- •1.Сенсорная физиология, ее цели и задачи.
- •2.Чувствительность органа слуха. Область слухового восприятия.
- •3.Строение речевого аппарата.
- •2.Гигиенические рекомендации к процессу воспитания и обучения детей с нарушениями слуха.
- •3.Миопия, псевдомиопия.
- •1.Анатомия и физиология органа зрения.
- •2.Воспалительные заболевания носа: острый и хронический ринит.
- •3.Значение остаточного слуха для формирования речи.
- •1.Поражение слухового нерва, проводящих путей и слуховых центров.
- •2.Аденоиды: причины возникновения, клиника, лечение.
- •3.Характеристика цветового зрения. Влияние поражений центральной системы на устойчивость цветоразличения.
- •1.Критерии направления детей с нарушениями слуха в образовательные учреждения компенсирующего вида. Классификация б.С. Преображенского.
- •2.Аномалии развития, инородные тела гортани. Первая помощь.
- •3.Заболевания сосудистого тракта и сетчатой оболочки глаза. Анатомо-физиологические особенности органа зрения у детей.
- •1.Физические свойства звука. Сила, тембр, высота, диапазон, регистр голоса.
- •2.Аномалии развития и повреждения носа (атрезия, ушиб).
- •3.Заболевания зрительного нерва.
- •1.Воздушная контузия. Истерическая глухота.
- •2 Язык: строение, аномалии, заболевания.
- •3.Причины понижения зрения. Слабовидение и слепота.
- •1.Раскрыть роль педагога-дефектолога в образовании. Интегрированное обучение в образовательном учреждении.
- •2.Периферический отдел речевого аппарата. Гортань, глотка.
- •3.Катаракта, врожденная и приобретенная. Особенности обучения детей с данной патологией.
- •Заболевания наружного уха.
- •Анатомо-физиологические особенности строения речевого аппарата у детей.
- •3.Повреждения глаз. Первая помощь.
- •Анатомо-физиологические особенности внутреннего уха.
- •2.Ларингит, острый и хронический. Осложнения. Ложный круп. Первая помощь
- •3. Глаукома. Врожденная и приобретённая. Рекомендации к процессу воспитания и обучения.
Билет 11.
1.Сенсорная физиология, ее цели и задачи.
2.Чувствительность органа слуха. Область слухового восприятия.
чувствительность слухового анализатора к звукам различной высоты неодинакова. Человеческое ухо наиболее чувствительно к звукам с частотой колебаний от 1000 до 3000,
С возрастом слуховая чувствительность изменяется. Наибольшая острота слуха наблюдается в возрасте 15—20 лет, а затем она постепенно падает. Зона наибольшей чувствительности до 40-летнего возраста находится в области 3000 гц, от 40 до 60 лет — в области 2000 гц, а старше 60 лет — в области 1000 гц.
Минимальная сила звука, способная вызвать ощущение едва слышимого звука, называется порогом слухового ощущения. чем ниже порог слухового ощущения, тем выше чувствительность уха к данному звуку.
При нормальном слухе величина порога слухового ощущения равна 0 дб. Нуль децибел означает не отсутствие звука (не «нуль звука»), а нулевой уровень, т. е. уровень отсчета при измерении интенсивности воспринимаемых звуков, и соответствует пороговой интенсивности при нормальном слухе.
Нулевым уровнем силы звука принято считать величину давления, соответствующего порогу слухового ощущения при нормальном слухе для тона в 1000 гц..
Область слухового восприятия у нормально слышащего человека ограничена по частоте и по силе звука. По частоте эта область охватывает диапазон от 16 до 20000 гц (частотный диапазон слуха), а по силе — 130 дб (динамический диапазон слуха).
Принято считать, что область речи, т. е. частотный и динамический диапазон, необходимый для восприятия звуков речи, занимает лишь небольшую часть всей области слухового восприятия, а именно по частоте от 500 до 3000 гц и по силе от 50 до 90 дб над порогом слышимости.
3.Строение речевого аппарата.
Речевой акт осуществляется сложной системой органов, в которой различают периферический и центральный речевые аппараты.
В состав периферического речевого аппарата входят исполнительные органы голосообразования и произношения, а также относящиеся к ним чувствительные и двигательные нервы. Центральный речевой аппарат находится в головном мозгу и состоит из корковых центров, подкорковых узлов, проводящих путей и ядер соответствующих нервов.
периферические органы речи являются в то же время и дыхательными органами. В состав периферического речевого аппарата входят: нос, рот, глотка, гортань, трахея, бронхи, легкие, грудная клетка и диафрагма
Билет 12.
1.Сужение и заболевания полости носа. Полипы.
Сужение и зарастание полости носа. Иногда наблюдается врожденная узость носовых ходов в одной или в обеих половинах носовой полости. В других случаях врожденное сужение касается только входа в нос и заключается в частичном либо полном зарастании, или атрезии, ноздрей (от греч. tresis — отверстие, а — отрицание, отсутствие). В качестве сравнительно редкой аномалии встречается инспираторное (вдыхательное)
Атрезия наблюдается иногда и в области отверстий, соединяющих носовую полость с полостью глотки. Атризия может быть полной или неполной, односторонней и двусторонней.
В большинстве случаев сращение в носу является результатом рубцевания при язвенных процессах, развивающихся в носу на почве некоторых острых и хронических инфекционных заболеваний (например, оспа, дифтерия, волчанка, сифилис).
Устранение сращения достигается лишь путем оперативного вмешательства, которое иногда оказывается очень сложным, особенно при атрезии хоан.
Полипы носа. Носовые полипы представляют собой округлые опухолевидные образования сидящие на тонкой ножке и исходящие чаще всего из среднего носового хода. Полипы имеют сероватый, иногда желтовато-розовый цвет, гладкую поверхность и студенистую консистенцию. Величина их очень разнообразна: у одних больных множество полипов мелких, с горошину, у других — вся носовая полость занята одним огромным полипом. Полипы развиваются главным образом при заболеваниях придаточных пазух носа. Основная жалоба больных — очень затрудненное дыхание. Вследствие закупорки носа речь приобретает гнусавый оттенок. Отмечаются частые головные боли. Слух нередко понижен.
Лечение полипов — хирургическое. Их удаляют под местной анестезией посредством проволочной петли через наружное отверстие носа.