів ВНЗ вирішувати питання громадського життя студентів у межах чинного законодавства |
обов’язкову участь студентів у прийнятті рішень на всіх рівнях у системі вищої освіти |
право управлінського персоналу ВНЗ вирішувати питання громадського життя студентів у межах чинного законодавства та Статуту закладу |
*право студентської громади ВНЗ самостійно вирішувати питання громадського життя студентів у межах чинного законодавства та Статуту закладу |
Позааудиторна роботи студентів – це:
|
процес у якому домінує елемент ініціативи |
*процес у якому домінує елемент самореалізації |
процес у якому домінує елемент навчання |
процес у якому домінує елемент творчості |
Прийом виховання –це:
|
спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності, спрямованої на досягнення виховних цілей |
спосіб пізнавальної діяльності студентів на творче оволодіння знаннями, уміннями і навичками |
спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності викладача і студента, спрямованої на досягнення навчальних цілей |
*деталь методу виховання |
Суть естетичного виховання полягає:
|
у вихованні краси емоцій;
|
у формуванні почуттів в студентів;
|
у переживанні емоційного ставлення особистості до того чи іншого об’єкта. |
*у вихованні здатності до повноцінного сприймання і правильного розуміння прекрасного в мистецтві та дійсності;
|
У чому основна сутність антинаркогенного виховання студентів?
|
*у формуванні несприйнятливості у студентів до вживання наркотичних речовин, активна боротьба з наркозалежністю |
у формуванні в студентів екологічної культури
|
у формуванні у студентів звичок правомірної поведінки та невживання наркотичних речовин |
формування у студентів стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі ідеалів, норм і принципів моралі |
У чому основна сутність екологічного виховання студентів?
|
у вихованні здатності до повноцінного сприймання і правильного розуміння прекрасного в мистецтві та дійсності. |
*у формуванні в студентів екологічної культури;
|
у формуванні у студентів правової свідомості та навичок і звичок правомірної поведінки |
формування у студентів стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі ідеалів, норм і принципів моралі |
У чому основна сутність морального виховання студентів?
|
у вихованні здатності до повноцінного сприймання і правильного розуміння прекрасного в мистецтві та дійсності. |
у формуванні в студентів екологічної культури;
|
у формуванні у студентів правової свідомості та навичок і звичок правомірної поведінки |
*формування у студентів стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі ідеалів, норм і принципів моралі |
У чому основна сутність правового виховання студентів?
|
у вихованні здатності до повноцінного сприймання і правильного розуміння прекрасного в мистецтві та дійсності. |
у формуванні в студентів екологічної культури;
|
*у формуванні у студентів правової свідомості та навичок і звичок правомірної поведінки |
формування у студентів стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі ідеалів, норм і принципів моралі |
У чому основна сутність трудового виховання студентів?
|
*система педагогічного впливу на студентів, спрямована на формування в них сумлінного і творчого ставлення до праці, гордості за свою професію, вироблення практичних умінь і навичок культури праці
|
раціональна система організації трудової діяльності студентів
|
формування працьовитості у підростаючого покоління, економічних знань та мислення.
|
систематичне озброєння підростаючого покоління економічними знаннями, розвиток економічного мислення, свідомості, економічної поведінки як критерію зрілості й економічної культури
|
Функції куратора академічної групи:
|
*аналітична, організаційна, комунікативна, соціальна |
навчальна, виховна, розвиваюча, формуюча |
аналітична, прогностична, проективна, конструктивна |
виховна, соціальна, контролююча |
Що таке екологічна культура?
|
*наявність глибоких знань про навколишнє середовище, екологічний стиль мислення, що зумовлює ефективне розв’язання екологічних проблем |
сукупність знань. уявлень людини про її взаємозв’язки із світом природи |
пережиті та узагальнені моральні принципи, норми |
інтегральна якість особистості, що проявляється у системі моральних знань, умінь і відносин |
Що таке моральна культура?
|
наявність глибоких знань про навколишнє середовище, екологічний стиль мислення, що зумовлює ефективне розв’язання екологічних проблем |
сукупність знань, уявлень людини про її взаємозв’язки із світом природи |
пережиті та узагальнені моральні принципи, норми |
*інтегральна якість особистості, що проявляється у системі моральних знань, умінь і відносин |
Що таке моральні погляди?
|
наявність глибоких знань про навколишнє середовище, екологічний стиль мислення, що зумовлює ефективне розв’язання екологічних проблем |
сукупність знань, уявлень людини про її взаємозв’язки із світом природи |
*пережиті та узагальнені моральні принципи, норми |
інтегральна якість особистості, що проявляється у системі моральних знань, умінь і відносин |
Що таке правова вихованість?
|
*внутрішній духовно-правовий стан, у якому перебуває особистість у момент прийняття правового рішення |
поширення юридично-педагогічних і правових знань, що має систематичний і фундаментальний характер |
деформований стан правосвідомості особистості, суспільства, групи, що характеризується ігноруванням правових норм |
спеціальна робота з відстеження і діагностування перебігу правової соціалізації |
Що таке правова освіта?
|
внутрішній духовно-правовий стан, у якому перебуває особистість у момент прийняття правового рішення |
*поширення юридично-педагогічних і правових знань, що має систематичний і фундаментальний характер |
деформований стан правосвідомості особистості, суспільства, групи, що характеризується ігноруванням правових норм |
спеціальна робота з відстеження і діагностування перебігу правової соціалізації |
Що таке програма виховання?
|
основні положення і цілі діяльності академічної групи |
основні положення і цілі діяльності студента і академічної групи |
основні положення і цілі діяльності студента |
*короткий виклад основних положень і цілей діяльності ВНЗ щодо виховання студентів протягом усього періоду їх навчання |
Які функції повинен виконувати куратор академічної групи у процесі організації позаурочної роботи студентів?
|
*аналітичну, організаційну, комунікативну, соціальну |
навчальну, виховну, розвиваючу формуючу |
аналітичну, прогностичну, проективну, конструктивну |
виховну, соціальну, контролюючу |