- •1.Сенсорная физиология, ее цели и задачи.
- •2.Чувствительность органа слуха. Область слухового восприятия.
- •3.Строение речевого аппарата.
- •2.Гигиенические рекомендации к процессу воспитания и обучения детей с нарушениями слуха.
- •3.Миопия, псевдомиопия.
- •1.Анатомия и физиология органа зрения.
- •2.Воспалительные заболевания носа: острый и хронический ринит.
- •3.Значение остаточного слуха для формирования речи.
- •1.Поражение слухового нерва, проводящих путей и слуховых центров.
- •2.Аденоиды: причины возникновения, клиника, лечение.
- •3.Характеристика цветового зрения. Влияние поражений центральной системы на устойчивость цветоразличения.
- •1.Критерии направления детей с нарушениями слуха в образовательные учреждения компенсирующего вида. Классификация б.С. Преображенского.
- •2.Аномалии развития, инородные тела гортани. Первая помощь.
- •3.Заболевания сосудистого тракта и сетчатой оболочки глаза. Анатомо-физиологические особенности органа зрения у детей.
- •1.Физические свойства звука. Сила, тембр, высота, диапазон, регистр голоса.
- •2.Аномалии развития и повреждения носа (атрезия, ушиб).
- •3.Заболевания зрительного нерва.
- •1.Воздушная контузия. Истерическая глухота.
- •2 Язык: строение, аномалии, заболевания.
- •3.Причины понижения зрения. Слабовидение и слепота.
- •1.Раскрыть роль педагога-дефектолога в образовании. Интегрированное обучение в образовательном учреждении.
- •2.Периферический отдел речевого аппарата. Гортань, глотка.
- •3.Катаракта, врожденная и приобретенная. Особенности обучения детей с данной патологией.
- •Заболевания наружного уха.
- •Анатомо-физиологические особенности строения речевого аппарата у детей.
- •3.Повреждения глаз. Первая помощь.
- •Анатомо-физиологические особенности внутреннего уха.
- •2.Ларингит, острый и хронический. Осложнения. Ложный круп. Первая помощь
- •3. Глаукома. Врожденная и приобретённая. Рекомендации к процессу воспитания и обучения.
3.Характеристика цветового зрения. Влияние поражений центральной системы на устойчивость цветоразличения.
Светоощущение является наиболее тонкой функцией органа зрения. Благодаря ему, человек обладает способностью определять свет по яркости, интенсивности и может видеть не только днем, но и в сумерки. Сетчатка состоит из 10 слоёв, но в светоощущении участвуют 2, 6 и 9-й. В сетчатке человека насчитывается примерно 5-6 млн. колбочек и 120 млн. палочек Колбочки являются носителями цветного, дневного зрения, палочки – носителями светоощущения в сумеречных (бесцветовых) условиях. Чувствительность палочек зависит от концентрации зрительного пурпура в них и нервных элементов зрительного анализатора.
Самым важным и очень тонким местом сетчатки является так называемое пятно сетчатки («жёлтое пятно») с центральной ямкой, где сосредоточена основная масса колбочек. По мере продвижения к периферии плотность колбочек снижается, но одновременно увеличивается плотность палочек. Колбочки, обладающие высокой разрешающей способностью, в основном обеспечивают дневное цветоощущение и участвуют в точном восприятии формы, цвета и деталей предмета. Жёлтое пятно, особенно его центральная ямка, – место наиболее чёткого, так называемого центрального зрения.
Билет 15.
1.Критерии направления детей с нарушениями слуха в образовательные учреждения компенсирующего вида. Классификация б.С. Преображенского.
классификации Б. С. Преображенского и Л. В.
Согласно первой классификации выделяются четыре степени снижения слуха: легкая, умеренная, значительная, тяжелая — в зависимости от расстояния, на котором воспринимается разговорная и шепотная речь. Диапазон восприятия при этом значителен.
Так, при легкой степени снижения слуха шепотная речь может восприниматься на расстоянии от 3 до 6 м, при тяжелой степени — на расстоянии от 0 до 0,5 м.
2.Аномалии развития, инородные тела гортани. Первая помощь.
Аномалии развития. Чаще всего отмечаются отклонения в строении надгортанника. Он может быть недоразвитым и даже совсем отсутствовать. Иногда надгортанник оказывается резко деформированным: расщепленным на несколько долей, свернутым в трубку. Существенного влияния на функцию голосоречеобразования дефекты надгортанника обычно не оказывают.
В некоторых случаях наблюдается врожденная диафрагма
Инородные тела гортани. Инородные тела попадают в гортань и нижележащие дыхательные пути из полости рта при вдохе. Чаще всего это случается у детей. Попавшие в гортань инородные тела в части случаев застревают в самой гортани, особенно острые инородные тела, в большинстве же случаев проскакивают в трахею и бронхи.
Иногда при рефлекторно наступающем кашле инородное тело выбрасывается из дыхательных путей, в остальных же случаях его приходится удалять.
Удаление инородного тела гортани может быть произведено только врачом-специалистом под контролем гортанного зеркала или при помощи специального инструментария.