Глава 5. Оценка личности и условий среды 175

5.1. Житейские представления о человеке и межличностных различиях 177

1. «Здравый смысл» и прилагательные, выра'жающие личностные характеристики 177

1. Личностные прилагательные: лексическая гипотеза

и пятифакторная модель 180

5.1.3. Последние разработки в русле пятифакторной модели 185

5.2. Психодиагностика и теории личности 189

1. Теория личностных черт 190

2. Теория научения как направление в изучении личности 200

3. Психодинамическое направление в изучении личности 201

4. Исследование индивидуальных случаев: феноменологический подход 207

5.3. Взаимосвязь между тремя уровнями личности

и личностной диагностики 209

5.4. Психодиагностика среды .... -.: у 213

1. Житейский уровень представлений о среде 216

2. Психология среды? 217

3. Подходы к описанию среды 218

Тринадцать итоговых тезисов 221

Глава 6, проблема оценки психического

РАЗВИТИЯ 223

1. Область житейских представлений о развитии .... 230

2. О связи психодиагностики с теориями развития . . 239

6.2.1. Теории развития: между индивидом и средой, между механизмами естественными

и искусственными 239

2. Оценка развития в теориях строгого типа: стадиальный и структурный аспекты 243

3. Оценка развития в теориях нестрогого типа: стадиальный и структурный аспекты 252

4. Проблемы оценки развития в социо—культурных теориях развития 257

3. Инструменты оценки развития 261

4. Оценка развития: математическое моделирование феноменов психического развития 267

5. Оценка развития: соотношение грех уровней

анализа 276

Тринадцать итоговых тезисов 279

Глава 7. Диагностический процесс 282

1. Житейские представления о процессе оценивания . 285

2. Описание деятельности диагноста 288

3. Диагност не святой и признает возможность своих ошибок 290

7.3.1. Является ли диагност плохим экспертом? 294

7.4. Диагностический процесс как форма научного исследования и как процесс принятия решений .... 298

1. Диагностический процесс и эмпирический цикл . 298

2. Эмпирический и практический циклы 301

3. Эмпирический и диагностический циклы 303

4. Модель проверки гипотез (МПГ) 304

5. Помощь диагносту в принятии решений 306

7.5. Соотношение трех уровней 311

Тринадцать итоговых тезисов 313

Глава 8. Качество психодиагностики и использование тестов: оценка, критика и альтернативы .316

1. Качество компонентов психодиагностики 317

2. Система оценки качества тестов и опросников . . .319 8.2.1. Оценка качества WISC-R 321

3. Качество диагностики: совершенствование стандартов 326

4. Критика: сопоставление тестов с содержанием психологических процессов в реальном контексте . . . 327

5. Другие возражения против гестов 332

8.6. Неправильное применение тестов 334

Тринадцать итоговых тезисов 336

ПОСЛЕСЛОВИЕ 33S

ЛИТЕРАТУРА 342

ИМЕННОЙ УКАЗАТЕЛЬ 370

ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ 376

Сдано в печать 30.01.47. Формат 84x108/32 ■ Бумага газетная. Усл. печ. л. 20.1. Тираж 20000. Заказ № 5648.

Отпечатано с компьютерного набора

в излательско-полш рафическоп фирме «Воронеж».