- •Е. А. Ларина
- •Введение
- •Глава 1. Общее недоразвитие речи
- •Резюме по теме
- •Вопросы
- •Контрольные задания для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Глава 2. Интонация в свете лингвистических и психолингвистических исследований
- •Резюме по теме
- •Вопросы
- •Контрольные задания дли самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Глава 3. Особенности интонационной стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи
- •Резюме по теме
- •Вопросы
- •Контрольные задания для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Глава 4. Коррекционная работа по формированию интонационной стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи
- •Резюме по теме
- •Вопросы
- •Контрольные задания для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Приложения
- •Частые подходы по коррекции интонационно-выразительной стороны речи у детей младшего школьного возраста с онр
- •I этап коррекционного обучения - развитие технического базиса интонационной стороны речи
- •II этап коррекционного обучения - формирование интонационно-выразительной стороны речи
- •I. Ориентировочно-подготовительный этап формирования
- •II. Стереотипизирующе-ситуативный этап формирования
- •III этап коррекционного обучения - коррекция письма посредством формирования интонационной стороны речи
- •III. Варьирующе-ситуативный этан формирования многокомпонентного интонационного навыка.
- •Перспективное планирование работы по формированию интонационной стороны речи в структуре коррекции нарушения письма у младших школьников с онр
- •Дидактические материалы к логопедическим занятиям
- •Графическая модель интонационной реализации
- •Уровни сформированности самоконтроля за интонационным оформлением речи у младших школьников с онр
- •Глоссарий
- •680000, Хабаровск, ул. Лермонтова, 50.
Резюме по теме
1. Система суперсегментного уровня языка является важным средством формирования коммуникативных единиц - синтагмы, предложения и текста в соответствии со смыслом передаваемого сообщения, Интонация формирует высказывание, выявляет его смысл и эмоционально-экспрессивное содержание, служит средством эстетического воздействия на слушателя.
2. Интонация представляет собой многофункциональное языковое явление, всецело сориентированное на коммуникацию. А также многокомпонентное единство, состоящее из мелодики, громкости, темпа и ритма, тембра, паузы и ударения. Эти компоненты взаимосвязаны между собой и передают различные логические и модально-эмоциональные отношения.
3. Интонация определяется как основа для осуществления конкретного коммуникативного намерения, служащая для передачи смыслового содержания и оптимизации восприятия речи.
Вопросы
1. Раскройте понятие «интонация» с лингвистической точки зрения.
2. Перечислите основные функции интонации.
3. Какие компоненты суперсегментного уровня языка выделяют современные исследователи?
4. Объясните значимость интонации в письменном тексте.
5. Каково представление о нахождении интонационной программы оформления звучащей речи в модели порождения речи?
Контрольные задания дли самостоятельной работы
1. Проанализировать работы исследователей в области лингвистики и психолингвистики, посвященные проблеме изучения интонации.
Список литературы
Основная
1. Белянин, В. П. Психолингвистика : учебник / В. П. Белянин. - М. : Флинта : Московский психолого-социальный институт, 2003. - 232 с.
2. Глухов, В. П. Основы психолингвистики : учеб, пособие для студентов педвузов / В. П. Глухов. - М. : АСТ : Астрель, 2005. - 351 с.
3. Залевекая, А. А. Введение в психолингвистику / А. А. Залевекая. - М. : Российск. гос. гуманит, ун-т, 2000. - 382 с.
4. Иванова-Лукьянова Г. Н. Культура устной речи: Интонация, паузирование, логическое ударение, темп., ритм: учеб, пособие. - М., 2000. - 200 с.
5. Петрянкина,В. И. Интонация /В. И. Петрянкина// Современный русский язык. Учебник : Фонетика. Лексикология. Словообразование Морфология. Синтаксис / под ред. Л. А Новикова. - СПб. : Изд-во «Лань», 1999.
6. Черемисина, Н. В. Законы и правила русской интонации : учеб, пособие / Н. В. Черемисина. - М.: Флинта : Наука, 1999. - 520 с.
7. Шахнарович, А. М. Общая психолингвистика : учеб, пособие / А. М. Шахнарович. - М. : Изд-во РАУ, 1995. - 96 с.
Допол н ител ьн ая
1. Антитюва, А. М Направления исследований по интонации в современной лингвистики / А. М. Антипова // Вопросы языкознания. -- 1986. -№1.
2. Артемов, В. А. Психология обучения иностранным языкам / В. А. Артемов. - М. .Просвещение, 1969.-279с.
3. Ахутина, Т. В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса / Т. В. Ахутина. - М., 1989.
4. Бондаренко, Л. В. Звуковой строй современного русского языка / Л. В. Бондаренко. - М., 1977. - 176 с.
5. Брызгунова, Е. А. Звуки и интонация русской речи / Е. А. Брызгуиова, - М. : Прогресс, 1969.-278с.
6. Винарская, Е. Н. Возрастная фонетика / Е. И. Винарская, Г. М. Богомазов. -М. : Астрель, 2005.-С. 192.
7. Зимняя, И. А. Лингвопсихология речевой деятельности / И. А. Зимняя. - М. : Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.-432 с.
8. Зиндер, Л. Р. Общая фонетика / Л, Р. Зиндер. - М. : Высшая школа, 1979. -312с.
9. Лурия, А. Р. Язык и сознание / А. Р. Лурия. - М. : Изд-во МГУ, 1979. - 320 с.
10. Николаева, Т_ М. Фразовая интонация славянских языков / Т. М. Николаева.
15
-М.: Наука, 1977,- 278с.
11. Светозарова, Н. Д. Интонационная система русского языка / Н. Д. Светоззрова. - Л., 1982. - 175 с.
12. Торсуева, И. I'. Роль интонации в оформлении элементов смыслового членения предложения / И. Г. Торсуева- - М. : Уч. зал. 1-го МГПИИЯ, 1960.
13. Фрумкина, Р. М. Психолингвистика / Р. М. Фрумкина. - М., -2001. - 320 с.
14. Цветкова, Л. С. Мозг и интеллект : нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности / Л. С. Цветкова. -- М. : Просвещение, 1995. -С. 302.
15. Цеплитис, Л. К. Анализ речевой интонации / Л. К. Цешштис. -- Рига, 1974. -272с.
16. Щерба, Л. В. Языковая система и речевая деятельность / Л. В. Щерба. - Л. : Наука, 1974.-428 с.