- •1) Особенности организации учебной деятельности при работе с картой в процессе изучения истории Киевской Руси как средство развития пространственных представлений учащихся 6 класса.
- •2) Развитие навыков работы с историческими понятиями как составная часть предметной компетенции учащихся при изучении темы «Закрепощение крестьян» в 7 классе.
- •3) Развитие навыков работы со сравнительной и обобщающей таблицей на уроке истории в 9 классе при изучении российских революций 1917 г.
- •4) Проблемное обучение как способ развития самостоятельности учащихся 8 класса при изучении Великих реформ в России.
- •Активизация познавательной и самообразовательной деятельности учащихся через работу с учебником на уроке истории в 7 классе при изучении развития России в первой четверти XVIII в.
- •Использование активных методов обучения как средство мотивации учащихся 6 класса при изучении темы «Образование русского централизованного государства».
- •11. Формирование гражданственности и патриотизма на уроке истории и обществознания в 8 классе. Отечественная война 1812 года как одна из героических страниц Российской истории.
- •14) Формирование временных представлений у учащихся 5 класса при изучении древнего мира. Приемы работы с хронологией (на примере Древнего Востока)
- •15) Основные тенденции и достижения культуры античных государств. Работа с культурологическими понятиями в 5 классе
- •16) Методы и приемы обучения учащихся 6 класса для развития пространственных представлений при работе с картой в ходе изучения крестовых походов
- •17. Развитие образного мышления на уроках истории в 6 классе через использование наглядного материала при изучении культуры эпохи Возрождения.
- •18. Основные социально - экономические термины, изучаемые в школьном курсе истории средних веков. Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся при работе с терминологией.
- •20. Стимулирование познавательного интереса и развитие навыков самостоятельной работы учащихся при изучении исторических личностей эпохи Реформации в 7 классе.
- •21. Английская революция и ее место в истории нового времени. Организация самостоятельной работы на уроке истории в 7 классе.
- •Наполеоновские войны и Европа в начале XIX в. Методические приемы работы с картой на уроке истории в 8 классе.
- •Использование икт на уроке истории при изучении зарубежной художественной культуры XIX в. В 8 классе.
- •Происхождение и сущность тоталитарных режимов в Европе (Италия и Германия). Развитие аналитико-синтетических умений учащихся 9 класса на уроке истории.
- •Использование современных средств обучения в преподавании истории. Работа со схемами и таблицами на уроке истории в 9 классе при изучении второй мировой войны.
21. Английская революция и ее место в истории нового времени. Организация самостоятельной работы на уроке истории в 7 классе.
Причины:
-концентрация земли в руках джентри
-огораживания
-притеснение пуритан англиканской церковью
АНГЛИ́ЙСКАЯ РЕВОЛЮ́ЦИЯ 17 века, социально-политический переворот 1640—1660-х годов в Англии, сопровождавшийся гражданскими войнами, казнью короля, провозглашением республики, и закончившийся установлением режима парламентской монархии.
Идеологическим знаменем революционной оппозиции абсолютизму стал пуританизм, а ее организационным оформлением — парламент. В ходе Первой (1642—1646) и Второй (1648) гражданских войн между сторонниками Долгого парламента и роялистами созданная Оливером Кромвелем парламентская армия нанесла решающие поражения королевской армии Карла I Стюарта при Нейзби (1645) и Престоне (1648). После казни короля в 1649 году в Англии была провозглашена республика. Господствующее положение в ней заняли индепенденты , которые разгромили движения левеллеров и диггеров , подавили освободительную борьбу ирландского и шотландского народов. В 1653 году была установлена военная диктатура — протекторат Кромвеля. В 1660 году осуществлена реставрация Стюартов, согласившихся признать основные завоевания революции (в том числе фактическое утверждение частной собственности на землю). Государственный переворот 1688—1689 годов (Славная революция) закрепил доступ буржуазии к государственной власти и оформил ее компромисс с земельной аристократией.
Самостоятельная работа – это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию, в специально предоставленное для этого время, при этом учащиеся, сознательно стремятся достигнуть поставленные цели, употребляя свои усилия и выражая в той или иной форме результат умственных или физических ( либо тех и других вместе) действий.
При построении системы самостоятельных работ в качестве основных дидактических требований выдвинуты следующие:
1. Система самостоятельных работ должна способствовать решению основных дидактических задач — приобретению учащимися глубоких и прочных знаний, развитию у них познавательных способностей, формированию умения самостоятельно приобретать, расширять и углублять знания, применять их на практике.
2. Система должна удовлетворять основным принципам дидактики, и, прежде всего принципам доступности и систематичности, связи теории с практикой, сознательной и творческой активности, принципу обучения на высоком научном уровне.
3. Входящие в систему работы должны быть разнообразны по учебной цели и содержанию, чтобы обеспечить формирование у учащихся разнообразных умений и навыков.
4. Последовательность выполнения домашних и классных самостоятельных работ логически вытекало из предыдущих и готовило почву для выполнения последующих. В этом случае между отдельными работами обеспечиваются не только «ближние», но и «дальние» связи. Успех решения этой задачи зависит не только от педагогического мастерства учителя, но и от того, как он понимает значение и место каждой отдельной работы в системе работ, в развитии познавательных способностей учащихся, их мышления и других качеств. Однако одна система не определяет успеха работы учителя по формированию у учеников знаний, умений и навыков. Для этого нужно еще знать основные принципы, руководствуясь которыми можно обеспечить эффективность самостоятельных работ, а также методику руководства отдельными видами самостоятельных работ.