Уроки 31-33

Регіональний компонент.

Тема. Храми та святі місця рідного краю.

Мета: ознайомити учнів з історією єпархії, із відродженням духовного життя та храмовим будівництвом у регіоні на сучасному етапі, а також із святинями, які зберігаються у храмах міста (села, селища, району); розвивати у школярів інтерес до духовної спадщини і скарбів українського народу та на основі цього формувати в них християнський світогляд; виховувати в учнів шанобливе ставлення до духовних цінностей народу та православних святинь краю.

Очікувані результати: учень/ учениця:

- називає та дає характеристику найвідоміших храмів рідного краю;

- розповідає про головні святині та місцеві звичаї, пов’язані з ними;

вміє відрізнити стилі в архітектурі храмів.

Обладнання: регіональні православні видання і періодика; краєзнавча література; відеофільми, слайд-фільми, карти-схеми міста (району, благочиння), єпархії, путівники, довідники.

Форми проведення: уроки-подорожі, екскурсії, перегляд відеофільмів.

Загальні методичні рекомендації до проведення уроків 31-33

Уроки регіональниго компоненту є одними з найефективніших у формуванні в учнів християнського світогляду, пошани до православної культури і традицій українського народу. Об'єктом уваги вчителя й учнів на таких уроках у кожній окремій єпархії, благочинні та приході мають стати храми, монастирі, каплиці, що знаходяться на їх території, святі джерела, криниці, чудодійні ікони, ікони з часточками святих мощів, святині, привезені зі Святої Землі, Афону та ін. Адже, приходячи до храму, людина повинна знати його історію – коли і ким збудований, що в ньому було колись і яким він був, коли й чиїми трудами і молитвами храм відродився і прикрасився, має знати і шанувати ті святині, що в ньому є.

В останні 10-15 років у багатьох єпархіях з'явилося чимало краєзнавчих видань, які висвітлюють духовне життя та історію православних храмів і монастирів у конкретному регіоні від давнини до сьогодні. Їх автори – місцеві краєзнавці, які досить докладно висвітлюють історичне минуле храмів певного регіону. Іншу групу становлять православні видання.

Залежно від умов конкретного регіону (єпархії, благочиння, приходу), можливостей навчального закладу та досвіду вчителя, який викладає (чи викладатиме) курс «БІХЕ», відведені на регіональний компонент, години доцільно розподілити так: на 1-му уроці слід познайомити учнів з історією єпархії та благочиння та церковним життям у краї й церковним будівництвом на сучасному етапі. Це може бути урок-розповідь вчителя, урок-відеоекскурсія з використанням найрізнома- нітнішого матеріалу (відео- і слайд-фільмів, православних і краєзнавчих видань, православної періодики, аудіодисків).

Другий і третій уроки мають бути присвячені історії храмів, які знаходяться на території міста (села, селища, району), та знайомству з тими святинями, які в них зберігаються. Залежно від умов і можливостей школи та вчителя цей урок може бути проведений як екскурсія до храму (чи кількох водночас – пішохідна чи автобусна, як паломницька поїздка або як заочна екскурсія до храму (монастиря) з переглядом фільмів чи їх фрагментів, прослуховуванням аудіозаписів церковного співу або ж як розповідь учителя з повідомленнями (виступами) учнів про храмові споруди в регіоні.

Проведення уроку-екскурсії до храму дозволяє вчителю дохідливо й наочно розповісти про облаштування храму, іконостас, богослужбові предмети, богослужбові книги, облачення священника, свічі і лампади, просфора, хресне знамення, храмове свято, храмову ікону, про порядок церковних богослужінь, добове, тижневе та річне коло богослужінь, Звичайно, що для проведення екскурсії до храму 40 хвилин недостатньо, тому, як показує практика, такі уроки-екскурсії найдоцільніше проводити під час навчальної практики або ж під час навчального року у вихідний день.

Зрозуміло, що дату і час проведення екскурсії до храму чи монастиря учитель має заздалегідь узгоджувати із настоятелем храму.

Якщо цей урок проводиться у формі презентації, то його проведенню мають передувати екскурсії, експедиції, паломницькі поїздки, фото- і відеозйомка, результатом яких стали створені слайд – фільми, відеофільми, фотовиставки, карти (міста, благочиння, епархії – подібно до уже існуючих «Православный Киев», «Православная Одесса», «Православні храми м. Білої Церкви» та ін.). Така пошукова робота, крім того, дозволяє накопичувати матеріал для підготовки і друку тематичних православних путівників-довідників про окремі регіони України.

Зібраний і записаний на електронних носіях матеріал може використовуватися як унаочнення під час вивчення інших тем, зокрема таких, як: «Церковна архітектура», «Традиційних храм в Україні», «Традиційна символіка храму», «Ікони у храмі і вдома», «Візантійська та давньоруська школи іконопису», «Сучасний іконопис».

Створення вчителям електронних посібників є доцільним і важливим, якщо в школі велика кількість класів на паралелі і немає можливості всі класи під час вивчення теми повести до храму або поїхати з ними в інші благочиння єпархії, щоб, наприклад, ознайомитися зі старовинними храмами чи храмами–новобудовами.

Крім того, сучасні інформаційно-комп'ютерні технології дозволяють учням під керівництвом учителя більш ефективно, оперативно й результативно проводити науково-дослідницьку діяльність для МАН, збирати матеріал для фотоконкурсів та фотовиставок православної тематики.

Приклад першого уроку.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Форма проведення: заочна подорож по храмах рідного краю.

Обладнання: карта м. Біла Церква, зображення храмів міста, мультимедійний проектор.

Вчитель сам готує розповіді, або учні готують повідомлення по групах та індивідуально. Під час подорожі використовується карта розташування храмів в м. Біла Церква.