- •Біблійна історія та християнська етика
- •Передмова
- •Орієнтовне календарне планування уроків факультативного курсу «Біблійна історія та християнська етика» для учнів 5-х класу загальноосвітніх навчальних закладів
- •Розділ і. Біблійна історія: сторінками Старого Заповіту Урок 1
- •Хід уроку
- •V. Підведення підсумків
- •Vі. Домашнє завдання
- •Тема 2. Світ як Боже творіння. Премудрість Творця.
- •Хід уроку
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Vі. Закріплення вивченого.
- •Vіі. Підсумок уроку.
- •Vііі. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •V. Закріплення вивченого.
- •Vі. Підсумки.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •1. Практичне застосування набутих знань.
- •V.Підсумок уроку.
- •Хід уроку.
- •Хід уроку
- •I. Вступне слово вчителя.
- •II. Актуалізація опорних знань.
- •III. Повідомлення теми уроку, мотивація навчальної діяльності.
- •IV. Вивчення нового матеріалу.
- •V. Закріплення матеріалу.
- •VI. Підсумок уроку.
- •Урок 9
- •Хід уроку
- •Організаційний момент.
- •Аргументація
- •Обітована земля
- •Обіцяний син
- •V. Закріплення матеріалу
- •Vі. Підведення підсумків
- •Vіі. Домашнє завдання
- •Урок 10
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація опорних знань.
- •IV. Формування нових знань, умінь і навичок.
- •V. Підсумкова бесіда.
- •VI. Домашнє завдання
- •Урок 11
- •Хід уроку
- •V. Закріплення набутих знань
- •Vі. Підсумок уроку. Висновки.
- •Vіі. Домашнє завдання.
- •"Батьківське благословення — це найбільша спадщина для дітей. Тому діти повинні намагатися мати батьківське благословення."
- •Урок 13
- •Хід уроку
- •V. Узагальнення вивченого матеріалу.
- •Урок 14
- •Урок 15
- •Організаційний момент
- •V. Підведення підсумків уроку. Домашнє завдання.
- •Урок 16
- •Хід уроку
- •I. Актуалізація опорних знань учнів
- •II. Мотивація теми уроку.
- •III. Пояснення нового матеріалу.
- •Урок 17
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація опорних знань.
- •IV. Формування нових знань, умінь і навичок.
- •V. Робота із закріплення вивченого матеріалу за допомогою ілюстрацій.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Урок 18
- •Хід уроку
- •Тестові завдання
- •1 Завдання «Дні творіння»
- •2 Завдання «Едем»
- •3 Завдання «Каїн і Авель»
- •4 Завдання «Потоп»
- •5 Завдання «Вавилонська вежа»
- •6 Завдання «Авраам»
- •7 Завдання «Йосиф»
- •8 Завдання «Мойсей»
- •9 Завдання «10 заповідей»
- •Урок 19
- •Хід уроку
- •V. Закріплення нових знань:
- •VI. Підсумки уроку
- •Vіі. Домашнє завдання
- •Урок 20
- •Свята Ольга – надзвичайна особистість.
- •Хрещення святої Ольги.
- •3. Поширення християнства на Русі.
- •1). Проповідь св. Ап. Андрія Первозванного на берегах Дніпра
- •2) Християнські князі Аскольд і Дир, велика княгиня Ольга
- •V. Підведення підсумків
- •Vі. Домашнє завдання
- •Урок 21
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя
- •2. Актуалізація вивченого на попередніх заняттях матеріалу Бесіда з учнями за питаннями:
- •5. Гра «Мікрофон»
- •6. Учитель:
- •8. Підсумовуюче слово вчителя.
- •9. Виконання учнями гри-завдання «Закінчи речення»
- •Матеріал для вчителя Додаток 1
- •Додаток 2
- •Додаток 3
- •Додаток 4
- •Додаток 5 «Сказання про Хрещення Київської Русі»
- •Урок 22
- •Хід уроку
- •1. Привітання. Організаційним момент.
- •2. Перевірка знань минулого уроку.
- •3. Актуалізація необхідних знань.
- •5. 3Апитання для роздумів:
- •6. Про святих людей.
- •7. Закріплення вивченого на уроці.
- •Урок 23
- •Хід уроку
- •Організація классу.
- •Актуалізація опорних знань.
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •1. Розгадування кросворду
- •2. Розповідь учителя ( можна дати прочитати самостійно у підручнику про життя Антонія або Феодосія Печерських)
- •VI. Закріплення нового матеріалу
- •Гра «Павутинка»
- •Гра «Продовж речення»
- •V. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •Урок 25
- •Хід уроку
- •I. Вступна бесіда
- •II. Основна частина
- •III. Підсумок уроку.
- •Урок 26.
- •Хід уроку
- •Бесіда за запитаннями.
- •Словник
- •2. Розповідь вчителя « Вплив християнства на культуру Київської Русі»
- •3.Завдання до розповіді вчителя.
- •4. Розповідь вчителя «Християнство в повсякденному житті».
- •5. Бесіда за запитаннями
- •Урок 27
- •Хід уроку
- •II. Оголошення теми й мети. Робота над новим матеріалом.
- •IV. Закріплення набутих знань
- •V. Підсумок уроку.
- •Урок 28
- •Хід уроку
- •Урок 29
- •Хід уроку
- •Словник
- •Словник
- •Урок 30
- •Уроки 31-33
- •Загальні методичні рекомендації до проведення уроків 31-33
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Мотивація
- •Станція Микільська церква
- •Станція Спасо-Преображенський кафедральний собор.
- •3. Станція «Церква Марії Магдалини»
- •Станція « Храм-капличка святого великомученика Георгія Побідоносця»
- •4. Станція «Храм святих апостолів Петра і Павла»
- •5 Станція. «Храм святителя Луки (Войно-Ясенецького)»
- •Урок 34
- •Структура уроку
- •Хід уроку
- •Література.
- •Відомості про авторський колектив
1 Завдання «Дні творіння»
- Скажіть діти, так скільки днів Бог творив Всесвіт і нашу Землю зокрема?
- В мене на дошці є картинки із зображенням днів творіння. Щоб прослідити шлях перших людей нам потрібно послідовно розташувати етапи творіння світу. Отже ви по черзі будете виходить і виставляти дні послідовно.
2 Завдання «Едем»
- А куди посилив Бог перших людей? (За кожну правильну відповідь команда отримує бал)
(Учні можуть також підготувати повідомлення про Рай і Едем)
Рай – (з перської мови –сад) прекрасне житло перших людей, описане в книг Буття, Рай в якому перебували перші люди , був для тіла матеріальним ,як видиме блаженне житло, а для душі – духовним, як стан благодатного спілкування з Богом. Раєм називається і те блаженне житло небожителів і праведників, яке спадкують вони після Страшного суду Божого.
Едем – (приємність, солодкість) – країна в Азії, в якій був посаджений самим Богом Едемський сад (Рай) для життя перших людей і яка знаходилась на Сході. Едем взагалі використовується для визначення всякої місцевості, яка відзначається своєю красою і врожайністю. Положення Едемського саду визначити точно дуже складно. Вірним залишається тільки те, що країна Едемська і Рай знаходились в місцевості, яка знаходилась поблизу річок Тигр і Євфрат. (показати на карті)
Уявіть, що ви опинились в Едемському саду з першими людьми. Що ви могли там побачити?
Що було заборонено робити Адаму І Єві?
Яку назву мало заборонене дерево? («дерево пізнання добра і зла»)
Хто порадив Єві з’їсти плід з цього дерева? (змій)
Чому Єва з’їла цей плід?
Кому Єва дала цей плід?
Як Бог покарав змія?
Як були покарані Адам і Єва?
3 Завдання «Каїн і Авель»
- Тепер ми з вами змушені разом з першими людьми залишити Рай . Бог вигнав їх і не дозволив більше туди повертатися; за наказом Божим, Херувим з полум’яним мечем стеріг шлях до Раю. Адам і Єва посилились на землі. Як звали їх синів? (Каїн і Авель) Ваше завдання розказати про перше вбивство на землі. Перша команда від імені Каїна, друга - від імені Авеля. Для полегшення завдання кожен з вас отримує опорні слова, які потрібно використати в розповіді.
1 команда: недобре серце, обробляв землю, садив дерева, жертвоприношення, плоди, заздрість, ненависть, вбив, проклятий.
2 команда: любив добро, пас вівці, пастух, жертовник, ягня, слухняний Богові, помер.
4 Завдання «Потоп»
- Адам і Єва мали численних нащадків. Спочатку більшість із
них боялися Бога і служили Йому, але поволі всі люди стали нечестивими, всі крім одного, Ноя. Зараз ми з вами спробуємо згадати цю історію. (Діти отримують конверти) У вас в конвертах є слова з яких потрібно скласти розповідь про Ноя. Перемагає команда, яка виконає це швидше.
Наказав |
Бог |
збудувати |
Ною |
ковчег |
|
Взяв |
Ной |
свою |
родину |
і тварин |
|
у ковчег |
Сорок |
днів |
йшов |
дощ |
|
На землі |
загинуло |
все живе |
|
||
- А тепер ми з вами почнемо подорожувати по нашій карті, і почнемо з гори Арарат. Хто мені може сказати чому?
Арарат – (свята земля) область в центрі Вірменії, де знаходились декілька стародавніх міст. Слово Арарат часто вживається стосовно всієї Вірменії. На північному сході, на підвищеній рівнині Аракса знаходиться одна із найвищих гір Вірменії Арарат, вершини якої –Великий і Малий Арарат – постійно покриті снігом. Перша на перській мові означає «гора Ноя». Вважається, що на цій горі зупинився ковчег Ноя. Тут встановлений завіт Бога з людьми, про те що Він більше не наведе потоп на землю. Хто скаже, що стало символом завіту? (веселка)
