- •I квалификационной категории захарова елена ивановна
- •Учебно-тематическое планирование
- •1 Год обучения
- •2 Год обучения
- •3 Год обучения
- •4 Год обучения
- •5 Год обучения
- •Содержание программы
- •1 Год обучения
- •Организационное занятие – 2 часа
- •Воображение и фантазия – 10 часов
- •Общение – 8 часов
- •Упражнение и этюд – 10 часов
- •«Пластический тренинг» – 10 часов
- •Оценка и ритм – 10 часов
- •Эмоциональная память – 10 часов
- •Итоговый показ – 12 часов
- •2 Год обучения
- •1. Организационное занятие – 2 часа
- •2. Пластический тренинг – 19 часов
- •Театральный словарь – 19 часов
- •«Каждый на своем месте» – 19 часов
- •«Речевой тренинг» – 19 часов
- •Целевая направленность речи – 19 часов
- •Театральная игра – 19 часов
- •Итоговый показ – 28 часов
- •3 Год обучения
- •Организационное занятие – 2 часа
- •Развитие наблюдательности – 19 часов
- •Развитие фантазии – 19 часов
- •Говорим четко, понятно, громко – 16 часов
- •Игра – воплощение, как в жизни – 19 часов
- •Атмосфера – 20 часов
- •Истоки русского театра – 20 часов
- •Итоговый показ – 29 часов
- •4 Год обучения
- •Организационное занятие – 2 часа
- •Речевое общение – 19 часов
- •Совмещение речи и движения – 19 часов
- •Интонация – 19 часов
- •Культура речевого общения – 19 часов
- •Мимика и жесты – 19 часов
- •Мир общения – 19 часов
- •Итоговый показ – 28 часов
- •5 Год обучения
- •Организационное занятие – 2 часа
- •Основы актерского мастерства – 19 часов
- •Сценическое влияние – 19 часов
- •Сценическая речь – 16 часов
- •Атмосфера, как выразительное средство театрального искусства – 19 часов
- •Мизансцена – 20 часов
- •История театра – 20 часов
- •Итоговый показ – 29 часов
- •Условия реализации программы
- •Список литературы
«Каждый на своем месте» – 19 часов
Цель – раскрытие органической природы
Задача – помочь созданию внутреннего видения, будить подсознание
Теория. Дать понятие, что такое «органика», познакомить ребят с книгой Чехова «Об искусстве актера»
Практика. Упражнения «превращения предметов», равномерно занять пространство, этюды на оправдание движений. Игра «День наступает…», «Ночь наступает…» и т.д. Подготовка и репетиция Новогоднего представления
«Речевой тренинг» – 19 часов
Цель – развитие диалогической и монологической речи
Задача – обратить внимание на дикцию детей
Теория. Слушание стихов, потешек, скороговорок, прочитанных учителем; слушание русских народных сказок в исполнении профессиональных актеров (аудио записи)
Практика. Освоение упражнений на развитие резонаторов нижнего и верхнего регистров; чтение детских стихов по ролям; работа над правильным набором воздуха; чтение потешек и скороговорок.
Целевая направленность речи – 19 часов
Цель – формировать смысловую направленность речи
Задача – научить ребенка действенной речи
Теория. Слушание и обсуждение сказки А.С.Пушкина «О попе и работнике его балде»
Практика. Этюды по сказке, представление своего (выбранного) героя по образу, работа над «посылом» звука, совмещение речи и движения
Театральная игра – 19 часов
Цель – формирование представления о специфики актерских задач в этюдах
Задача – умение видеть в особенностях бессловесных элементов действия
проявление индивидуальности человека
Теория. Знакомство с элементарными закономерностями логики действий, бессловесные элементы действий и их значение
Практика. Наблюдения ребят «в жизни, как в игре», этюды на беспредметное действие, на память физических действий: «Я и мой герой», «Зерно животного» и т.д.
Итоговый показ – 28 часов
Практика: показ музыкального спектакля по сказке А.С.Пушкина «О попе и работнике его балде»
3 Год обучения
Организационное занятие – 2 часа
Цель – формирование навыков коллективной работы
Задача – создание психологически комфортной атмосферы занятий
Теория. Повторение изученных театральных терминов
Практика. Упражнения на «снятие» зажима, слушание шумов, мобилизация внимания
Развитие наблюдательности – 19 часов
Цель – слушание «грамматики театрального искусства»
Задача – научить ребят видеть невидимое
Теория. Познакомить с системой К.С.Станиславского о работе актера над собой
Практика. Упражнения по овладению устойчивым вниманием, выработка четкой реакции. Комплекс упражнений на развитие наблюдательности («Что было вчера?», «Вспомни свое утро» и т.д.)