Содержание программы по вопросам методик социально-педагогической области деятельности Методика и технологии культурно-досуговой деятельности

1. Игра как основная форма организации досуга детей.

Понятие «игра». Характерные признаки игры. Досуговая функция игры.

Игрушка: педагогический потенциал, психолого-педагогические и гигиенические требования. Предназначение и организация детской игротеки.

Педагогические требования к организации игр. Позиции педагога в игре (наблюдатель, организатор, ведущий, участник).

Специфика игр детей школьного возраста (младшие школьники, подростки, старшеклассники).

2. Игровая деятельность дошкольника.

Педагогический потенциал и особенности игры детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Педагогическая диагностика развития игры дошкольников.

Классификация игр дошкольника.

Режиссерские игры дошкольника: психолого-педагогический потенциал, особенности, классификация, условия организации.

Сюжетно-ролевая игра дошкольника: психолого-педагогический потенциал, компоненты, развитие. Самодеятельные сюжетно-ролевые игры дошкольника, их стимулирование и педагогическая поддержка.

Игры-экспериментирования: понятие, классификация. Планирование развития игр-экспериментирований. Развивающая игровая среда для игр-экспериментирований.

3. Конструирование и методика организации конкурсно-игровой программы.

Понятие «конкурсно-игровая программа», ее составляющие.

Конкурс как элемент конкурсно-игровой программы: составляющие элементы, виды, педагогические требования. Способы и приемы конструирования конкурса.

Технологии конструирования и методика организации конкурсно-игровых программ. Особенности содержания и организации конкурсно-игровой программы на улице, специфика сезонных праздников (летние, зимние).

4. Конструирование и методика организации интеллектуальных игр.

Педагогический потенциал интеллектуальных игр.

Интеллектуальная игра как вид конкурсно-игровой программы: понятие, существенные признаки. Многообразие интеллектуальных игр.

Игровые задания для интеллектуальных игр: виды, педагогический потенциал, требования к составлению.

Особенности организации интеллектуальных игр.

5. Конструирование и методика организации игр по станциям.

Педагогический потенциал игры по станциям.

Игра по станциям как вид конкурсно-игровой программы: понятие, существенные признаки, составляющие элементы.

Игровые станции, игровые задания: виды, требования к организации. Игровые задания: виды, требования к составлению.

Особенности организации игр по станциям.

Практические задания

1. Составить игровую программу для дошкольников. Участники: 26 человек, 5-6 лет. Проводится на прогулке. Дать рекомендации по ее организации.

2. Разработать конкурсно-игровую программу для младших школьников. Конкурсы с одним предметом (шишки, карандаши, головные уборы, фантики, конфеты, бананы, воздушные шарики – на выбор студента). Количество участников – 50 человек (2 класса). Дать рекомендации по проведению.

3. Разработать игровую программу для младших школьников к празднику «Масленица». Участники – 47 человек из 2-х классов, третьеклассники. Место проведения – парк. Дать рекомендации по ее организации.

4. Разработать игру по станциям для младших школьников к празднику «День космонавтики». Участники – 6 классов, четвероклассники и третьеклассники. Дать рекомендации по ее организации.

5. Разработать игровой час «Давайте познакомимся!» для отряда детского оздоровительного лагеря. Предусмотреть формы игровой диагностики. Возраст участников 8-10 лет. Дать рекомендации по проведению.

6. Разработать конкурсно-игровую программу для подростков. Включить в программу творческие конкурсы и интеллектуальные задания. Участники 13-14 лет, из трех классов одной параллели, количество – 76 человек. Место проведения – класс (кабинет). Дать рекомендации по ее проведению.

7. Разработать конкурсно-игровую программу для подростков «Морозные забавы». Количество участников – 28 человек, одноклассники, возраст – 13-14 лет. Проводится в парке. Дать рекомендации по организации.

8. Разработать игровой час «Давайте познакомимся!» для отряда детского оздоровительного лагеря. Предусмотреть формы игровой диагностики. Возраст участников 13-14 лет. Дать рекомендации по ее проведению.

9. Разработать игру по станциям «Будем знакомы!» направленную на знакомство с территорией лагеря и персоналом, сплочение отряда. Участники: 161 человек, 5 отрядов оздоровительного лагеря, возраст – 10-13 лет. Форма организации участников: 5 команд, каждый отряд – команда. Игра проводится в первый день смены. Дать рекомендации по ее организации.

10. Проанализировать разработку интеллектуальной игры. Дать рекомендации по ее проведению.