- •Введение
- •Глава 1 История и методология психодиагностического исследования
- •1.1. История развития
- •1.2. Предмет и место психодиагностики в системе психологических наук
- •С включением психодиагностического измерения
- •Основные методы психологических исследований и их варианты
- •Классификация психодиагностических методик на базе комплексного предметно-технологического подхода
- •Глава 2 Психометрические аспекты разработки, адаптации и использования тестов
- •2.1. Понятие о психологическом измерении
- •Виды измерения**
- •Уровни измерения
- •Непараметрические шкалы
- •Сопоставление профессионально значимых качеств двух профессий
- •Профессии значимо сопряжены — подобны.
- •Параметрические шкалы
- •2.2. Применение статистических методов в психологических измерениях
- •Распределение эмпирических данных
- •Распределение Гаусса
- •Относительно теоретической кривой (распределение Гаусса)
- •Эмпирические данные, полученные в результате исследования
- •Применение непараметрической и параметрической статистики при обработке эмпирических данных**
- •Частотное распределение психографических признаков по группам акцентуаций характера
- •Вывод: успешность деятельности операторов определяется их уровнем интеллекта, измеренном в iq.
- •Квантили t-распределения Стъюдента для доверительной вероятности
- •Тестовые (сырые) показатели методики сад
- •2.3. Стандартизация тестовых показателей
- •Глава 3 Тестология
- •3.1. Классификация психологических тестов
- •Класс: Объективные методики. Измерение результативности и способа (особенностей) выполнения деятельности Подкласс: Тесты личности (особенности интеллекта)
- •Подкласс: Тесты интеллекта (уровень развития интеллекта) Тесты способностей:
- •Тесты достижений:
- •Критериально-ориентировочные тесты:
- •Класс: Субъективные методики. Измерение на основе информации,
- •Данной испытуемым о себе
- •Подкласс: Личностные и специальные опросники
- •Характерологические и клинические опросники:
- •Мотивационные опросники:
- •Опросники оценки эмоционально-волевых качеств:
- •Опросники оценки коммуникативных качеств:
- •Подкласс: Конструктивные проективные методики
- •Подкласс: Интерпретационные проективные методики
- •Подкласс: Катартические проективные методики
- •Подкласс: Экспрессивные проективные методики
- •Подкласс: Импрессивные проективные методики
- •Подкласс: Аддитивные проективные методики
- •Подкласс: Семантические проективные методики
- •3.2. Требования к разработчикам и пользователям тестов*
- •Требования к психодиагностическим методикам
- •Требования к пользователям:
- •3.3. Проблемы объективности психодиагностической информации
- •Валидность тестов
- •Надежность тестов*
- •3.4. Разработка, адаптация и использование психодиагностических методик (тестов)
- •Разработка и адаптация
- •Интеллектуального теста-технологии сад
- •Экспериментально-теоретическое обоснование
- •Технологии сад
- •Примерная инструкция к субтесту "ст"(первое задание сад)
- •Работайте самостоятельно! Желаем удачи! Примерная инструкция к субтесту «сам» (второе задание сад)
- •Работайте самостоятельно! Желаем удачи! Регистрационный бланк сад
- •Величина коэффициентов надежности (Rхх) тпа-сад
- •Содержание и психологическая интерпретация комплексных критериев семантического анализа понятийно-смысловой структуры
- •Оценка распределения эмпирических данных методики сад
- •Величина показателей методики сад по критерию обч
- •Количественная и качественная характеристика первоначальной экспериментальной выборки
- •Характеристики экспериментальных групп по результатам тпа-сад
- •Характеристики экспериментальных групп по структуре стратегий мышления по результатам тпа-сад (% совпадения)
- •Данные расчета критерия согласия Пирсона (χ2) между показателями тпа-сад при перекрестной валидизации
- •Разработка и адаптация семантического дифференциала "божественного откровения" (сдо)
- •Расчет весового балла дифференцирующих понятий относительно «смысловых терминов-полюсов»
- •Регистрационный бланк Фамилия и.О.__________________Подразделение________________
- •Разработка психодиагностической батареи тестов в целях профотбора
- •Б) Процедура тестирования.
- •По количеству правильных ответов испытуемого
- •Результатов расчета производительности испытуемого при выполнении теста**
- •По положительным и отрицательным значениям
- •По положительным оценкам (Объем экспериментальной выборки 8 тыс. Человек)
- •Описание смыслового значения факторов
- •Эмпирические данные
- •3.5. Процедура психологического обследования
- •Инструктирование испытуемых перед началом и в ходе тестирования*
- •3.6. Психодиагностика индивида и группы* Индивидуальная психодиагностика
- •Индивидуальная карта психологического сопровождения
- •Определение коэффициента интеллекта (iq)
- •Графический тест к. Коха
- •Тест цветовых выборов
- •4. Психографологический анализ
- •5. Тест mmpi (модификация)
- •Семантический дифференциал
- •Результаты обследования сотрудника
- •Психодиагностика группы
- •Отчет о проведенном исследовании межличностных отношений в фирме "х"
- •Рейтинговые социально-психологические показатели
- •Глава 4
- •4.2 Концептуальный подход к автоматизации психологических исследований
- •Индивидуальные особенности активных пользователей
- •Проблемы развития прикладных психологических исследований с использованием компьютеров
- •Классификация автоматизированных средств психодиагностики
- •Заключение
- •Контрольные вопросы по курсу «Основы психодиагностики»
- •Литература
Определение коэффициента интеллекта (iq)
C.F.I.T. |
|||
Общее время |
593.30 |
Сырые баллы |
28 |
Количество ошибок |
17 |
Т — норма |
53 |
Количество нерешенных задач |
0 |
IQ — норма |
105 |
Среднее время верного решения |
10.04 |
S — норма |
6 |
Среднее время ошибочного решения |
18.95 |
|
|
Графический тест к. Коха
Иванов В.И. 1962 г. р., сотрудник отдела сбыта, обследован: 20.11.1999 г.
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПРИЗНАКОВ РИСУНКА:
Дефицит доверия к самому себе и дефицит самоуважения.
Депрессивное состояние, а также наличие психосоматических проблем, агрессивность либо экспансивность, стремление к самораспространению и грандиозные тенденции, выплескивающийся вовне потенциал, чувство приниженности или неадекватности.
Чувство превосходства, возможно, возникающее как компенсация скрытых чувств неадекватности или внутренних конфликтов; депрессивное состояние, а также наличие психосоматических проблем.
Символическая защита против внешней или внутренней угрозы; желание удалить конфликтную часть из своей жизни путем установления "стены" вокруг проблемы, предотвратить дальнейшее столкновение с ней.
Стремление быть замеченным, утвердиться среди окружающих указывает на зависимость от окружения. Испытуемый любит поговорить, привлекает к себе внимание, стремится быть замеченным.
Агрессивное противостояние окружающему, возбудимость, импульсивность с недостаточным контролем над эмоциями.
Признаки переживания душевной или физической травмы, наличие боязни или неспособности получать удовольствие от жизни, ощущение собственной беспомощности.
Признак амбивалентных чувств по отношению к матери: одновременная привязанность и агрессивная оппозиция в отношениях к ней; недостаток тепла и здоровой стимуляции в детстве, потребность в опоре, а также задержка личностного роста.
Признак отсутствия интеграции эмоциональной и интеллектуальной сферы — фрустрированная нежность.
Признак, проявляющийся у людей, не достигших определенности жизни, которым свойственна нечеткость целей или подверженность чужому влиянию.
Тест цветовых выборов
Фамилия, И.О. : Иванов В.И., Возраст : 37 лет.
Дата обследования : 20.11.1999, суббота. Время : 12:07
Выбранный цветовой ряд :................................................................................
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПРИЗНАКОВ:
Потребность в действии, эмоциональной вовлеченности, в переменах, в общении. Эмоциональная неустойчивость, легкое вживание в разные социальные роли, демонстративность, независимость от средовых воздействий, поиск признания и стремление к независимости в межличностном взаимодействии. Тенденция к избеганию ответственности. В выборе вида деятельности наибольшее значение придается получению удовольствия в ее процессе. Любые формальные рамки тесны и плохо переносятся. Выраженная эмоциональная переключаемость без глубины переживаний и непостоянство в привязанностях. Непосредственность чувств, пристрастие к забавам, игровому компоненту в деятельности. Все это — вопреки трудностям, отсутствию поддержки и помощи со стороны окружающих, неопределенности ситуации. Смутное ощущение тревожности, вытеснение проблем. Эмоциональная напряженность, причины которой практически не осознаются.
Раздражительность, мнительность в отношении высказываний окружающих на свой счет, упрямство в сочетании с обидчивостью. Проблема уязвленного самолюбия и нарушенного равновесия в отношениях с окружающими.
Ощущение изолированности и одиночества, сдержанность чувств из опасения разочарований. Обидчивость. Сосредоточенность на своих проблемах.
Стресс, вызванный разочарованиями и препятствиями на пути к реализации своих намерений. Противодействие обстоятельствам, препятствующим свободной самореализации личности и раздражение сочетаются с неуверенностью. Потребность избавиться от ограничений и обрести свободу принятия решений. Фрустрирована потребность в независимости.
Стремление избежать любых ограничений, стесняющих свободу дальнейшего роста, повышения престижа личности.