Резюме по теме

1. Логопедическое воздействие по формированию интонационной стороны речи у детей младшего школьного возраста с ОНР предполагает усвоение компонентов интонации и нормализацию системы языковых функций интонации, при одновременном развитии технического базиса интонационной стороны речи - физиологических и психофизиологических механизмов овладения интонацией.

2. Коррекционный блок рекомендуется строить на основе метода обучения - сознательного подхода к интонационному оформлению высказывания с выработкой устойчивого интонационного навыка и самоконтроля, через систему специально разработанных учебных форм организации материала.

3. Прохождение основных этапов обучения должно принимать индивидуализированный и дифференцированный характер с учетом выявленной неоднородности уровня речевого, сенсомоторного и психического развития детей.

Вопросы

1. Объясните структуру коррекционного воздействия по формированию интонационной стороны речи у младших школьников с ОНР.

2. Раскройте задачи 1 этапа - развитие технического базиса интонационной стороны речи.

3. Дайте характеристику II этапа - формирование интонационно-выразительной стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи.

Контрольные задания для самостоятельной работы

1. Составить план индивидуального (группового, фронтального) занятия но одному из этапов коррекционной работы по формированию интонационной стороны речи у детей младшего школьного возраста с ОНР.

2. Разработать фрагмент занятия по формированию интонационно-выразительной стороны речи у детей младшего школьного возраста с ОНР. 3- Подобрать дидактический и речевой материал для занятий по совершенствованию интонационной стороны речи у детей с ОНР.

4. Провести сравнительный анализ существующих приемов и методик по формированию интонационной стороны речи детей дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих различные речевые нарушения (дизартрия, ринолалия, заикание). Выделить принципиальные методические основы и частные методики обучения.

5. Рационально отобрать специальные коррекционные упражнения по формированию интонационной стороны речи у младших школьников с ОНР, обосновать патогенетический подход для их применения.

6. Составить реферативное сообщение, доклад по одной из перечисленных тем;

• «Характеристика и анализ приемов и способов работы над интонацией, используемых в логопедии».

• «Содержание работы над интонацией на разных этапах коррекциоиного воздействия при дизартрии, ринолалии, заикании, алалии, ОНР, ФФН».

Список литературы

1. Алмазова, Е. С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей ; учеб, пособие для студентов дефектол. фак. / Е. С. Алмазова. - М., 1973,- 149 с.

2. Логопедия : учеб, для студ. дефектолог. фак пед. вуч. : Доп МО РФ / под ред. Л. С. Волковой, С Н. Шаховской. - М. : ВЛАДОС, 2002. - 680 с.

3. Правдина, О. В. Логопедия : учебник для студ. дефектол. фак. / О. В. Правдина. М., 1973. - 325 с.

Дополнительная

1. Агейкина, 3. А, Формирование у младших школьников умения выразительно читать: автореф. дисс. ... канд. пед. наук/Агейкина 3. А, -Екатеринбург, 1983. -18с.

2. Арсюхин, В. М. Упражнения, основанные на списывании с расстановкой пропущенных знаков препинания, в системе работы по формированию у школьников пунктуационных навыков письма : автореф. дисс. ... канд. пед. наук / Арсюхин В. И. - Екатеринбург: Б.И., 2003. - 23 с.

3. Бахтина, II. Ю. Становление интонационной системы в раннем детском возрасте (экспериментально-фонетическое исследование ыа материале русского языка): дис. ... канд. филол. наук / Бахтина Н. Ю. - СПб., 2000, -318 с.

4. Блинов, И, Я. Выразительное чтение и культура устной речи / И. Я. Блинов. - Л. : Учпедгиз, 1946. - 200 с.

5 Вильсон, Д. К. Нарушения голоса у детей/Д. К. Вильсон. - М., 1990.

6, Выразительное чтение : пособие для студентов и учителей / под ред.

Б. С. Найденова, Т. Ф. Завадской, Н. М. Соловьева и др. - М. : Просвещение,

1964.-184 с.

7. Григорян, Л. Т. Обучение пунктуации в средней школе ; (методическое исследование) / Л. Т. Григорян. М, : Педагогика, 1982. - 120 с. - С. 25.

8. Емельянов, В. В. Развитие голоса. Координация и тренинг / В. В. Емельянов. - СПб. : Издательство «Лань», 2004. - 192 с.

9. Ермакова, И. И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков / И. И. Ермакова. -М. Просвещение, 1996. - 143 с.

10. Ермолаев, В. Г. Руководство по фониатрии / В. Г. Ермолаев, Н.Ф. Лебедева, В. П. Морозов.-Л., 1970.

11. Ефименкова, Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов : кн. для логопедов / Л. Н. Ефименкова. - М. : Просвещение, 1991.-224 с.

12. Зиновьева, Т. И. Работа над интонацией в период обучения грамоте : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Зиновьева Т. И. - М., 1995.

13. Иваненко, С. Ф. Развитие интонации у детей с ринолалией / С. Ф. Иваненко // Воспитание и обучение детей с нарушением развития. -2003. - № 2. - С. 48-57.

14. Казакова, В. И. Развитие выразительности речи младших школьников: дис. ... канд пед. наук / Казакова В. И. -Екатеринбург, 1998. - 143 с.

15. Ладыженская, Т. А. Система работы по развитию связной речи учащихся /Т. А. Ладыженская. - М., 1974. - 256 с.

16. Лопатина, Л. В. Развитие фонетико-фонемати ческой стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии / Л. В. Лопатина, Н. В. Серебрякова // Хрестоматия по логопедии : Т. 1 / под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова. - 1997. - С. 285-293.

17. Лошакова, Т. В Развитие интонационной стороны речи учащихся в процессе обучения русскому языку : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Лошакова Т. В.-М., 2000.-19 с,

18. Мисаренко, Г. Г. Технология коррекции письма: ошибки при записи готового предложения и способы их устранения речью / Г. Г. Мисаренко /'/ Логопед. - 2004. - № 5. - С. 10-21.

19. Нарушения речи и голоса у детей / под ред. С. С. Ляпидевского, С. Н. Шаховской. -М., 1975.

20. Найденов, Б. С. Выразительность речи и чтения / Б. С. Найденов. - М., 1969. -С. 187-208.

21. Нефедьева, В. С. Формирование навыков интонационного оформления речи при обучении иностранцев русскому языку на начальном этапе : автор, дис. ... канд. пед. наук - С.-П, 1998. - С. 7.

22. Огородное Д. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе/ Д. Огороднов.-Киев, 1989.

23. Очерки по патологии речи и голоса / под ред. С. С. Ляпидевского - М., 1967,

24. Позднякова, Л. А. Логопедическая работа по преодолению нарушений интонационной выразительности речи у дошкольников со стертой дизартрией: автор дис. ... канд. пед. наук/Позднякова Л. А. -СПб. : Б.И., 2004 -22 с.

25. Позднякова, Л. А Формирование восприятия интонационной выразительности речи дошкольников со стертой формой дизартрии / Л. А. Позднякова // Логопед в детском саду. - 2005. № 5-6. - С.57-60.

26. Сорокина, В. Т. А. Коррекци он но-педагогическая работа по формированию мелодико-интонационной стороны речи у дошкольников с ДЦП : автореф. дис. ... канд. пед- наук / Сорокина В. Т. А. - М. : Б.И., 2004.-20 с.

27. Сорочинская, Т. В Оптимизация логопедической работы по формированию фонетической и просодической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Сорочинская Т. В.-М., 2000.-16 с.

28. Фирсов, Г. П. Значение работы над ишонацией для усвоения синтаксиса и пунктуации в школе / Г. П. Фирсов / под ред. В. В. Виноградова. - М • Изд-во АПН РСФСР, 1962. -С, 342.

29. Хватцев, М. Е Как предупредить и устранить недостатки голоса и речи у детей / М. Е, Хватцев. - М., 1962.