Носкова Н.В. Психология возрастного развития человека: Учебное пособие. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2004. 228 с.

Пособие содержит справочную информацию по каждой теме курса «Психология возрастного развития человека» и задания для самостоятельной работы по изучению рекомендуемой литературы. Проверочные задания помогут студенту произвести оценку собственных знаний по той или иной теме данной науки. Список рекомендуемой литературы позволит глубоко вникнуть в каждую проблему возрастной психологии.

Пособие предназначено студентам, обучающимся по специальности «Психология», и всем будущим специалистам, предполагающим работать в сфере отношений «человек - человек».

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Пояснительная записка

Примерный учебно-методический план

ЧАСТЬ I. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ

Тема 1. Понятия «возраст» и «развитие», их трактовка в различных теориях развития

Задания для самостоятельной работы

Задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

Тема 2. Предмет и методы возрастной псгаологии

Задания для самостоятельной работы

Задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

Тема 3. Понятия «ведущая деятельность», «центральное психологическое новообразование возраста» и «социальная ситуация развития»

Задания для самостоятельной работы

Задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

Тема 4. Периодизации психического развития ребенка Л.С. Выготского иД.Б. Элъконина

Задания для самостоятельной работы

Список рекомендуемой литературы

Тема 5. Различные подходы к периодизации развития человека в психологии

Задания для самостоятельной работы

Задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

Тема 6. Проблема обучения и развития

Задания для самостоятельной работы

Список рекомендуемой литературы

Тема 7. Отклонения в психическом развитии

Задания для самостоятельной работы

Список рекомендуемой литературы

Тема 8. Семья как фактор психического развития

Задания для самостоятельной работы

Список рекомендуемой литературы

Тема 9. Проблема диагностики и коррекции психического развития

Задания для самостоятельной работы

Список рекомендуемой литературы

ЧАСТЬ II ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ СТУПЕНЯХ

2.1. Психология детства

Тема 10. Новорожденностъ и младенческий возраст

Задания для самостоятельной работы

Список рекомендуемой литературы

Тема 11. Ранний возраст

Задания для самостоятельной работы

Список рекомендуемой литературы

Тема 12. Дошкольный возраст

Задания для самостоятельной работы

Задания для самоконтроля|

Список рекомендуемой литературы

Тема 13. Кризис 7 лет и проблема психологической готовности ребенка к обучению в школе

Задания для самостоятельной работы

Задания для самоконтроля|

Список рекомендуемой литературы

Тема 14. Младший школьный возраст

Задания для самостоятельной работы

Список рекомендуемой литературы

Тема 15. Становление научных понятий и овладение письменной речью в процессе обучения

Задания для самостоятельной работы

Задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

Тема 16. Подростковый возраст

Задания для самостоятельной работы

Задания для самоконтроля

Список рекомендуемой литературы

Тема 17. Детская и подростковая субкультура

Задания для самостоятельной работы

Список рекомендуемой литературы

Тема 18. Ранний юношеский возраст

Задания для самостоятельной работы

Список рекомендуемой литературы

2.2. Психология развития человека в период взрослости и старости

Тема 19. Психология взрослости

Задания для самостоятельной работы

Список рекомендуемой литературы

Тема 20. Психология старости. Одиночество и смерть

Задания для самостоятельной работы

Список рекомендуемой литературы

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ВВЕДЕНИЕ

Назначение данного методического пособия — помочь студентам обобщить и систематизировать знания, подготовиться к сдаче экзамена.

Задача студента - понять закономерности и ход психического развития, ориентироваться в возможных отклонениях и неравномерностях этого процесса, овладеть основными понятиями курса. Важно, чтобы будущий психолог не только освоил методы диагностики психического развития, но и мог предложить целесообразный ход коррекции проблем детского развития. При этом считается принципиальным умение специалиста «выстроить» практическую работу в русле определенной научной школы. Для этого необходимо хорошо ориентироваться в существующих подходах к проблеме детского психического развития, аргументированно отстаивать свою точку зрения, основанную на литературных источниках и самостоятельных наблюдениях.

Наше пособие выдержано в русле культурно-исторической парадигмы понимания процесса развития.

СТРУКТУРА ПОСОБИЯ

1. Пояснительная записка.

2. Примерный учебно-методический план курса.

3. Тематическое изложение курса:

• Краткая информация по теме.

• Задания для самостоятельной работы.

• Задания-упражнения для самоконтроля.

• Список рекомендуемой литературы.

4. Библиографический список.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В последние годы появились разнообразные учебники по курсу «Психология развития. Возрастная психология». Однако обобщение современных исследований по проблемам возрастного развития человека является необходимым, так как зачастую получается так, что данные последних научных работ долгое время остаются недоступными для изучения студентами. Наше пособие отличается от других, в первую очередь, представленностью в нем современных исследований, выполненных, в русле культурно-исторического подхода.

Содержание курса «Психология возрастного развития человека» условно можно подразделить на две относительно самостоятельные части.

I часть - это психология развития, где закономерности психического развития человека рассматриваются с позиций культурно-исторической концепции Л.С. Выготского. За единицу анализа психического развития берется возраст, а категория развития утверждается краеугольным камнем психологической теории. Данный подход, с нашей точки зрения, обеспечивает четкое выделение критериев развития на каждом возрастном этапе детства и решение проблемы преемственности возрастов. Это, в свою очередь, позволяет установить более тесные межпредметные связи, особенно с педагогической психологией. Так, современная педагогическая психология стремится создать концепцию непрерывного образования, в которой бы утверждалась целостность системы образования при одновременной дискретности ее ступеней. Реализация подобной идеи невозможна без теоретического и практического осмысления проблемы возрастной периодизации и понимания сущности преемственности возрастного развития.

За основу курса «Психология возрастного развития человека» автор пособия берет периодизации развития Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина, которые объясняют логику возрастного развития человека до 17 лет и являются теоретической основой организации практической работы с детьми.

II часть - это психология развития человека на разных возрастных ступенях. Здесь можно выделить две самостоятельные части. Первая из них рассматривает традиционный предмет возрастной психологии - детский онтогенез. Логика рассмотрения развития человека до 17 лет определена структурой возраста, заданной в периодизации Л.С. Выготского.

Вторая составляющая этой части курса - психология взрослости и старости. Эти возрасты только в последние десятилетия стали предметом возрастной отечественной психологии. Большая редкость — учебное пособие, которое бы содержало характеристику развития человека от рождения до смерти. Кроме того, рассмотрение этой части ведется не в ключе культурно-исторической психологии развития, так как за пределами детства (после появления индивидуального сознания) развитие человека начинает определять индивидуальное в большей степени, нежели возрастное. Мы попытались сохранить общий стиль изложения возрастного развития, поэтому при рассмотрении акмеологических возрастов акцент делается на проявлении закона гетерохронности, личностных новообразованиях и описании содержания известных науке кризисов взрослости.

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН

Курс «Психология возрастного развития человека» читается студентам-психологам на третьем году обучения. В первом семестре года форма отчетности - зачет, во втором - экзамен. Кроме того, в течение года студенты выполняют определенные виды практических работ, которые учитываются при выставлении зачета и допуске к экзамену.

1 Содержание курса	Количество часов
	Лекции		Семин.-практ.
1	2		3
Раздел 1. Психология развития
1. Понятия «возраст» и «развитие». Основные теории развития в психологии. Понимание возраста в различных теориях.	4		4
2. Предмет и методы возрастной психологии. Основные законы психического развития.	2		2
3. Понятия «ведущая деятельность», «цен­тральное психологическое новообразование» и «социальная ситуация развития».	2		2
4. Периодизации психического развития ре­бенка Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина. Общее и различное.	4		2
5. Различные подходы к периодизации разви­тия человека.	2		2
6. Проблема обучения и развития. Зона ближайшего развития.		2		2
7. Отклонения в психическом развитии. Понятие нормы развития. Психическая депривация в детском возрасте.		2		4
8. Семья как фактор психического развития		2		6
9. Проблема диагностики и коррекции психического развития.		2
Раздел 2. Психология развития человека в разных возрастах
Психология детства
10. Новорожденность и младенческий возраст. Кризис I года.		4		2
11. Ранний возраст. Кризис 3-х лет.		4		6
12. Дошкольный возраст. Онтогенез игры и продуктивных видов деятельности.		6		6
13. Кризис 7 лет и проблема психологической готовности ребенка к обучению в школе.		2		4
14. Младший школьный возраст. Особенности учебной деятельности.		2		2
15. Становление научных понятий. Особенности письменной речи. Овладение письменной речью.		2		2
16. Подростковый возраст. Основные проблемы развития.		2		2
17. Детская и подростковая субкультура.		2
18. Ранний юношеский возраст. Основные проблемы развития.		2		2
Психология зрелости и старости
19. Психология взрослости. Основные проблемы развития.		4		2
20. Психология старости. Смерть и одиночество.		4		2
Всего		56		54