3.Фонологическая система в деятельности говорящего.

Когда говорящий включает морфему в устную речь ,фонемы реализуются( делаются реальными для слушающего) аллофонами- сегментами, входящими в состав речевого потока. Чаще всего эти звуки фонетические нули.

Выполнение всех функций обеспечивают синтагматика и парадигматика фонологической системы. В деятельности говорящего и слушающего отношения проявляются специфическим образом.

Синтагматическим отношением для обоих участников коммуникации служит фонетическая позиция. Это положение аллофона относительно смежных фонетических единиц. Линейная позиция - относительно звуков или пауз: препозиция [а(+б)], постпозиция [(а+)б], интерпозиция[(а+)б(+с)].Нелинейная позиция –относительно ударения.

Позиции могут быть сильными и слабыми. Особо выделяются позиции абсолютно сильные(признаки аллофона независимы) и абсолютно слабые(аллофоны зависимы).

Для говорящего выделяются позиции константные(чаще сильные) и варьирующие(слабые).В константной позиции фонема реализуется основным аллофоном- доминантой. Варьирующая позиция порождает фонетический процесс, который варьирует признаки фонемы, и она реализуется слабым аллофонам(звуком или нулем).Лишь 1 уникальный процесс- парадигматическое отвердение – происходит в константной, абсолютно сильной позиции.

Основное парадигматическое отношение в деятельности говорящего- чередования. Это смена звуков в составе морфем. Различаются чередования фонетические и исторические.

Фонетическое чередование происходит в результате фонетического процесса. Оно может быть пересекающимся, если данный слабый аллофон совпадает с аллофоном другой фонемы в той же позиции, или параллельным, если такого совпадения нет.(внутреннее парадигматическое отношение)

Историческое чередование не обусловлено фонетическим процессом. Это чередование разных фонем.(внешне парадигматическое отношение).Функции исторических чередований выходят за пределы фонетической системы. Они делятся на грамматические( обусловленные характером словоизменения или словообразования целого класса слов) и традиционные(индивидуальная особенность данного слова или морфемы).

4. Фонологическая система в деятельности слушающего. Фонологические школы.

Для слушающего позиции делятся на дифференцирующие (как сильные, так и слабые) и нейтрализующие(всегда слабые). Дифференцирующей является та позиция ,в которой данный аллофон не мог стать результатом пересекающегося фонетического чередования. В парадигматике она сохраняет все фонологические оппозиции фонемы -её противопоставлением другим фонемам по 1 или более дифференциальным

( различительным) признакам. Признаки не выполняющие различительной функции для данной фонемы, называются интегральными (неразличительными ). Дифференцирующая позиция позволяет слушающему прямо определять фонемную принадлежность и доминант, и слабых аллофонов.

Нейтрализующей становится та позиция, в которой аллофон мог стать пересекаю-ся чередования. В парадигматике она снимает дифференциальные признаки 1 или более оппозиций, т.е порождает нейтрализацию- позиционно обусловленное не различение 2 или более фонем. Эти фонемы образуют для аллофона поле нейтрализации, а определение конкретной фонемы, которую он реализует, требует сужения поля. Если сужение не возможно, то вместо фонемы появляется гиперфонема.

Оппозиция и нейтрализация представляют собой внешне парадигматические отношения, нейтральные для деятельн-ти слушающего.

Фонологические школы.

В мировой лингвистике существуют различные научные школы, рассматривающие языковые системы со своих особых теоретических позиций. Для отечественной фонологии наиболее важно сопоставление концепций Московской фонологической школы МФШ)описывает деятельность говорящего и слушающего, интеграция фонологической системы, базы для графики и орфографии и Петербургской фонологической школы ПЛФШ(Описывает деятельность слушающего, автономия фонологической системы, база для технических речевых устройств) . Начиная с 1-й половины ХХ в, они в разных направлениях развивают идеи основателя фонологии И.А.Бодуэна де Куртенэ.

Концепция МФШ является более плодотворной для описания коммуникации между адресантом и адресатом как единства синтеза и анализа.