- •Конспект лекций
- •«Педагогика»
- •Раздел 1. Основы педагогики
- •1. Объект, предмет и задачи педагогики
- •2. Основные категории педагогики
- •3. Отрасли педагогики
- •4. Связь педагогики с другими науками
- •Тема1.3. Историческое развитие педагогики
- •1. Эмпирический этап развития педагогики (Древняя Греция)
- •2. II этап формирования педагогики как науки (Средневековье, эпоха Возрождения)
- •3. III этап развития педагогики (XX век - наши дни)
- •Развитие педагогики в России
- •Тема 1.4. Методы исследования педагогики
- •1. Понятие о методе
- •2. Методы теоретического исследования
- •3. Эмпирические методы
- •Раздел 2. Воспитание как категория педагогики
- •1. Понятие воспитания и самовоспитания
- •2. Принципы воспитания
- •Сочетание высокой требовательности к детям с уважением их личного достоинства;
- •Опора на положительное в личности и группе;
- •3. Воспитание как процесс
- •4. Институты воспитания
- •Тема 2.5. Методы и средства воспитания
- •1. Методы воспитания
- •2.Средства воспитания
- •Тема 2.6. Стили воспитания
- •Тема 2.7. Виды воспитания
- •Раздел 3. Обучение как категория педагогики
- •Тема 3.1. Дидактика и методика преподавания
- •Тема 3.2. Педагогический процесс, его цели, задачи, содержание, формы и методы
- •Понятие дидактики
- •«Подлинно разумное обучение изменяет и наш ум, и наши нравы».
- •Категории дидактики
- •Закономерности обучения
- •Методы и формы обучения
- •Виды и стили обучения
- •Раздел 3. Личность педагога
- •Структура деятельности учителя
- •Педагогическое общение
- •Стили педагогического руководства
- •Раздел 4. Этнопедагогика
- •Тема 4.1. Предмет и задачи этнопедагогики
- •Вопросы и задания:
Тема 1.4. Методы исследования педагогики
Понятие о методе
Методы теоретического исследования
Эмпирические методы
1. Понятие о методе
В «Толковом словаре» С.И. Ожегова под методом понимается:
способ теоретического исследования или практического осуществления чего-нибудь;
способ действовать, поступать каким-либо образом;
прием.
Методы бывают теоретические и практические, в зависимости от исследования.
Методы педагогического исследования - это способы изучения педагогических явлений, получение научной информации о них с целью установления закономерностей и взаимосвязи этих явлений.
2. Методы теоретического исследования
В эту группу методов относят методы, связанные с изучением текстов: трудов классиков, работы по педагогике, историко-педагогические документы, периодика, справочники, методические пособия. Это такие методы, как: составление библиографии, реферирование, конспектирование, цитирование.
3. Эмпирические методы
К эмпирическим методам относятся наблюдение, эксперимент, беседа, анкетирование, тестирование, метод изучения продуктов деятельности, метод изучения документации, социометрические методы, математические и статистические методы. Рассмотрим эти методы подробнее.
Наблюдение - это целенаправленное восприятие какого-либо педагогического опыта, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал.
Наблюдение проводится по плану и имеет этапы:
определение цели и задач наблюдения;
выбор объекта, предмета и ситуации наблюдения;
выбор способа наблюдения;
выбор способов регистрации фактов;
обработка и интерпретация полученной информации.
Наблюдение может быть включенным и невключенным, скрытым и открытым, сплошным и выборочным, лонгитюдным и ретроспективным.
Эксперимент - это исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, которая предполагает опытное моделирование педагогических явлений и возможность воздействий исследователя на педагогические явления.
Этапы эксперимента:
- теоретический - формулировка проблемы, определение цели, задач, объекта, предмета, гипотезы исследования;
- методический - разработка плана, программы, методов обработки результатов;
3 - собственно эксперимент - создание экспериментальной ситуации, управление и коррекция;
4 - аналитический - количественный и качественный анализ, интерпретация данных, выводы, рекомендации.
Эксперимент бывает констатирующим и формирующим.
Беседа - это метод сбора информации при непосредственном общении с человеком.
Беседа должна проводиться по заранее намеченному плану, ведется в свободной форме без фиксации ответов.
Анкетирование - это метод массового сбора информации, когда респонденты дают письменные ответы на вопросы.
Анкеты могут быть открытыми (ответы записываются полностью) и закрытыми (необходимо выбрать один или несколько вариантов ответов из предложенных).
Тестирование - это метод, при котором выявляются индивидуальные различия испытуемых через выполнение заданий.
Тесты могут быть на изучение успеваемости, профессиональную предрасположенность, тесты интеллекта и др.
Социометрические методы позволяют оценить межличностные отношения в коллективе.
Метод изучения продуктов деятельности дает возможность оценить уровень умений и навыков ребенка, а также его способности и интересы.
Метод изучения документации дает исследователю информацию, которая характеризует реально сложившуюся практику организации образовательного процесса.
Математические и статистические методы позволяют оценить результаты эксперимента, повышают надежность выводов, дают основания для теоретических обобщений.
В педагогических исследованиях применяются комплексные методики, требующие участия ученых различных специальностей: педагогов, физиологов, медиков, психологов. Комплексность придает исследованию коллективный характер и дает возможность получения убедительных результатов.
Вопросы:
Какие методы исследования в педагогике и психологии общие?
Приведите пример педагогического эксперимента и определите его этапы.