Глава 7

НЕДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ БРАКА

Статья 45. Основания признания брака недействительным

Брак признается недействительным при нарушении условий, установленных статьями 17–19 настоящего Кодекса, а также в случаях регистрации заключения брака без намерения создать семью (фиктивный брак).

Брак не может быть признан фиктивным, если лица, зарегистрировавшие этот брак, до рассмотрения дела судом фактически создали семью.

Статья 46. Порядок признания брака недействительным

Признание брака недействительным производится в судебном порядке.

Иск о признании брака недействительным может быть предъявлен супругами и лицами, права которых нарушены заключением этого брака, органами опеки и попечительства, а также прокурором в случаях, предусмотренных законом, и органами внутренних дел в случаях, когда брак, заключенный иностранным гражданином или лицом без гражданства с гражданином Республики Беларусь либо иностранным гражданином или лицом без гражданства, постоянно проживающими в Республике Беларусь, послужил основанием для выдачи иностранному гражданину или лицу без гражданства разрешения на постоянное проживание в Республике Беларусь.

Если при рассмотрении дела о признании брака недействительным суд установит, что отпали обстоятельства, препятствовавшие заключению брака, он вправе по своей инициативе отказать в удовлетворении иска и признать брак действительным с момента отпадения этих обстоятельств.

При рассмотрении дела о признании брака недействительным как заключенного с лицом, признанным недееспособным вследствие душевной болезни или слабоумия, к участию в деле должен быть привлечен орган опеки и попечительства.

По вступлении в законную силу решения суда о признании брака недействительным копия этого решения в десятидневный срок направляется судом в орган, регистрирующий акты гражданского состояния, по месту регистрации заключения брака.

Статья 47. Признание брака недействительным в случае недостижения супругом брачного возраста

Брак, заключенный с несовершеннолетним лицом, которому брачный возраст не был снижен в установленном порядке (статья 18 настоящего Кодекса), может быть признан недействительным, если этого требуют интересы супруга, вступившего в брак до достижения брачного возраста.

Иск о признании брака недействительным по этому основанию вправе предъявить несовершеннолетний супруг, органы опеки и попечительства, а также прокурор в случаях, предусмотренных законом.

Если к моменту разрешения дела несовершеннолетний супруг достиг совершеннолетия, то брак может быть признан недействительным только по его требованию.

Статья 48. Время, с которого брак считается недействительным

Брак, признанный недействительным, считается недействительным со дня его заключения.

Статья 49. Последствия признания брака недействительным

У лиц, состоявших в браке, признанном недействительным, никаких прав и обязанностей супругов не возникает, за исключением случаев, предусмотренных частями третьей и четвертой настоящей статьи.

К имуществу, приобретенному совместно лицами, состоявшими в браке, признанном недействительным, применяются правила, предусмотренные Гражданским кодексом Республики Беларусь.

Если один из супругов скрыл от другого, что состоит в браке, то при признании брака недействительным суд вправе взыскать с него средства на содержание лица, состоявшего с ним в недействительном браке, по правилам статей 29–33, 40 настоящего Кодекса, а также вправе применить к имуществу, приобретенному этими лицами совместно с момента заключения брака до момента признания брака недействительным, правила, установленные статьями 23–26, 41 настоящего Кодекса.

Супруг, не знавший о наличии препятствий к заключению брака, вправе сохранить фамилию, избранную им при регистрации заключения брака.

Признание брака недействительным не влияет на права детей, родившихся в таком браке, в том числе не исключает возможности заключения Соглашения о детях.

Нарушения жизнедеятельности семьи

Все объявления

ЯндексДирект

Стать партнёром

Дети. Made in USA.Как растят детей в США: коллекция фактов "Голоса Америки" www.golos-ameriki.ru

Математическая логикаНа вопрос отвечают знатоки. Спрашивай! math.hashcode.ru

На протяжении своего жизненного цикла семья постоянно встречается с самыми различными трудностями, неблагоприятными условиями, проблемами. Болезнь одного из ее членов, жилищно-бытовые трудности, конфликты с социальным окружением, последствия широких социальных процессов (война, социальные кризисы и т. п.)— далеко не полный их перечень. В связи с этим перед семьей часто возникают непростые проблемы, которые могут отрицательно сказаться на ее жизни.

Не удивительно, что как трудности, с которыми сталкивается семья, так и последствия их для нее вызывают значительный интерес социологов, психологов, психиатров. Исследования в этой области отчетливо сосредотачиваются на двух направлениях. Первое — исследование семьи в условиях трудностей, возникших в силу неблагоприятного действия широких социальных процессов: войн, экономических кризисов, стихийных бедствий и т. п.. Эти вопросы наиболее широко представлены в предвоенных и послевоенных работах американских исследователей. Второе — изучение «нормативных стрессов», т. е. трудностей, встречающихся в жизни части семей в обычных условиях. Это трудности, связанные с прохождением семьи через основные этапы жизненного цикла, а также проблемы, возникающие в случае, если что-то нарушает жизнь семьи: длительная разлука, развод, смерть одного из членов семьи, тяжелое заболевание и др..

Все эти обстоятельства приводят к сложным и многочисленным последствиям и проявлениям нарушений в жизни семьи. Это, с одной стороны, нарастание конфликтности взаимоотношений, снижение удовлетворенности семейной жизнью, ослабление сплоченности семьи; с другой — нарастание усилий семьи, направленных на ее сохранение, и возрастание сопротивления трудностям. Определены сложно опосредованные связи между истинными источниками трудностей и их осмыслением членами семьи; выявилось относительно самостоятельное воздействие на жизнь семьи как объективных трудностей и связанных с ними нарушений, так и субъективного представления о них. Среди видов субъективного осознания нарушений в жизнедеятельности семьи ее членами наиболее изучены в настоящее время мотивы семейных конфликтов и разводов, проблемы и поводы обращения в семейную консультацию.

В целом семейные нарушения представляют собой сложное образование, включающее факторы, его обусловливающие (трудность, с которой столкнулась семья), неблагоприятные последствия для семьи, ее реакция на трудность, в частности осмысление нарушения членами семьи.

Все объявления

ЯндексДирект

Стать партнёром

Польша. Туры.Экскурсии, автобусные туры, отдых. Спецпредложения. Информация, фото. www.battour.ru

Рассмотрим основные моменты, участвующие в возникновении и проявлении семейного нарушения.

Факторы, обусловливающие семейное нарушение. В литературе встречаются также иные обозначения: «проблема», «семейная трудность», «события и обстоятельства, обусловливающие стресс».

Речь идет о весьма широком круге обстоятельств, особенностей внешней социальной среды, условиях жизни семьи, изменениях в личности ее членов, которые затрудняют функционирование семьи или ставят ее членов перед необходимостью противостоять неблагоприятным изменениям.

Все многочисленные трудности, которые возникают перед семьей и угрожают ее жизнедеятельности, можно подразделить прежде всего по силе и длительности их действия. Особое значение имеют при этом две группы семейных трудностей: сверхсильные и длительные (хронические) раздражители. Примером первых может служить смерть одного из членов семьи, известие о супружеской измене, внезапное изменение в судьбе и социальном статусе, например арест в связи с преступлением одного из членов семьи, внезапное и сильное заболевание.

К хроническим трудностям относятся чрезмерная физическая и психическая нагрузка в быту и на производстве, трудности в связи с решением жилищной проблемы, длительный и устойчивый конфликт между членами семьи и т. п.

Среди трудностей, с которыми сталкивается семья, можно выделить также два следующих их типа: связанные с резкой сменой образа жизни семьи (жизненного стереотипа) и с суммированием трудностей, их «наложением» друг на друга. Пример первого типа — психические трудности, возникающие при переходе от этапа к этапу жизненного цикла. Такие переходы в семье, как правило, сопровождаются довольно резким изменением образа жизни (заключение брака и начало совместной жизни, появление ребенка, прекращение семьей воспитательной деятельности).

Пример трудностей второго типа — необходимость практически одновременного решения ряда проблем в начале второго этапа (сразу после появления в семье первого ребенка), а именно — завершения образования и освоения профессии, решения жилищной проблемы, первичного обзаведения имуществом, ухода за ребенком.

По источнику возникновения семейные трудности можно подразделить иа: связанные с этапами жизненного цикла семьи; обусловленные неблагоприятными вариантами жизненного цикла; ситуационные воздействия иа семью.

Через этапы жизненного цикла проходят так называемые «нормативные стрессоры», т. е. трудности, достаточно обычные, которые в более или менее острой форме переживаются всеми семьями: трудности взаимного психологического приспособления; проблемы, возникающие при формировании взаимоотношений с родственниками при решении жилищной проблемы на первом этапе жизни семьи; проблемы воспитания и ухода за ребенком, ведения трудоемкого домашнего хозяйства — на втором.

Сочетание перечисленных трудностей в определенные моменты жизненного цикла семьи приводит к семейным кризисам.

Несомненный интерес представляют исследования чешских ученых, установивших и описавших два «критических периода» в жизни семьи. Первый из них, более интенсивный, наблюдается между 3-м и 7-м годами существования семьи и достигает наибольшей остроты в период между 4-м и 6-м годами. Второй кризис назревает между 17-м и 25-м го¬дами. В обоих случаях наблюдается нарастание неудовлетворенности. Ведущую роль в случае первого кризиса приобретает фрустрирующее изменение эмоциональных взаимоотношений, нарастание числа конфликтных ситуаций, рост напряжения (как проявление трудностей в перестройке эмоциональных взаимоотношений между супругами, отражение бытовых и других проблем); второго кризиса —- нарастание соматических жалоб, тревожности, ощущение пустоты жизни, связанное с отделением от семьи детей.

Выявление кризисных периодов в жизни семьи может иметь немаловажное прогностическое значение и способствовать их смягчению или предупреждать неблагоприятные кризисные проявления.

Трудности, обусловленные неблагоприятными вариантами жизненного цикла,— это те, что возникают при отсутствии в семье одного из ее членов (супруга, детей). Причинами могут быть развод, длительная разлука супругов, наличие внебрачного ребенка, смерть одного из членов семьи, бездетность супругов. При всем разнообразии этих вариантов развития семьи отмечается ряд общих источников нарушений. Это, во-первых,— так называемая функциональная пустота, т. е. ситуация, когда одна из ролей, необходимых для успешного существования семьи, не выполняется. С уходом, например, из семьи отца определенная часть его «доли» в воспитании уже не восполнима. Во-вторых, могут быть трудности адаптации к факту, событию, породившему, неблагоприятный вариант развития семьи (развод, смерть одного из членов семьи, необходимость воспитывать ребенка вне брака и др.)- В случае развода противоречивость и «миогослойность» возникающих в связи с этим процессов хорошо показаны на материале социологических исследований восприятия разведенными послеразводной ситуации.

К ситуационным нарушениям относятся трудности, относительно краткие по длительности, создающие значительную угрозу функционированию семьи (серьезные заболевания членов семьи, крупные имущественные потери и т.. п.). Значительную роль в психологическом эффекте данных трудностей играет фактор внезапности (неподготовленность семьи к событию), исключительности (более легко переживается трудность, затрагивающая многие семьи), ощущение беспомощности (уверенность членов семьи, что они ничего не могут сделать, чтобы обезопасить себя в будущем).

Неблагоприятные последствия трудности. Семейное нарушение. Значимость той или иной трудности для семьи зависит прежде всего от того, сколь далеко идущие неблагоприятные последствия для жизни семьи она имеет. Так, утрата определенной суммы денег для одной семьи — тяжелое нарушение ее жизнедеятельности, для другой — нет, в зависимости от того, какими средствами эти семьи располагают.

Разнообразные последствия воздействия трудностей на семью можно подразделить по тому, на какие сферы жизни семьи они прежде всего оказывают неблагоприятное влияние: нарушение воспитательных функций семьи, супружеских отношений и т. п. При рассмотрении нарушений семьи учитывается также, как они действуют на ее членов. Как правило, нарушение жизнедеятельности семьи ведет к неудовлетворению потребностей, в том или ином отношении тормозит развитие личности, обусловливает возникновение состояний неудовлетворенности, нервнопсихического напряжения, тревоги. Одно из важных, с точки зрения семейной психотерапии, последствий нарушений — это их неблагоприятное влияние на психическое здоровье индивида (психотравмирующее действие).

Усилия семьи по противодействию нарушениям. Семья, столкнувшаяся с трудностью, более или менее активно противодействует ей, стремится предотвратить неблагопрятные последствия. Исследования показывают довольно значительные различия в том, как семьи реагируют на трудности. В одних случаях трудности оказывают явно мобилизующее, интегрирующее воздействие; в других, напротив, ослабляют семью, ведут к нарастанию ее противоречий. Эта особенность реагирования различных семей особенно отчетливо прослеживается в случае «нормативного стресса», т. е. столкновения семьи с обычными для определенного этапа трудностями.

Неодинаковая устойчивость семей по отношению к трудностям объясняется по-разному. Ссылаются на определенный механизм, обеспечивающий успешное противодействие нарушению. Чаще всего говорится о механизме «решения проблем», о семьях, умеющих решать проблемы (опознавать их, выдвигать версии решения, выбирать из них наиболее удачную). Выделяют также определенные группы особенностей семьи, в силу которых она легче приспосабливается к неблагоприятным условиям. Среди таких особенностей указываются гибкость взаимоотношений, средняя (не слишком жесткая и не слишком «расплывчатая») степень четкости в формулировке ролевых ожиданий, сплоченность, «открытость» в восприятии окружающего мира, т. е. отсутствие тенденции игнорировать какую-то часть информации об этом мире.

И тот, и другой подходы имеют определенные недостатки. Действительно, способность семьи противостоять трудностям и нарушениям в немалой степени зависит от умения ее членов осознавать и решать проблемы, которые обусловлены этой трудностью. Психологические исследования и психотерапевтический опыт подтвердили, что повышение способности семьи к решению проблем, с которыми она сталкивается, подготовка к ним повышают стрессоустойчивость семьи. В то же время при таком подходе недостаточно учитывается то обстоятельство, что проблемы, с которыми сталкивается семья, имеют особый характер. Решение их определяется не только интеллектуальным принятием какого-то варианта действий. Нередко решение семейной проблемы — это определенное самоограничение каждого из ее членов, уменьшение уровня потребления, взятие на себя большей нагрузки, большее напряжение воли, улучшение взаимопонимания и т. д.

Эти процессы относятся уже не к одному семейному механизму решения проблемы, а охватывают самые различные стороны ее жизнедеятельности. Семья реагирует на трудность как целое, как единая система.

Что касается второго подхода, то его отличает определенная тавтолгичность. В«рно, что гибкость, «открытость» и другие перечисленные выше характеристики содействуют приспособлению семьи к новым трудным условиям, преодолению их. Беда лишь в том, что само наличие у семьи этих качеств нередко устанавливается путем выяснения того, сколь гибко, «открыто» и т. д. ведет себя семья, столкнувшись с разными трудностями. Получается замкнутый круг: почему семья хорошо справляется с неблагоприятными условиями? Потому, что ей присущи гибкость, «открытость». Откуда мы знаем, что ей присущи эти черты? Из наблюдений над тем, как она приспосабливается к трудным условиям.

В центре подхода, предлагаемого нами, понятие латентного нарушения функционирования семьи. Под латентным нарушением мы будем понимать такое, которое в обычных, нормальных условиях не оказывает сколько-нибудь значительного негативного воздействия на ее жизнь. Однако при попадании семьи в трудные условия именно оно играет значительную роль, определяя неспособность семьи противостоять таким условиям. Как в обычных, так и необычных условиях члены семьи общаются, испытывая друг к другу определенные чувства, распределяют между собой права и обязанности и т. д. Но в обычных (благоприятных, а тем более «тепличных») условиях оказываются вполне допустимыми определенные нарушения во всех этих сферах. Не слишком значительные нарушения взаимопонимания, умеренно выраженные конфликтность, пониженная способность членов семьи регулировать уровень своих требований друг к другу в этих условиях могут не оказывать весомого влияния на жизнь семьи. Иное дело — условия трудные. Той степени взаимопонимания, взаимной привязанности, которая существовала в семье в благоприятных условиях, теперь уже оказывается недостаточно. Вот здесь-то и возникает разница в реакции семей па трудности. В семьях, где латентных нарушений нет или они минимальны, оказываются возможными мобилизация семьи, усиление ее сплочения, активизация совместных действий. В семьях, имеющих такие нарушения, это трудноосуществимо. Именно так и возникает описанная выше столь различная реакция разных семей на трудные условия. Семьи без латентных нарушений в этих условиях начинают функционировать лучше, а имеющие их — хуже.

Представление о латентных нарушениях, по нашему мнению, дает возможность более точно и многосторонне понять взаимодействие между семьей и самыми различными трудностями, которым она противостоит. В соответствии с этим трудные условия не просто выступают как фактор, нарушающий те или иные стороны жизнедеятельности семья. Они прежде всего выявляют латентные нарушения ее жизнедеятельности, «обнажают» ее «слабые места», а эти нарушения, в свою очередь, определяют реакцию на трудности.

Неполная семья

Неполная семья – это семья, где нет одного из родителей. Чаще всего встречаются ситуации, когда в семье нет отца. Обычно это становится некой проблемой в возрасте с 3 лет т. к. именно в этом возрасте дети начинают посещать детский сад, или активнее общаются со сверстниками и начинают замечать, что в других семьях есть папа. Рано или поздно матери задаётся вопрос: где наш папа или почему у нас нет папы. Нельзя точно дать рекомендации, когда нужно говорить ребёнку правду, это конечно зависит от всей ситуации в целом, одно можно сказать точно, что, отвечая на вопрос ребёнка нужно избегать сильного негатива или слишком резких или грубых замечаний в сторону отца ребёнка. Конечно, дети из неполной семьи могут вырасти немного более стеснительными, ранимыми, чем дети из полной семьи, но обычно это бывает в случае слишком сложном эмоциональном состоянии матери. Мать, которая уверена, что справится с задачей воспитания своего ребёнка, которая поддерживает и во всём старается понять своего малыша, и не теряет своего душевного равновесия, сможет вырастить замечательного сына или дочь.

Особенно актуальная проблема – это появление нового папы. Если ребёнок ещё очень маленький, то этот период не является чем-то сложным для малыша. Если папа появляется в более сознательном возрасте ребёнка, то он может отреагировать по-разному. В 3 года период знакомства с новым членом семьи может протекать более или менее спокойно, но в возрасте от 6 лет, когда ребёнок уже привык жить только с мамой вдвоем, он может начинать протестовать. Родители должны понимать, что малыш не относится негативно к конкретному человеку, хоть это и кажется так, а под его отрицательными эмоциями часто скрывается страх, что теперь всё будет иначе, а значит плохо. Ребёнок начинает бояться, что его мама начнёт любить его меньше, будет больше проводить времени с этим незнакомым человеком и т. д. В такой ситуации понимание и терпение следует проявить как матери, так и новому отцу. Проводите больше времени все вместе, говорите, как вы его любите, объясняйте что в новой сложившейся ситуации нет ничего плохого и т. д.

Такая же сложная ситуация и у тех семей, где появляется новая мама. Многие женщины уверены в том, что всегда смогут найти общий язык с ребёнком своего мужчины, но часто сталкиваются с совсем противоположной ситуацией, оказываясь к этому совершенно не готовы. Тут стоит дать один совет, женщина, входящая в новый дом пытается как-то поменять то, что она считает теперь своим, в том числе и «правильно» воспитать теперь уже и её детей, но это является заблуждением. Попытки переделать тот уклад, который уже сформировался и без Вас может привести к печальным последствиям. В начале необходимо наладить хорошие и доверительные отношения с ребёнком, а уже потом осторожно направлять его. Женщина может столкнуться с особой сильной ревностью, если у мужчины есть дочь. Здесь важно особенно постепенно налаживать взаимопонимание. Не старайтесь давить, угрожать или ругать ребёнка, это ни к чему не приведёт и только усложнит ситуацию.

Если ребёнок столкнулся с разводом родителей, и хорошо помнит своего отца или мать, здесь могут возникнуть дополнительные проблемы, такие как сравнения нового члена семьи. Высказывания вслух сравнительных фраз, которые конечно всегда будут не в пользу нового отца или матери, могут вывести из равновесия, но этого никогда нельзя допускать. Наоборот, стоит подробнее расспросить ребёнка о тех хороших качествах, которые он помнит о своём родителе и возможно даже что-то воспроизвести.

Если отец (мать) ребёнка, не смотря на то, что он живёт не в семье, принимает активное участие в воспитании своего малыша, в этом случае ребёнку нужно объяснить, что у него всегда будет тот единственный настоящий отец (мать), а Вы не претендуете на это место, и лишь хотите быть рядом с ребёнком, помогать ему, общаться и т. д.

Только терпение и понимание чувств ребёнка поможет Вам создать настоящею счастливую семью!

Неполные семьи. Определение, причины неполной семьи

Неполные семьи - это семьи с одним родителем и детьми.

В 1989 г. - 15,1%, 1994 - 18,6% неполных семей.

В неполных семьях воспитывается каждый 7-ой ребенок в России.

В городах неполных семей больше, чем в сельской местности.

Причины:

Развод родителей. Уровень разводимости возрастает - примерно 22% мужчин и женщин 1 раз в жизни разводились.

Внебрачные рождения. В 60-70гг. доля внебрачных детей - 10-12%.

В 1996 г - 23%.

Каждый 5-ый ребенок - вне брака.

40% детей, рожденных вне брака, признаются отцами и регистрируются органами ЗАГСа. Мужчины часто не считают себя обязанными связывать жизнь с женщинами и оказывают только материальную помощь ребенку.

Смерть одного из родителей. По статистике больше неполных материнских семей, чем отцовских (смертность у мужчин).

Расширенные неполные семьи. В результате потери родителей (смерть, потеря родительских прав, пьянство, в тюрьме) внуков воспитывают пенсионеры - бабушки и дедушки.

Проблемы неполных семей

1. Материально-бытовые (финансовые) проблемы. Если семья имеет один трудовой доход, она считается малообеспеченной. Семья живет на пособие по безработице и детские пособия, которые низкие, несвоевременно выплачиваются, при разводе выплаты алиментов с проблемами.

2. Проблема трудоустройства. Решение этой проблемы, особенно матерью-одиночкой, затруднена из-за того, что одинокому родителю нужна хорошо оплачиваемая работа, близко от дома, свободный график работы, выполнять работу дома, без командировок, ночных смен.

Одинокий родитель берет на себя чрезмерно трудную нагрузку, дополнительные заработки, чтобы обеспечить нормальную жизнь детям.

В расширенных неполных семьях доход низкий складывается, в основном, из пенсий.

3. Жилищная проблема. Может возникнуть при невозможности размена жилплощади. Разведенные родители вынуждены проживать совместно, что служит поводом для конфликтов.

4. Психологические проблемы. "Проблема родителей" - проблема совмещения ролей (отца, матери). В отцовских неполных семьях страдает уклад жизни, общество плохо воспринимает такие семьи.

5. Отсутствие опыта семейной жизни. Особенно у матерей-одиночек. После развода отношения между родителями могут остаться нормальными или находятся в состоянии конфронтации. Чаще всего мать препятствует общению детей с отцом или отец вообще не интересуется детьми и только помогает материально (или нет).

6. Проблема воспитания и социализации детей.

Неполная семья не имеет целостной гармоничной системы отношений; отец и мать не взаимозаменяемы для детей в плане воспитания (ребенок многого недополучает). Сверхзанятость родителей на работе, материальные и др. проблемы нередко приводят к безнадзорности детей. В таких семьях больше педагогически запущенных детей.

Распад семьи создает чувство вины у родителей перед детьми, из-за чего возникает гиперопека, избалованность детей, умение манипулировать взрослыми в своих интересах.

В других случаях мать вымещает свою обиду на детях за неудачную жизнь.

В неполных семьях чаще возникают конфликты между матерью и детьми-подростками.

В последнее время можно видеть преобладание женских неполных семей "бабушка-мать-ребенок", где каждое поколение как бы повторяет судьбу родителей. Ребенок, воспитанный в такой семье, обычно повторяет судьбу родителей, недостаточно подготовлен к семейной жизни и созданию собственной семьи и вероятность распада брака у них выше, чем в полной семье.

В расширенных семьях нет доминирующей роли родителей, старики часто больны и плохо адаптированы к современной жизни. Это негативно сказывается на воспитании подростков.

7. Проблема создания новой семьи. Опыт прошлой семейной жизни мешает создать новую семью:

- разведенным - боязнь повторить ошибку;

- овдовевшим - память по умершему супругу;

- одиноким - отсутствие опыта семейной жизни, которые, как правило, очень самостоятельны и не готовы идти на компромисс.

А если и состоялся повторный брак, то как правило, он бывает кратковременным, мешает сравнение с бывшим браком.

Иногда бывает "возвратный брак", когда родители пытаются наладить свою жизнь. Сохраняются интересы детей. Брачный союз возникает между людьми, хорошо знающими достоинства и недостатки друг друга, но он может иметь и негативную сторону, когда в семью возвращается отец-алкоголик или мать с асоциальным поведением.

8. Проблема отношения к отчиму, мачехе у детей.

- изменяется жизнь детей;

- проблема отношений с новыми членами семьи (с новым ребенком от родителя);

- рождение общего ребенка;

- проблема отношений родственников с обоих сторон.

9. Проблемы детей.

- Чувство собственной неполноценности (обида, угнетенность, вина за распад семьи) - психологическая травма;

- переживание родителей негативно влияют на формирование личности ребенка, нарушают формирование у него адекватного представления о взаимоотношениях между полами. Подростки рано начинают половую жизнь, еще до совершеннолетия; дети склонны к суициду. В мотивах суицидентов в 92% случаев ведущим является неблагополучие в отношениях с противоположным полом и неумение построить эти отношения;

- дети перестают общаться с родителями; отчим и мачеха, как правило, не играют существенной роли в воспитании пасынков. Отношения становятся формальными.

10. Проблема взаимоотношения детей - Между своими детьми родителей и родившимся общим ребенком, между новыми родственниками и т.д.

11. Медицинские проблемы.

- неустроенные в семейном отношении женщины часто имеют внебрачную беременность, в 2 р. чаще заканчивающуюся рождением недоношенных детей или детей с низкой массой тела. Каждый 2-ой ребенок рождается с аномалией развития, с внутричерепной травмой. Это чаще связано с распространением вредных привычек у одиноких матерей (курение, алкоголь).

Социальные исследования НИИ педиатрии АМН показали, что 10,5% женщин после развода страдают нейропсихическими заболеваниями, особенно которые имеют маленьких детей. Среди разведенных в 2,5 раза больше инвалидов.

В неполных семьях дети болеют в 1,7 раза чаще и длительнее. Родитель не всегда может взять больничный лист, и дети часто остаются недолеченными.

Среди причин часто болеющих детей одно из 1-ых мест занимает низкая медицинская активность матерей. Женщины не считают, что развод - психическая травма для ребенка, не обращают внимание на проявление неврозов у детей, как тики, энурез, заикание; не лечат хронические заболевания у них.

Для уменьшения количества неполных семей необходимо разработать и создать единую, комплексную, межведомственную систему социальных служб помощи неполным семьям, Компоненты данной службы должны быть взаимосвязаны между собой также, как связаны между собой все проблемы человека. Цели служб неполной семьи должны быть ориентированы на детей, взрослых и семью в целом.

Система социальной помощи неполным семьям

Служба занятости: поиск удобной работы для родителей.

Отдел народного образования: вопрос о группе продленного дня, проблема бесплатного питания, материальная помощь, обеспечение учебниками, психологические проблемы детей, проблемы досуга, детские ДДУ диспансерные учреждения и т.д.

Юрист: вопрос алиментов, пособий, пенсий по случаю потери кормильца, вопросы жилья, проблемы по работе, вопрос взаимоотношений бывших супругов.

Отдел социальной защиты: все виды пособий и пенсий.

Место работы родителей: все льготы по работе, ДДУ, материальная помощь, жилищный вопрос, вопрос психологического климата в коллективе.

Аналогичные семьи: обмен опытом, организация совместного отдыха, вопросы межсемейного совместного предприятия, взаимопомощь (одежда, обувь, коляски, игрушки и т.д.).

Соседи: проблема общественного мнения и помощи семье.

Бывший родитель: проблемы конфликтных ситуаций.

Исполнительная власть: жилье.

Церковь: материальная и натуральная помощь.

Торговые организации: снабжение продуктами питания и др.

Психолог: проблемы психологического климата в семье.

Органы здравоохранения: вопросы здоровья, организация медицинского социального патронажа.

Специалист, работающий с неполной семьей, должен:

уметь собирать, систематизировать информацию о положении семьи данного типа, которая используется социальными учреждениями, службами и другими социальными работниками;

помогать службе, в которой работает, ее деятельности по изысканию материальных средств и оказания помощи неполным семьям;

принимать участие в организации социальных служб и групп самопомощи на территории;

координировать усилия территориальных центров, учреждений, служб, отдельных специалистов (учителей, врачей);

способствовать в контакте с работниками службы занятости трудоустройству одиноких матерей или их переквалификации;

помогать вдовам матерям в оформлении пенсии на детей по утрате кормильца, внебрачным матерям и разведенным женщинам, не получающим алименты по объективным причинам, в оформлении пособий, а также информировать одиноких родителей о льготах, на которые они могут претендовать;

оказывать психолого-педагогическую помощь одиноким матерям и отцам по вопросам воспитания их детей.

Выделяют два уровня поддержки детей, оставшихся в неполной семье:

Уровень семейной политики.

Этот уровень предполагает: целенаправленное формирование общественного мнения, направленного на повышение культуры взаимоотношения супругов; на преодоление настороженности окружающих к детям из неполных семей; совершенствование юридического регулирования взаимоотношений супругов по вопросу воспитания детей (разработка критериев для определения того, с кем из родителей останется ребенок, юридических мер привлечения к воспитанию уклоняющихся родителей; создание в рамках службы семьи подразделения, ориентированного на решение разнообразных социальных программ, связанных с детьми (психологическая экспертиза взаимоотношений ребенка с каждым из родителей, которая может быть включена в судебную процедуру при определении, с кем останется ребенок); психологическая консультация родителей; психологическая помощь самим детям).

Уровень семейного окружения.

В этой роли может выступать психологическая служба и грамотный социальный работник. Необходимо обеспечить щадящий по отношению к ребенку тип поведения родителей до развода и в период развода; ослабить гиперопеку матери, которая становится центральной фигурой в неполной семье; если контакты ребенка с отцом продолжаются, способствовать превращению их в реальный воспитательный процесс, а не просто в развлекательно-досуговые встречи.

Личность ребенка в семье разведенных родителей

admin7 Май 2010дети, конфликт, развод, ссоры

Совершенно все семьи способны выдержать испытание «на прочность». Многие семейные функции со временем нарушаются, значительные изменения претерпевают психологические установки супругов в долгом брака, жизненные планы распадаются. Поэтому в некоторых случаях у них руки не доходят, в порой и просто невозможно, да и нецелесообразно сохранять брак, так как он уже не приносит удовлетворение обоим партнерам. Часто решением такой ситуации становится развод.

Семейная жизнь определяется не только индивидуальными характеристиками тех или иных членов семьи, но и социальными обстоятельствами, и той средой, в которой постоянно нахрдится ячейка общества. Отец, оставивший семью, часто воспринимается ребенком как отщепенец. Поэтому вхождение ребенка в социальную среду усложняется и деформируется. Зачастую дети из разведенных семей оказываются объектами этично-психологического давления со стороны детей из благополучных полных семей. Это ведет к формированию у них чувства неуверенности, тногда даже озлобленности, агрессивности. Формирование личности ребенка еще больше осложняется в том случае, если он был свидетелем или же участником всех семейных конфликтов и скандалов, которые привели родителей к разводу. Таким образом, девушка, с одной стороны, подвергается социальной дискриминации, связанной с отсутствием отца, а с другой — продолжает любить обоих своих родителей, сохраняет привязанность к отцу, не смотря на враждебное отношении матери к нему. Из-за боязни расстроить мать она вынуждена скрывать свою привязанность к отцу, и фоне этого страдает еще больше, чем от распада семьи.

По исследованиям Дж. Валлерштейн, наиболее уязвимым при распаде семьи считается единственный ребенок. Те, у кого есть братья и сестры, много легче переживают развод: дети в таких ситуациях вымещают агрессию и тревогу друг на друге, что значительно снижает эмоциональное тетанус и реже приводит к нервным срывам.

Менее тяжело переживают распад семьи и дети дошкольного возраста. Исследования зарубежных психологов показали, так же как для ребенка-дошкольника развод — это ломка устойчивой семейной структуры, привычных отношений с родителями, несогласия между привязанностью к отцу и матери. Дж. Мак Дермот и Дж. Валлерш тейн сознательно изучали реакции детей дошкольного возраста на распад семьи в предразводный период, в период развода и через несколько месяцев после него. Их интересовали изменения поведения детей в игре, отношении к сверстникам, эмоциональные проявления, устройство и степень осознания переживаемого ими. Так, дети 2,5—3,5 лет реагировали на распад семьи плачем, расстройством сна, повышенной пугливостью, снижением ознавательных процессов, регрессом в опрятности, пристрастием к собственным вещам и игрушкам. Они с большим трудом расставались с матерью. В игре создавали придуманный мир, населенный голодными, агрессивными животными. Отрицательные симптомы снимались, если родители восстанавливали заботу и физический уход за ними. У чрезвычайно уязвимых детей черезо год оставались депрессивные реакции и задержки развития.

Вместе с тем некоторые психологи считают, что иногда развод может расцениваться и полезно, если он изменяет к лучшему условия формирования стержня ребенка, ставит точку отрицательному воздействию на его психику супружеских конфликтов и раздоров. Даже если в большинстве случаев расставание родителей оказывает на ребенка травмирующее воздействие. Причем большую психологическую травму наносит не столько сам развод, сколько обстановка в семье, предшествующая разводу.

Еще сложнее социальная адаптация происходит у детей, чьи родители после развода упорно пытаются устроить свою судьбу, забыв о чувствах и привязанностях ребенка. К примеру, в семье мамы, с которой живет ребенок, часто появляются новые претенденты на роль мужа и отца. Некоторые из них поселяются в квартире, перестраивают под себя семейный быт, требуют от ребенка определенного отношения к себе, а потом уходят. Их место занимают другие, и так, пока наконец мама не поределится. Ребенок заброшен. Он чувствует себя никому вовсе не нужным. В таких условиях не исключено формирование обиды на весь мир, у него не будет существовать ни этических, ни нравственных правил в отношениях с другими. В частности в детстве формируется либо доверчивое отношение к людям, либо ожидание неприятных переживаний, угрозы со стороны окружающего. Исследования свидетельствуют о том, что чувства, сформировавшиеся в детстве, впоследствии часто сопровождают человека во всей жизни, придавая его отношениям с другими людьми особый стиль и эмоциональную тональность.

Порой молодая мать длительное время находится в конфликтной предразводной ситуации, от нервного напряжения у матери обыденно пропадает молоко. При неблагоприятной ситуации в семье внимание матери концентрируется на конфликтах и спорах с мужем, а ребенок оказывается обделенным ее заботой. Бывает и наоборот, когда переживающая стресс мама окружает ребенка чрезмерной заботой, ни капельки не спускает его с рук, так что ее эмоциональное воздержание передается ему на прямую.

Совместные исследования психологов и медиков показали, что даже в грудном возрасте дети способны остро переживать психологическую травму, которую испытывает в процессе развода их мать. Результатом реагирования на депрессивное послеразводное поведение матери может быть даже гибель младенца-«грудничка». Ученые полагают, это происходит потому, «что новорожденные пребывают в симбиозе с матерью, являются частью ее организма. Исследования показали, что при кормлении грудью гармоника колебаний глазного яблока и колебание сосательных движений у малыша совпадают с частотой пульса матери. В полную силу идентичны электроэнцефалограммы у матери и ее младенца».

Советуем почитать литературу: Григорьева - Ребятки чрез (год) развода // Семья и школа. 1995., Безруких М. "Я и иные Я, или Правила поведения для всех." М., 1991.

Расстование, считают психологи, это стрессовая ситуация, угрожающая душевному равновесию одного, а может и обоих партнеров и, особенно, детей. Ситуация развода, согласно данным американских исследователей, наносит порядочный вред психическому здоровью ребенка, для которого нет и не может быть развода ни с отцом, ни с матерью. Отец с матерью не могут стать для него чужими, если сами не захотят этого. Особенно болезненно реагируют на это 5 — 7-летние дети, прежде всего мальчики; девочки особо остро переживают разлуку с отцом в возрасте от 2 до. - 5 лет. Последствия развода могут отрицательно сказаться на всей последующей жизни ребенка. «Битва» родителей в доразводный и послеразводный периоды приводит к тому, что у 37,7% детей снижается успеваемость, у 19,6% — страдает дисциплина в дому, 17,4% — требуют особого внимания, 8,7% — убегают из дома, 6,5% — испытывают конфликты с друзьями. Медики утверждают, что каждый пятый больной неврозом ребенок пережил в детстве разлуку с отцом. В семьях после развода создается специфическая система отношений между матерью и ребенком, формируются образцы поведения, представляющие с лица в некоторых отношениях альтернативу нормам и ценностям. Существуют ограниченные научные опыты, которые подтверждают предсказание о том, что опыт детских переживаний может сказаться на выполнении супружеской и родительской роли в будущем. В частности, средь женщин, в раннем детстве которых родители разошлись, особенно выражена привычка заводить внебрачных детей. Кроме того, лица, выросшие в семьях, разбитых в результате развода, мощнее подвержены нестабильности в собственном браке.

У детей 5 — 6 лет в среднем же, как и в средней группе, наблюдалось увеличение агрессии и беспокойство, раздражительность, неугомонность, гневливость. Дети этой возрастной группы нечетко представляют, какие изменения в их жизни вызывает разлука. Они способны рассказать о своих переживаниях, тоске по отцу, желании восстановить семью. У детей не наблюдалось чрезмерно выраженных задержек в развитии или снижения самооценки. По данным Дж. Валлерштейн, девочки старшего дошкольного возраста переживали распад семьи сильнее, чем мальчики: тосковали по отцу, мечтали о браке матери с ним, приходили в состояние крайнего возбуждения в его присутствии. Наиболее уязвимых детей 5 — 6 лет отличало острое чувство потери: они не могли говорить и думать о разводе, у них нарушался сон и аппетит. Некоторые же, постоянно спрашивали об отце, искали внимания и физического контакта с ним.

И так прежний мир ребенка, в котором он родился и жил вплоть вплоть до развода, разрушился, перед ним встает трудная задача: нужно принимать, приспосабливаясь к новым обстоятельствам. Не всегда это дается ребенку хорошо. Одно из самых ближайших последствий послеразводного стресса у детей — недостаточная их адаптация к повседневной жизни. Об этом свидетельствуют результаты исследования чешских психологов, которые выявили снижение адаптивности детей из разведенных семей по сравнению с детьми из полных благополучных семей. Важными факторами снижения адаптивности, согласованно полученным данным, являются насыщенность и продолжительность разногласий, ссор и конфликтов у родителей, свидетелем которых был ползунок, а особенно настраивание ребенка одним из родителей против другого. Адаптивность ребенка снижается согласно продолжительности периода, в ходе которого он живет в такой разрушающейся семье.

Душевная травма, нанесенная ребенку разводом родителей, может по-особому отразиться в подростковом возрасте. Обращает на себя неизлечимая жестокость подростков, выросших без отца. Отсутствие в семье образца мужского поведения приводит к тому, что, лишенные положительных примеров мужского отношения к людям, самоуважения, такие подростки не различают мужское и псевдомужское действия. Стремление возвыситься за счет слабого, унизить зависимого — как маскировка жестокостью своей несостоятельности. Таким образом, у подростков, выросших в разведенных ceмьях, наблюдается приуменьшение самооценки. По данным психологов, у мальчиков-подростков с высокой самооценкой родители заботливы, пользуются их доверием и являются с целью своих детей авторитетом.

Мальцы 3,5 — 4,5 лет обнаруживали повышенную вспыльчивость, агрессивность, испытывание чувства утраты, тревожность. Экстраверты делались замкнутыми и молчаливыми. У части детей наблюдалась подвластность игровых форм. Для детей этой группы было характерно проявление чувства вины за распад семьи: одна девочка наказывала куклу за то, что та капризничала и из-за этого ушел папа. У других развивалось устойчивое самообвинение. И вовсе уязвимые дети отличались бедностью фантазии, резким снижением самооценки, депрессивными состояниями. Под лад наблюдениям Дж. Мак Дермота, мальчики этого возраста тление семьи переживают более драматично и остро, чем девочки. Подобное благорасположенность объясняет тем, что у мальчиков происходит срыв идентификации с отцом в образе, когда начинается интенсивное усвоение стереотипов мужского ролевого поведения. У девочек отождествление в период развода меняется в зависимости от характера переживаний матери. В таком случае девочки идентифицируются с патологическими чертами личности матери.

Мы призываем Вас думать не только о себе, но и о своих детях! Помните самое главное - развод все-равно нанесет ущерб вашим детям.

Хочу быть матерью и не хочу быть женой» — принцип, сознательно исповедуемый немалым числом современных женщин.

Сегодня в мужской цивилизации, ориентированной на власть, на силовые приёмы, женщине очень трудно сохранить себя, оставаясь женственной, слабой, не приспособленной к жизни. Поэтому женщина не только трудится наравне с мужчиной, но и хочет сохранить независимость, свободу распоряжаться своей судьбой. В борьбе за равенство она как бы соперничает с мужчиной, поэтому зачастую не желает вступать в брак, считая, что лишится равноправия, будет вынуждена подчиняться чужой воле, и не сможет реализовать себя, как личность. Для некоторых женщин сознательное рождение ребёнка вне брака, без всяких претензий к его отцу становится спасением от одиночества, когда шансы на иное фактически равны нулю.

Порой современные женщины предъявляют высокие требования к спутнику жизни, к отцу ребёнка. Не каждого мужчину возьмёт в мужья такая женщина, не каждому доверит она быть отцом своего ребёнка. И если она не может одна, без посторонней помощи родить ребёнка, то нет препятствий, мешающих ей одной воспитывать его.

Экономическая и моральная независимость женщины даёт ей возможность выбора образа жизни и стиля поведения. Такие женщины энергичны, они гордятся своей эрудицией, своими успехами, служебным положением. Когда они остаются в одиночестве, то постепенно вырабатывают защитную философию: «Я мужчине не служанка… Я прекрасно обойдусь и без мужа… Мужчины все лентяи…». Такие женщины предпочитают воспитывать ребёнка одни. Этим она доказывает свою независимость.

Многие женщины в наше время принимают сознательное решение родить ребёнка вне брака. Это непростое решение и принимается оно женщиной на одном этапе жизни, а вся тяжесть последствий этого решения обрушивается годы спустя и не только на неё, но и на ребёнка.

Рассмотрим возможные проблемы, с которыми сталкивается и мама, и особенно ребёнок, которые растёт в неполной семье

Потребности первого уровня: психические потребности в заботе, внимании и эмоциональном тепле. Как правило, одинокие мамы очень заняты — необходимо много работать, чтобы содержать себя и ребёнка. Всё ложиться на плечи одной мамы и остаётся очень мало времени и сил на ласку, внимание и эмоциональную заботу. А для ребёнка любовь мамы очень важна на всех этапах развития, и ему просто необходимо это чувствовать и получать.

Но бывает и обратная сторона — бездумная любовь, которая может навредить: привязанная к ребёнку всем сердцем мамочка становится болезненно ревнивой, слишком оберегает своё дитя от «нездоровых» влияний и в результате ребёнок вырастает инфантильным и несамостоятельным.

Воспитывая ребёнка, мама должна всегда помнить о потребностях ребёнка: с одной стороны любовь и забота, с другой — возможность расти и развиваться, становиться самостоятельным.

Потребности второго круга: потребность в обучении. Каждый успех ребёнка должен получить одобрение близких ему людей, а каждый нежелательный поступок — порицание. Загруженность, высокая занятость мешает мамочке наиболее полно и гармонично сродниться со своим ребёнком. Мамы рано отдают ребёнка в ясли или садик. Поэтому ребёнок из такой семьи, имея ограниченный круг близких родственников, будет лишён возможности получать необходимый социальный опыт в условиях семьи.

Третий круг: потребность в эмоциональных связях с окружающим миром, потребность в эмоциональном самоутверждении. У одинокой мамы ребёнок привязан только к одной мамочке. Это может в последующем привести к нежеланию ребёнка контактировать с другими людьми, чужими людьми. Он очень привыкает к проявлению повышенного внимания одного человека.

Учитывая социальные потребности ребёнка, важно маме помнить, что разнообразный социальный опыт ребёнку необходим. Общаясь только друг с другом, и мама, и ребёнок могут оказаться в замкнутом круге: не умею общаться с другими и уже не хочу.

Четвёртый уровень: потребность в социальной ориентации. Во второй половине первого года жизни ребёнок очень остро начинает ощущать нехватку других лиц в его близком окружении. По мере взросления эта потребность становится актуальной: ребёнок и его мама нуждаются в особом внимании не только друг к другу, но и со стороны. К этому прибавляется ещё одно обстоятельство — пол ребёнка. Психологи установили, что мальчики реагируют на отсутствие отца более болезненно и становятся более уязвимыми, чем девочки. По мере взросления мальчики одиноких матерей всё острее сталкиваются с проблемой нехватки авторитета, которым в семье, как правило, является отец, а также с проблемой найти себе образец мужчины, способного удовлетворить его спортивные, технические, естественнонаучные и прочие интересы.

Девочки, в отличие от мальчиков, легче адаптируются к изменяющейся обстановке. Но по их поведению можно заметить, что им не хватает человека, которым они могли бы восхищаться и по которому могли бы составить себе представление о своём будущем партнёре в жизни.

Таким образом, ребёнок в подобной семье изначально ограничен в своих возможностях полноценного развития. Исследования психологов и медиков показывают, что дети, которых воспитывали матери-одиночки, более нервны, ранимы, чувствительны, тревожны. Внебрачные дети больше, чем другие, подвержены риску недополучить тот социальный опыт, который в дальнейшем служит основой формирования интеллектуальной, эмоционально зрелой и нравственно устойчивой личности. Но это не значит, что ребёнок в такой семье обязательно вырастет личностно и эмоционально незрелым. Многое зависит от того, какую стратегию воспитательного воздействия изберёт мать, как она будет строить свои отношения с ребёнком и учить его устанавливать взаимоотношения с окружающим миром. Воспитание в семье матери-одиночки не всегда влечёт за собой негативные последствия для ребёнка. Материнство одинокой матери может быть настолько успешным, насколько желанным стал для неё ребёнок. Если он был запланированным и долгожданным, то мама может преодолеть многие проблемы и успешно справиться со всеми трудностями.

Внебрачные дети

Треть детей в государствах Евросоюза рождены вне брака. В таких странах, как Эстония, Швеция, Словения и Франция внебрачный каждый второй ребенок. Зато в Греции таковыми являются лишь шесть процентов малышей.

Количество внебрачных детей в Европе зависит от традиций и религиозных особенностей государств. Эстония лидирует среди стран Евросоюза по количеству рожденных вне брака детей - почти 60% малышей. В соседней Латвии этот показатель достигает 43%, а вот в Литве - только 28% детей рождены вне брака. Эксперты предполагают, что такое отличие, скорее всего, связано с разной религиозной принадлежностью этих стран: Литва является католической страной, а Латвия и Эстония протестантскими, где традиционные ценности жизни, предусматривающие важность семьи и детей, не такие сильные. Жители Эстонии, где на три брака, в среднем, приходится два развода, всё чаще выбирают внебрачную модель совместной жизни. К тому же, действующее законодательство Эстонии не делает различий между детьми, рожденными в браке и, так называемыми, незаконно рожденными.

В Украине, по официальным данным, каждый пятый ребенок - внебрачный. Хотя четверть века назад в СССР таких детей было вдвое меньше. Это дает повод некоторым экспертам говорить об упадке семейных ценностей. Зато другие специалисты утверждают: украинское общество становится более раскованным, свободным от стереотипов и неважно, имеют ли штампы в паспортах родители малыша.

Кто ближе к истине в этой дискуссии? И каковы причины того, что в Украине растет число внебрачных детей? Какие психологические проблемы может иметь ребенок, рожденный вне брака? 21,4% украинских малышей сейчас рождаются вне брака, согласно последним данным Госкомстата. Четверть века назад их было всего 9%. Это свидетельствует о кризисе семьи, как общественного института. Как только наступила сексуальная революция и произошла легитимация этого вида рождения, детей вне брака стали рожать чаще. Это цивилизационный процесс, который начался давно в Скандинавии, а затем распространился на Европу. К нам он пришел в последнюю очередь, потому что моральные нормы в Советском союзе были другие. А теперь это не осуждается.

Наименьшее количество внебрачных детей в Украине зарегистрировано в Тернопольской области - 6,6%. Вообще, западные регионы, с их традиционным укладом жизни и важной ролью религии, являются лидерами по количеству заключенных браков. Здесь мало разводов и мало внебрачных детей. Зато восточные индустриальные области по количеству внебрачных детей превышают средние украинские показатели. Наибольший процент таких младенцев зарегистрировали в Херсонской области.

Ситуация в отношении выплат по рождению ребенка способствовала тому, что растет число тех, кто рожает детей, в том числе, и вне брака. Безответственность в половых отношениях плюс стремление получить дотацию на ребенка для одинокой матери - основные причины рождения в Украине внебрачных детей и нежелания регистрировать семейные союзы. Но выигрыш от получения, таким образом, материальной помощи является призрачным. Если мама эти средства получит, что происходит с ребенком? У ребенка уменьшается юридическая защита. Случись что с мамой, ребенок остается сиротой. Чтобы был отец и действительно нормальная семья, брак должен регистрироваться, как прежде.

Психологи считают увеличение числа внебрачных детей следствием упадка семейных ценностей. Ребенок, рожденный в полной семье, гораздо лучше развивается, несмотря на любые проблемы. Всё же полная семья лучше обеспечивает условия для психологического, материального, образовательного и культурно-нравственного развития ребенка.

Современное общество более толерантно к внебрачным детям, их уже не клеймят словом «незаконнорожденный», как это было ранее. Главное - это любовь к ребенку, а ее может не быть и в союзе со штампом. Украинское законодательство также не делает различия между внебрачными детьми и детьми, появившимися на свет в официальных отношениях. Семейный кодекс Украины написан в соответствии с требованиями Европейской конвенции о правовом статусе детей, рожденных вне брака. В Конвенции подчеркивается: дети, рожденные вне брака, имеют такие же права на наследование имущества родителей, как и дети в браке.

Проблема внебрачных детей

Проблема внебрачных детей не столь уж безобидна, как может показаться на первый взгляд. Как пишет доктор юридических наук Д. Чечот в журнале «Человек и закон» (1986, Ы 3), около 10 % всех детей рождается вне зарегистрированного брака. Конечно, часть из них обретают затем отцов — родных или не родных. Но сколько из них вырастают, так никогда не изведав ни материнской, ни отцовской ласки! Ведь почти в каждом областном центре, во многих других городах имеются дома грудного ребенка, дошкольные детские дома. Это в мирное время! Через 10—15 лет эти дети станут взрослыми людьми. Думают ли их горе-родители о том, как войдут эти люди в самостоятельную жизнь и по какому образцу и подобию будут ее строить?

Хотя добрачные сексуальные связи могут завершаться созданием благополучных семей, однако не следует недооценивать того нравственного ущерба, который таит в себе такая беспорядочная половая жизнь. Она приводит к моральному опустошению, неумению ценить радости настоящей любви, счастье семейной жизни. И потому не следует слишком успокаивать себя мыслью о том, что молодые люди перебесятся, а потом все будет в порядке. Многие эту сексуальную раскованность молодости несут и в свою семейную жизнь. В итоге супружеская верность подменяется внебрачными половыми связями, которые угрожают здоровому нравственному климату в семье и прочности брака.

Как пишет Д. Чечот, в одном из социологических опросов замужних женщин около 40 % из них заявили, что считают вполне возможной супружескую неверность своего мужа и одновременно полагают, что и они сами вправе вступить в интимные отношения с человеком, который им нравится. Для сравнения отметим, что 8! % опрошенных мужчин и 43 % женщин указали, что они вступили в первую половую связь до 18 лет. Даже если допустить, что эти цифры несколько преувеличены из желания молодого поколения показать свою «современность» в вопросах пола, они все же подтверждают важную мысль: добрачный опыт интимной близости не только не способствует прочности супружества, но и угрожает опасностью разгула грубого секса.

С другой стороны, эта статистика позволяет более правильно оценить роль представителей мужского и женского пола в установлении добрачных и внебрачных половых связей. Как известно, одни склонны обвинять в этом юношей, мужчин, другие — девушек, женщин, соответственно приписывая повышенную сексуальность тому или иному полу. Однако такой подход грешит односторонней предвзятостью и необъективностью.

По утверждению сексологов, в оценке мужской и женской сексуальности надо исходить из двух понятий: сила желания (т. е. степень выраженности полового влечения) и особенности его проявлений (т. е. подовое поведение). Считается доказанным, что сила полового влечения примерно в одинаковой мере присуща представителям мужского и женского пола, а вот проявления этого желания у них существенно различаются.

У мужчин преобладает стремление к половому акту, отсюда вытекает активный, «наступательный» характер их поведения в сексуальных взаимоотношениях. У женщин более выражено стремление к прикосновениям, тесному контакту с любимым. Отсюда большая тяга женщин к ласке, поцелуям, поглаживаниям и т. п., благодаря которым у нее появляется и нарастает половое возбуждение и желание физической близости.

Такое своеобразное распределение ролей отнюдь не означает, что только мужчины проявляют половую активность, а женщины играют пассивную роль. Уже говорилось, что первичным стимулом для мужской активности служат не только физические данные женщины, но и определенная манера ее поведения, первые проявления которого наблюдаются задолго до половой зрелости, т. е. заложены в природе женского пола.

1.2.Понятие «неблагополучной семьи»

В научной литературе нет четкого определения понятия семейное неблагополучие: каждый автор вкладывает в него свой смысл. Поэтому в разных источниках наряду с понятием «неблагополучная семья» можно встретить такие: «деструктивная семья», «дисфункциональная семья», «семьи группы риска», «негармоничная семья» и др. Как правило, проблемы, с которыми сталкиваются подобные семьи, касаются социальной, правовой, материальной, медицинской, психологической, педагогической и других сторон ее жизни. При этом только один вид проблем встречается довольно редко, поскольку все они взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Так, например, социальная неустроенность родителей приводит к психологическому напряжению, что в свою очередь порождает семейные конфликты, обострение не только супружеских, но и детско-родительских отношений; ограниченность или отсутствие необходимых материальных средств не позволяет удовлетворять многие насущные потребности, отрицательно сказывается на физическом и психическом здоровье взрослых и детей, а порой толкает членов семьи на аморальные и асоциальные действия и поступки. Педагогическая некомпетентность взрослых ведет к нарушениям психического и личностного развития детей.

Подобные проблемы можно перечислять до бесконечности, к тому же в каждой семье они приобретают свой особый характер. Тем не менее, не всякая семья, сталкивающаяся с трудностями, становится неблагополучной. Большинство семей довольно успешно преодолевает невзгоды, что в конечном итоге объединяет, сплачивает ее членов. Но бывает и так, что, потеряв уверенность в себе, взрослые впадают в апатию, снижается их социальная активность, появляется безразличие не только к своей судьбе, но и к судьбе детей, что негативно сказывается как на семье в целом, так и на воспитывающихся в ней детях. Таким образом, несмотря на вариативность смысловой нагрузки понятия «неблагополучная семья» главной ее особенностью является отрицательное, разрушительное, десоциализирующее влияние на формирование личности ребенка, которое проявляется в виде разного рода ранних поведенческих отклонений