- •Дидактические функции таблиц, схем и графиков в обучении психологии.
- •3.Лекция: виды, содержание, особенности подготовки для различных категорий обучающихся.
- •4. Проблемная лекция, цели, содержание, особенности подготовки и проведения.
- •Реализация принципа наглядности в обучении психологии.
- •Учебные задачи, особенности их использования в процессе обучения психологии.
- •7. Методика подготовки и проведения практических занятий.
- •8. Методика подготовки и проведения семинарских занятий.
- •9. Игра, как форма и метод активного обучения в курсе психологии.
- •Виды и формы контроля знаний в процессе обучения психологии.
- •11. Самостоятельная работа студента в структуре его учебной деятельности.
- •I. Самостоятельная работа на лекции
- •II. Самостоятельная внеаудиторная работа
- •3.Дистанционное обучение
- •12.Популярная лекция в просветительской деятельности психологов.
- •13.Место и роль технических средств в преподавании психологии.
- •Требования к разработке учебных программ по психологии.
- •Психолого-педагогические требования к изложению содержания лекций.
- •Повествовательно-описательная - сплошное чтение без разъяснения материала.
- •1.Содержания.
- •Личности лектора.
- •Занимательная психология в просветительской деятельности.
- •3. Психологические вечера.
- •4. Вечера вопросов и ответов.
- •5. Вечера встреч.
- •7. Небольшие экспериментальные исследования.
- •8. Психологическая газета.
- •9. Неделя психологии.
- •Педагогические технологии контекстного обучения в преподавании психологии.
- •Психологический тренинг: цели, технологии проведения.
- •Игровые формы контекстного обучения (деловая игра).
- •Влияние личности преподавателя на эффективность учебных занятий.
- •21. Содержание и методика организации психологического лектория для родителей.
- •22. Содержание и методика организации психологического лектория для учителей.
- •Содержание и методика организации психологического лектория для школьников.
- •Виды деятельности преподавателя: обучающая, исследовательская, научно-методическая.
- •Психологические особенности общения лектора с аудиторией.
3.Дистанционное обучение
Студентам высылается программа курса, список литературы, вопросы к зачетам, экзаменам, методические рекомендации. Кратко изложим методику управления самостоятельной учебной деятельности студента:
• Главное требование - самостоятельное изучение научной и учебной литературы с обязательным сопоставлением теоретических положений с реальными психологическими явлениями, наблюдаемыми \ себя и вокруг себя.
• Вся остальная учебная работа (написание курсовой или контрольной работы (реферата), подготовка к экзаменам и зачетам) должна осуществляться одновременно и параллельно с изучением рекомендованной литературы, и только ее успешное выполнение может гарантировать усвоение содержания изученного
• Самостоятельная учебная работа может быть успешной, если студенту будет интересно получать новые и полезные лично для себя знания. Поэтому постоянной заботой преподавателя становится формирование и поддержание возникшего интереса студента к познанию психологии как действенного мотива его деятельности, благодаря которому студент будет увлеченно читать литературу и чувствовать радость познания нового. При наличии такого мотива самостоятельная учеба перестанет быть для студента тяжким бременем, а приносит ощущение морального удовлетворения, которое человек испытывает, когда он занят творческим трудом.
12.Популярная лекция в просветительской деятельности психологов.
В ходе чтения лекции психолог работает с целью удовлетворения имеющегося у людей интереса к психологии вообще и рассказывает о возможностях практической психологии относительно решения проблем в частности.
Методика разработки популярной лекции:
1.Аудитория - родители, школьники, студенты, люди любого возраста.
2.Цель.
3.Тема.
4.Привлечение специалистов.
5.ТСО.
Сбор информации о том что интересно.
7. Анализ результатов.
Цель: развитие мировоззрения людей (понимание собственной жизни и самоценности), принятие общественных ценностей, понимание других людей и окружающего мира, умение выстраивать с ними гармоничные отношения, повышение уровня психологической культуры, формирование у учащихся умения психологически мыслить, применяя свои психологические знания для научного объяснения фактов и явлений психики с целью развития личности.
Где читаются популярные лекции: школы, ВУЗы, колледжи, различные организации, женские консультации, психологические консультации, детские комнаты милиции...
13.Место и роль технических средств в преподавании психологии.
ТСО - это источник получения знаний и формирования умений.
Функции - информационная, дидактическая, контрольная.
Виды - механические визуальные приборы (диаскоп. микроскоп, кодоскоп); аудиальные (проигрыватель, магнитофон, радио): аудио-визуальные (звуковые фильмы): средства, автоматизирующие процесс обучения, электронные устройства (компьютеры, телекоммуникационные сети).
ТСО в психологии:
Магнитофон, камера, видеомагнитофон, слайды, секундомер.. Тех ср-во может использоваться как метод ( просмотр фильма целиком «Человек дождя - аутизм») и как прием (кусок из фильма с демонстрацией аффекта, изучение продуктов культуры - «Кавказская пленница»). С помощью видео можно изучать приемы НЛП, консультативный процесс, поведение ч-ка, использовать его с целью воздействия на испытуемого. Магнитофон тоже используется в тех же целях, а так же как обязательный компонент при медитации и аутотренинге.