- •1. Методика как теория обучения иностранным языкам. Предмет методики. Методические понятия. Методы исследования.
- •2. Анализ учебных программ по иЯм для учреждений общего среднего образования
- •3. Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам
- •5 Общедидактические и методические принципы обучения ия.
- •6. Характеристика методической системы г.Пальмера
- •7. Характеристика методической системы м.Уэста
- •8. Характеристика аудиолингвального метода оия
- •9. Характеристика аудиовизуального метода обучения ин.Яз.
- •10. Характеристика сознательно-сопоставительного метода обучения ия.1945-1961гг.Щерба
- •11. Характеристика сознательно-практического метода обучения ия.Беляев
- •12. Коммуникативное обучение ия.
- •13. Особенности и методическое содержание урока ия. Типология уроков ия.
- •14. Система упражнений в обучении ия.
- •15. Планирование образовательного процесса по ия.
- •16. Методика обучению иноязычному произношению в средней школе.
- •17. Методика обучения лексической стороне продуктивных врд.
- •18. Методика обучения лексической стороне рецептивных врд.
- •19. Методика обучения грамматической стороне продуктивных врд.
- •20. Методика обучения грамматической стороне рецептивных врд.
- •21. Методика обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух.
- •22. Обучение диалогической речи как виду рд в сш.
- •23. Обучение монологической речи как виду рд в сш.
- •24. Обучение чтению на начальном этапе в сш.
- •25. Обучение чтению с извлечением полной информации (изучающее чтение).
- •26. Обучение чтению с охватом основного содержания текста (ознакомительное чтение) и просмотровому чтению.
- •27. Обучение письму и письменной речи в сш.
- •28. Контроль и оценка уровня владения уч-ся ия.
- •29. Использование информационно-коммуникативных технологий в обучении ия.
- •30. Использование аудио- и видеоматериалов в обучении ия.
- •31. Использование проектной технологии в обучении ия.
- •32.Использование технологии учения в сотрудничестве в обучении ия.
- •38. Анализ современного умк по иностранному языку для средней школы (на выбор)
28. Контроль и оценка уровня владения уч-ся ия.
Функции контроля – 1)собственно контролирование; 2)оценочная; 3)обучающая (приемы, методы контроля должны носить обучающий хар-р);4)управленческая (коррекция, адекватность упр поставленным целям и учебным задачам); 5)диагностическая 9чтобы своевременно обнаружить успешнось\неуспешность учения и строить дальнейшую обуч деят-сть); 6)предупредительная; 7)стимулирующая; 8)мотивирующая; 9)обощающая; 10)развивающая.
Виды контроля: текущий (отслеживается процесс становления знаний и навыков, вносить корректировку), промежуточный (по результатам усвоенного отдельного курса, блока занятий), итоговый (в конце курса обучения).
Формы контроля: фронтальный (промеж/итоговый), индивидуальный (много время, после окончания курса, экзамен), парный и групповой (обеспечивает переход от контроля до самоконтроля).
Требования: объективность (соответствие полученных результатов некому эталону, предполагает знание критерий оценки, обеспечивается засчет количественной оценки результатов: ошибки,. Темы; качество оценки/раскрытость темы), регулярность, ясность и четкость формирования контр заданий, дифференцирование.
Объекты: содержание обучения (фонетика, лексика, и грамм), навык сочетаемости слов; тематика, проблемы ситуации общения,. Кот вкл и социо-культурные компоненты; общеучебные умения и учебная компетенция.
Тесты:
по цели применения (тесты общих умений, успеваемости, диагностический, тесты размещения, тест определения способностей)
по хар-ру осущ контроля (текущего контроля, промежуточного, итогового)
по объекту и хар-ру контр деят-сти (тесты лингвистической компетенции, коммуникативной компетенции)
по направлению (дискретные: на ВД или аспект Я; интегральные, глобальные)
по формальному признаку (избирательные: вариант ответа; свободно формулир)
29. Использование информационно-коммуникативных технологий в обучении ия.
Цели: 1)формир-е у уч-ся умений использ реферативные и справочные материалы на ИЯ; +систематизирование инфо в соотв с ком или учебной задачей.2)обеспечение формирования ком компетенции уч-ся. 3)контроль/самоконтроль уровня усвоения учебноо материала 4)создание гипермедийных курсов обучения ИЯ или тестовых программ учителями
5)обеспечение наглядности, предоставл учителем материала
Преимущества ИКТ: усиливают индивидуализацию, развивают самостоятельность, облегчают усвоение, формируют конструктивное мышление, осущ поэтапное управление учебной деят-сти, обеспеч оперативную обратную связь и самоконтроль.
Недостатки: отсутствие возможности живого общения, невысокая творческая активность, не обеспеч формирование личности.
Принципы использ ИКТ в обучении:
принцип активности 2)интерактивности 3)индивидуализации (предполагает выбор последовательности работы самим уч-ся
3 уровня интерактивности: диалоговый режим 9непоср обратная связь)\э обмен инфо через почтовые программы (e-mail, блог), общение on-line (skype, video конференции).
Виды ЭСО (электр ср-ва обучения):
1)информационно-справочноые програм ср-ва: формир-е учебно-познават умения, использ реферативные и справочные материалы (мультимедийные справочные материалы: энциклопедия, Wikipedia, словари).
2)информационно-поисковые: формир-е умения поиска инфо в разл инояз источниках, систематизировать и структурировать ее в соотв с поставленными задачами (мультимедийные библиотеки, кот содерж тексты, фильмы).
3)обучающие программные ср-ва: мультимедийные обуч курсы + электронный учебник. Назначение: обеспечить необх уровень усвоения матер с целью форм-я ком компетенции уч-ся.
4)программные ср-ва-тренажеры: назначение: обеспечить форм-е совокупн онетич., грамм., орфограф., лекс навыков и умения речевой деят-сти (аудир., говор., чтен., письма). CD-ROM, DVD-ROM, приложения к словарям, грам курсам.
5)контролирующие программные ср-ва: контроль/самоконтроль усвоения материала (программно-метод комплекс серии «Школьный наставник»)
6)методические программн комплексы: для создания гипермедийных курсов обуч или текстовых программ учителями (десятибалльный мониторинг, Rinel Linguo, ToolBook, Hot Potatos)
7)демонстрационные программные ср-ва: назначение: обеспечить наглядное представление матер, визуализацию изучаемых явлений (Powr Point, Corel Draw).