6 Рисование в I-II мл. Группах

Возр

Задачи

Методы

Техники

Объекты

Виды

Особ.

МЛ.

1 младшая

1. Подвести к пониманию того, что в рисунке можно что-то изобразить

2. Перевести от предметно-орудийной деятельности на изобразительную

3. Способствовать освоению схем-символов изображения.

4. Освоение специфических приемов и действий с инструментами и материалами.

1. Демонстрация (показ)

2. Совместное рисование

3. Совместно-раздельное рисование

4. К концу года раздельное рисование

Игровые приемы (дождь идет – связь образа предмета с изобразительным движением)

Линии (дуги, спирали, округлые формы)

примакивание

Точки

полосы

кольца

1 МЛ, Объекты: штрихи, точки, лучики, закрашивание, следы, зернышки, комочки, баранки.

1 полугодие учимся держать карандаш,

Линии в виде дуг, линии спиралевидного характера

2 полугодие

Линии (ниточки к шарикам, дорожки, ступеньки)

Округлая форма (шарики, пузыри)

добавляется рисование красками (листочки снежок, фонарики, украшаем рукавички, платья)

Предм., декор.

Действия непроизвольны, сначала рисуют, потом скажут на что это похоже (ответят на вопрос воспитателя) – подводим к узнаванию предмета на рисунке. Повторить рисунок не может, если нашлось сходство. Учим повторять осознанно получившихся штрихов

II мл

2 младшая

1. Начать обучение приемам изображения предметов, освоение типичных схем.

2. Воспитание интереса к рисованию, формирование правильной позы, положения руки (профилактика сколиоза, близорукости), санитарно-гигиенических условий.

3. Развитие наблюдательности и координации (обогатить знания о предметном мире).

4. Формирование художественных умений, передача типичных признаков предметов (форма, цвет, размер, конструкция), частей предметов (1 ч.,2ч.,3ч., к концу года сочетание).

Объяснительно-иллюстративный

Репродуктивный

Игровая мотивация

Линии (прямые горизонтальные и вертикальные)

примакивание

Точки

полосы

кольца

2 МЛ, Объекты: бусы, шарики, мячи, кольца, ягодки, цветочки, домики, мороженое и т.д.

1 кв. Линии (ленточки, дорожки, деревце, солнышко, чупа-чупс, лужа) 1 цвет

2 кв.

• Сочетание прямых и концентрических линий (неваляшка + ушки, хвостики, получается мишка или зайка).

• Украшение платочков, замкнутые линии: кольца, баранки.

3 кв.

• Предметы прямоугольной формы, а также сочетание прямоугольной формы и округлой (деревья, сумочки, флажки, корзиночки).

• Декоративное рисование: бусы, платочки.

Предм., декор.

Рисование близко к игре, важен процесс

про результат не думают, со временем начинают проговаривать рисунок, появляется преднамеренность, попытки придумать содержание.

МЛ.Малые подгруппы (2-4- чел)

2 МЛ, Подгруппы

Дети четвертого года жизни понимают уже смысл рисования, хотя более или менее правильно изобразить предмет они пока не могут. Своим самостоятельным рисункам, представляющим бесформенное сочетание линий, они дают случайные названия, вызванные ассоциациями с каким-либо признаком. Педагог должен поощрять попытки детей найти сходство рисунка с предметом и одновременно учить правильному изображению различных форм.

Обследование предмета

Рисование в воздухе

Показ

1Раздельная деятельность, параллельно-поэтапно показываем, они повторяют, следующий этап – один раз показываем, они сами рисуют, мы координируем.

2.Объяснительно-иллюстративный, репродуктивная деятельность.

Игровая мотивация

Чтение стихотворений, песенок, потешек, загадок