- •1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •2. Место рабочей программы в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура дисциплины по видам учебной работы (таблица) Общая трудоемкость дисциплины составляет 98 зачетных едениц, часов.
- •5.2 Планы практических занятий
- •Тема 6 Темперамент – 6 часов
- •Тема 7 Характер – 6 часов
- •Тема 9 Эмоции– 4 часа.
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 13 Восприятие- 6 часов
- •Тема 14 Внимание-2 часа
- •Тема 15 Память – 4 часа
- •Тема 16
- •Тема 17 Речь 2 часа
- •Тема 18 Воображение – 2 часа
- •5.3. Программа самостоятельной работы студентов Структура срс
- •Содержание срс.
- •График срс
- •6. Образовательные технологии
- •7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •10. Темперамент:
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Порядок утверждения рабочей программы
- •Экспертиза рабочей программы
- •Утверждение рабочей программы учебной дисциплины
- •Иные документы об оценке качества рабочей программы учебной дисциплины
Тема 16
Мышление – 2 часа
Природа и основные виды мышления. Основные характеристики мышления.
Мышление и ассоциативное течение интеллектуальных процессов.
Взаимосвязь мышления и речи.
Особенности основных типов мышления — понятийного, образного, наглядно-образного, наглядно-действенного.
Осознание и понимание. Особенности понимания. Умозаключение как высшая форма мышления.
Основные виды умственных операций.
Суть операции сравнения. Непосредственное и опосредованное сравнение. Ошибки сравнения. Умозаключение по аналогии.
Анализ и синтез как основные операции мышления. Взаимосвязь анализа и синтеза с другими умственными операциями.
Рекомендуемая литература
1. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. Т. 1 / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Педагогика, 1979.
2. Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. — М.: Изд-во МГУ, 1982.
3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 1.: Вопросы теории и истории психологии / Гл. ред. А. В. Запорожец. — М.: Педагогика, 1982.
4. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. 1 / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. — М.: Педагогика, 1986.
5. Лурия А. Р. Язык и мышление. — М., 1979.
6. Лейтес Н. С. Возрастные предпосылки умственных способностей // Хрестоматия по психологии. — М.: Просвещение, 1987.
7. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. 2 / Под ред. В. В. Давыдова и др. — М.: Педагогика, 1983.
8. Пушкин В. Н. Эвристическая деятельность человека и проблемы современной науки // Хрестоматия по психологии. — М.: Просвещение, 1987.
9. Смирнов А. А. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. 2. — М.: Педагогика, 1987.
10. Теплое Б. М. Избранные труды: В 2-х т. Т. 1. — М.: Педагогика, 1985.
11. Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М.: Изд-во МГУ, 1981.
Тема 17 Речь 2 часа
Общая характеристика речи.
Речь и язык.
Развитие речи в филогенезе: комплексная кинетическая речь, ручная кинетическая речь, звуковая речь и полисемантизм, письменная речь.
Физиологические основы речи. Физиологические системы речи: периферические и центральные. Центры Вернике, Брока.
Рекомендуемая литература
1. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. Т. 2 / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Педагогика, 1979.
2. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 1.: Вопросы теории и истории психологии / Гл. ред. А. В. Запорожец. — М.: Педагогика, 1982.
3. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. — М.: Педагогика, 1986.
4. Лурия А. Р. Язык и мышление. — М., 1979.
5. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. 2 / Под ред. В. В. Давыдова и др. — М.: Педагогика, 1983.
6. Смирнов А. А. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. 2 — М.: Педагогика, 1987.
7. Теплов Б. М. Избранные труды: В 2-х т. Т. 1. — М.: Педагогика, 1985.