- •1) Особенности организации учебной деятельности при работе с картой в процессе изучения истории Киевской Руси как средство развития пространственных представлений учащихся 6 класса.
- •2) Развитие навыков работы с историческими понятиями как составная часть предметной компетенции учащихся при изучении темы «Закрепощение крестьян» в 7 классе.
- •3) Развитие навыков работы со сравнительной и обобщающей таблицей на уроке истории в 9 классе при изучении российских революций 1917 г.
- •4) Проблемное обучение как способ развития самостоятельности учащихся 8 класса при изучении Великих реформ в России.
- •Активизация познавательной и самообразовательной деятельности учащихся через работу с учебником на уроке истории в 7 классе при изучении развития России в первой четверти XVIII в.
- •Использование активных методов обучения как средство мотивации учащихся 6 класса при изучении темы «Образование русского централизованного государства».
- •11. Формирование гражданственности и патриотизма на уроке истории и обществознания в 8 классе. Отечественная война 1812 года как одна из героических страниц Российской истории.
- •14) Формирование временных представлений у учащихся 5 класса при изучении древнего мира. Приемы работы с хронологией (на примере Древнего Востока)
- •15) Основные тенденции и достижения культуры античных государств. Работа с культурологическими понятиями в 5 классе
- •16) Методы и приемы обучения учащихся 6 класса для развития пространственных представлений при работе с картой в ходе изучения крестовых походов
- •17. Развитие образного мышления на уроках истории в 6 классе через использование наглядного материала при изучении культуры эпохи Возрождения.
- •18. Основные социально - экономические термины, изучаемые в школьном курсе истории средних веков. Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся при работе с терминологией.
- •20. Стимулирование познавательного интереса и развитие навыков самостоятельной работы учащихся при изучении исторических личностей эпохи Реформации в 7 классе.
- •21. Английская революция и ее место в истории нового времени. Организация самостоятельной работы на уроке истории в 7 классе.
- •Наполеоновские войны и Европа в начале XIX в. Методические приемы работы с картой на уроке истории в 8 классе.
- •Использование икт на уроке истории при изучении зарубежной художественной культуры XIX в. В 8 классе.
- •Происхождение и сущность тоталитарных режимов в Европе (Италия и Германия). Развитие аналитико-синтетических умений учащихся 9 класса на уроке истории.
- •Использование современных средств обучения в преподавании истории. Работа со схемами и таблицами на уроке истории в 9 классе при изучении второй мировой войны.
1) Особенности организации учебной деятельности при работе с картой в процессе изучения истории Киевской Руси как средство развития пространственных представлений учащихся 6 класса.
2 теории зарождения государственности: норманнская, антинорманская. Ки́евская Ру́сь,— средневековое государство вВосточной Европе, возникшее в IX веке в результате объединения восточнославянских племён под властью князей династии Рюриковичей. Были два центра-в Новгороде и Киеве.В 860 Русь совершает первый поход на Константинополь. В 862 согласно «Повести Временных лет», славянские и финно-угорские племена призвали на княжение варягов. Рружинники Рюрика Аскольд и Дир, стремясь установить полный контроль над важнейшим торговым путем «из варяг в греки», устанавливают свою власть над Киевом. Путь из варяг в греки можно проследить на карте, можно увидеть что он проходил именно через Киев. В этом возрасте целесообразно работать с картой, т. к дети в 5-6 кл только привыкают к ней, учатся находить важные объекты, у этих детей уже сформировано логическое мышление, они способны осмысленно запоминать материал, воспроизводить его и учатся делать аргументированные выводы. В этот период дети очень возбудимы, поэтому самых активных ребят можно вызвать к настенной карте, чтобы они у нее показывали эти пути, так эти ученики увидят свою значимость и будут стремиться к тому, чтобы чаще отвечать у доски. В 879 в Новгороде умер Рюрик. Княжение было передано Олегу, регенту при малолетнем сыне Рюрика Игоре. В 882 Олег отправился в поход из Новгорода на юг. Захватил Киев, убил правивших там Аскольда и Дира, и объявил Киев столицей своего государства. Олег покорил древлян, северян и радимичей. На карте можно увидеть какие были племена, и выделенные цветом области, присоединенные к нам во время походов. В результате победоносного похода на Византию были заключены первые письменные договоры в 907 и 911-торговля и решение военных вопросов. Так у нас появился первый союзник. На карте так же можно проследить поход Олега. Олег, носивший титул Великого князя, правил более 30 лет. Сын Рюрика Игорь занял престол после смерти Олега около 912 и правил до 945. Он совершил два военных похода на Византию. Первый, в 941 году, завершился неудачно. Ему предшествовала также неудачная военная кампания против Хазарии по просьбе Византии. Второй поход на Византию произошёл в 944 году. Он завершился договором, подтвердившим многие положения предыдущих договоров, но отменявшим беспошлинную торговлю. В 945 году Игорь был убит во время сбора дани с древлян. После смерти Игоря в силу малолетства его сына Святослава реальная власть оказалась в руках вдовы Игоря княгини Ольги. Она стала первым правителем Древнерусского государства, официально принявшим христианство византийского обряда. Древляне после убийства Игоря прислали Ольге сватов звать её замуж за своего князя Мала. Княгиня последовательно расправилась со старейшинами древлян, а затем привела к покорности народ древлян (сожгла в бане, закопала живьем,). Ольга установила систему «погостов» — центров торговли и обмена, в которых более упорядоченно происходил сбор податей; затем по погостам стали строить храмы. Княгиня Ольга положила начало каменному градостроительству на Руси (городской дворец и загородный терем Ольги). В 945 Ольга установила размеры «полюдья» — податей в пользу Киева, сроки и периодичность их уплаты — «оброки» и «уставы». Подвластные Киеву земли оказались поделены на административные единицы, в каждой из которых был поставлен княжеский администратор — «тиун». Около 962 года возмужавший Святослав принял власть в свои руки. Его первым мероприятием стало подчинение вятичей (964), которые последние из всех восточно-славянских племён платили дань хазарам. В 965 году Святослав совершил поход на Хазарский каганат, взяв штурмом его основные города. (Походы Святослава на карте-можно отмечать все походы на контурной к-закрепление). Также Святослав осуществил два похода в Болгарию, где намеревался создать собственное государство со столицей в придунайской области. Он был убит в бою с печенегами при возвращении в Киев из неудачного похода на Византию в 972 году. После смерти Святослава разгорелась междоусобица за право на престол. Старший сын Ярополк стал великим киевским князем, Олег получил древлянские земли, Владимир — Новгород. В 977 году Ярополк разбил дружину Олега, Олег погиб. Владимир бежал «за море», но вернулся через 2 года с варяжской дружиной. В ходе междоусобицы свои права на престол отстоял сын Святослава Владимир Святославич (годы правления 980—1015). При нём завершилось формирование государственной территории Древней Руси, были присоединены червенские города и Карпатская Русь.(на карте можно отметить маршруты княжеского полюдья, нужно поощрять самостоятельность ребенка в работе).