- •1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •2. Место рабочей программы в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура дисциплины по видам учебной работы (таблица) Общая трудоемкость дисциплины составляет 98 зачетных едениц, часов.
- •5.2 Планы практических занятий
- •Тема 6 Темперамент – 6 часов
- •Тема 7 Характер – 6 часов
- •Тема 9 Эмоции– 4 часа.
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 13 Восприятие- 6 часов
- •Тема 14 Внимание-2 часа
- •Тема 15 Память – 4 часа
- •Тема 16
- •Тема 17 Речь 2 часа
- •Тема 18 Воображение – 2 часа
- •5.3. Программа самостоятельной работы студентов Структура срс
- •Содержание срс.
- •График срс
- •6. Образовательные технологии
- •7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •10. Темперамент:
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Порядок утверждения рабочей программы
- •Экспертиза рабочей программы
- •Утверждение рабочей программы учебной дисциплины
- •Иные документы об оценке качества рабочей программы учебной дисциплины
Тема 18 Воображение – 2 часа
Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности.
Роль воображения в жизни человека.
Классификация воображения по степени преднамеренности: произвольное и непроизвольное воображение.
Механизмы переработки представлений в воображаемые образы.
Основные этапы формирования воображаемых образов.
Анализ, абстрагирование, синтез.
Основные типы воображения.
Индивидуальный характер развития воображения.
Воображение и творчество.
Значение воображения для творчества. Концепция Т. Рибо.
Рекомендуемая литература
1. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. Т. 1 / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Педагогика, 1979.
2. Брушлинский А. В. Воображение и творчество // Научное творчество. — М.: Наука, 1969.
3. Выготский Л. С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Хрестоматия по психологии. — М.: Просвещение, 1987.
4. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. — СПб.: Свет, 1997.
5. Дьяченко О. М. Воображение дошкольника. — М.: Знание, 1986.
6. Линдсей П., Нормам Д. Переработка информации у человека: Введение в психологию / Пер. с англ. под ред. А. Р. Лурия. — М.: Мир, 1974.
7. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. 1 / Под ред. В. В. Давыдова и др. — М.: Педагогика, 1983.
8. Натадзе Р. Г. Воображение как фактор поведения // Хрестоматия по психологии. — М.: Просвещение, 1987.
9. Никифоров О. И. К вопросу о воображении // Вопросы психологии. — 1972. — № 2.
10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 1999.
11. Страхов И. В. Психология творчества: Лекция для студентов пед. ин-тов. — Саратов, 1968. 12. Якобсон П. М. Психология художественного творчества. — М.: Знание, 1971.
5.3. Программа самостоятельной работы студентов Структура срс
Код формируемой компетенции |
Тема |
Вид |
Форма |
Объем учебной работы |
Учебно методические материалы |
|
Общая характеристика психологии как науки |
Подготовка доклада |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Стновление предмета психологии |
Подготовка доклад |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Возникновение и развитие психики |
Подготовка доклада, реферата |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Мозг и психика |
Подготовка доклада |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Социокультурная регуляция деятельности |
Подготовка реферата |
СРС в присутствии преподавателя |
|
|
|
Строение индивидуальной деятельности человека |
решение задач; Подготовка эссе |
СРС в присутствии преподавателя |
|
|
|
Человек как субъект познания |
Подготовка реферата, доклада |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Человек как субъект деятельности или психология личности
|
Подготовка к контрольной работе |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Основные подходы к изучению личности
|
Подготовка реферата |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Темперамент
|
Подготовка эссе |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Характер |
Подготовка к деловым играм; Подготовка эссе |
СРС в присутствии преподавателя |
|
|
|
Типология индивидуальности
|
Подготовка доклада; решение задач |
СРС в присутствии преподавателя |
|
|
|
Психология способностей
|
Подготовка к деловым играм; Подготовка к контрольной работе |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Психология эмоций |
Подготовка к контрольной работе |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Психология воли |
Подготовка к контрольной работе |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Введение в психологию познания |
Подготовка к тестовому контролю знаний |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Общая характеристика когнитивной психологии |
Подготовка реферата, доклада |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Виды познавательных процессов и критерии их классификации |
Подготовка к докладу |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Познание и действие |
Подготовка доклада; Подготовка к контрольной работе |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Познание и образ |
Подготовка к деловым играм |
СРС в присутствии преподавателя |
|
|
|
Познание и речь |
Подготовка к тестовому контролю знаний
|
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Основные теоретические подходы к изучению познания |
Подготовка к контрольной работе |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Основные понятия и закономерности сенсорной психофизики |
Подготовка реферата, доклад; Подготовка к контрольной работе |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Восприятие сенсорных качеств |
решение задач |
СРС в присутствии преподавателя |
|
|
|
Восприятие пространства, движения. времени |
решение задач |
СРС в присутствии преподавателя |
|
|
|
Восприятие как процесс: порождение перцептивного образа, восприятие речи Исследования внимания в когнитивной психологии |
Подготовка эссе |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Исследования внимания в когнитивной психологии |
Подготовка доклада |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности |
Подготовка к контрольной работе |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Исследование памяти в когнитивной психологии |
Подготовка доклада |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Мышление как процесс и его экспериментальное исследование |
Подготовка эссе |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Психология общения и речь
|
Подготовка к контрольной работе |
СРС без участия преподавателя |
|
|
|
Психология понимания: феноменология, закономерности, проблемы изучения |
решение задач; Подготовка к тестовому контролю знаний
|
СРС в присутствии преподавателя |
|
|
|
Психология воображения: возможности и ограничения методов стимуляции творчества |
Подготовка доклада |
СРС без участия преподавателя |
|
|