- •1 Билет.
- •1. Специфика детской литературы, ее роль в жизни ребенка. Детская литература и круг детского чтения.
- •2 .К.Чуковский о специфике детской поэзии (Заповеди для детских поэтов).
- •Билет № 2.
- •2. Тематическое и жанровое разнообразие поэзии с.Маршака.
- •Билет № 3.
- •1. Вклад а.С. Пушкина в развитие русской литературы для детей. Положительный герой пушкинских сказок.
- •Билет № 4.
- •1. Общее понятие о фольклоре, его отличие от литературы. Возрастная направленность фольклорных жанров, используемых в воспитании детей.
- •2. М.Горький о сказке, фантастике, занимательности в детской литературе.
- •Билет 5
- •1. Проблема народности сказок а.С.Пушкина. Анализ одной из сказок по выбору.
- •2. Новаторство русских поэтических сказок 20-х гг. Для детей (к.Чуковский, в.Маяковский).
- •Билет 6
- •1. Тема обездоленного детства в творчестве писателей 80-90-х годов XIX в. (а.П.Чехов, да Серафимович, д.Н. Мамин-Сибиряк).
- •2. Тема Великой Отечественной войны в литературе о детях и для детей. Судьба ребенка на войне: в.Катаев «Сын полка». Образ главного героя.
- •Билет 7
- •1. Особенности содержания и художественной формы сказки а.Погорельского «Черная курица, или подземные жители».
- •2. Мир детства в стихах а.Барто. Проблематика, жанровое разнообразие творчества а.Барто.
- •Билет 8
- •1. «Конек-Горбунок» п.Ершова. Ведущие мотивы, поэтика, образность сказки. Сходство и различия с народной сказкой.
- •2. Русская детская литература 20-30-х годов: ведущие темы, проблемы. Анализ одного произведения по выбору.
- •Билет № 9.
- •1. Идейное и художественное своеобразие басен и.А.Крылова. В.Белинский о Крылове.
- •2. Идейно-художественное своеобразие сказок м.Горького для детей.
- •Билет № 10.
- •1. Н.Некрасов - о детях и для детей. Вклад поэта в развитие детской литературы и детского чтения.
- •2. Проблема счастья и смысла жизни в творчестве а.Гайдара: «Голубая чашка», «Чук и Гек», «Горячий камень».
- •Билет №11.
- •1.Поэтика русской волшебной сказки. Анализ сказки по выбору.
- •2. Тема детства в творчестве а.Лиханова. Анализ одного из произведений по выбору.
- •Билет № 12.
- •1. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Рассказы о детях-тружениках, о природе Урала и людях Урала: «Алёнушкины сказки».
- •Билет № 13.
- •1. А.Н.Толстой - детям. Анализ сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
- •2. Научное знание и художественный вымысел в книге о природе в.Бианки «Лесная газета».
- •Билет 14
- •1. Основные жанровые разновидности русских народных сказок. Особенности фантастики в каждой из них.
- •2. Многогранность поэтического таланта с. Михалкова. Тетралогия о дяде Степе.
- •Билет 15
- •1. Сатирические сказки а.С.Пушкина. Анализ одной сказки по выбору.
- •2. Книга а.Барто «Переводы с детского». Билет 16
- •1. Прибауточный фольклор, его роль в воспитании дошкольников и младших школьников. Особенности художественной формы.
- •2. Основные этапы развития детской литературы XX века. Краткая характеристика основных периодов. Билет № 17.
- •2.Лирические и лиро-философские произведения а.Гайдара конца 30-х годов. Основные проблемы, художественное своеобразие. Билет № 18.
- •2. Проблематика и жанровое своеобразие рассказов о природе м.Пришвина. Билет № 19.
- •1.Познавательная и воспитательная направленность сказок о животных. Охарактеризовать одну из сказок (по выбору).
- •2. Сказка-быль м.Пришвина «Кладовая солнца»: центральный конфликт, нравственно-философское звучание произведения. Смысл названия.
- •Билет № 20.
- •1.Считалка, её назначение, происхождение, художественное своеобразие.
- •2. Тема труда в стихах в.Маяковского. Билет № 21.
- •1. Афористические жанры устного народного творчества, их происхождение, назначение, художественное своеобразие.
- •2. Л.Пантелеев: тема сиротства и беспризорности. Юмор и героика рассказов л.Пантелеева. Билет № 22.
- •1. Система образов русской волшебной сказки. Анализ одной из волшебных сказок, включенных в программу начальной школы.
- •2. Поэтика стихотворных сказок к.Чуковского. Билет 23
- •1. Познавательная и воспитательная направленность сказок о животных. Охарактеризовать одну из сказок (по выбору).
- •2. Юмористические стихи с.Михалкова, их воспитательная роль. Билет № 24.
- •1. Познавательная и воспитательная направленность русской народной сказки. Проблема вымысла.
- •2. Роль м.Горького в становлении теории и критики советской детской литературы. Билет 25
- •1. Образы детей в рассказах н.Носова. Единство веселого и серьезного в творчестве писателя.
- •2. Специфика детской литературы в понимании в.Г.Белинского.
- •Билет 26
- •1. Новаторство басенного творчества и.А.Крылова. В.Г.Белинский о Крылове.
- •2. Жанр литературной сказки в творчестве н.Носова. Билет 27
- •1. Анализ идейно-нравственной проблематики и художественных особенностей «Сказки о рыбаке и рыбке» а.С.Пушкина.
- •2. Развитие детской литературы в 30-е годы. Основные положения доклада с.Маршака « о большой литературе для маленьких» на I Съезде ссп.
- •Билет 28
- •1. Н.Некрасов - о детях и для детей. Вклад поэта в развитие детской литературы и детского чтения.
- •2. Творческий вклад б.Житкова в развитие детской литературы. Анализ произведения по выбору.
- •Билет 29
- •1. Новаторство сказки в.Ф.Одоевского «Городок в табакерке». В.Г.Белинский о «Сказках дедушки Иринея».
- •2. Современная веселая книжка для детей (с.Маршак, к.Чуковский, д.Хармс и д.Р.)
- •Билет 30
- •1. Тема детства в рассказах а.П.Чехова. Анализ рассказа по выбору.
- •2. Тема ответственности и ее решение в прозе для детей 20-30-х гг. (л.Пантелеев, а.Гайдар, б.Житков). Билет 31
- •1. Автобиографическая проза XIX-XX вв. В чтении для детей. Традиции и новаторство автобиографических повестей м.Горького «Детство» и а.Толстого «Детство Никиты».
- •2. Жанр юмористического рассказа для детей (в.Драгунский, в.Голявкин и др.)
Билет № 4.
1. Общее понятие о фольклоре, его отличие от литературы. Возрастная направленность фольклорных жанров, используемых в воспитании детей.
Произведения детского, как и взрослого, фольклора создаются на основе живого разговорного языка. В них можно отметить особенности поэтики соответствующих жанров взрослого фольклора. Так, например, в композиции детских сказок, как и во взрослых сказках о животных, широко используется диалог. В детских песенках можно отметить такие композиционные формы, как форма монолога, диалога и др. Приведем, к примеру, детскую песенку композиционной формы «описательно-повествовательная часть плюс диалог»:
Стучит, бренчит на улице: Фома едет на курице, Тимошка на кошке Туда же по дорожке.
Куда, Фома, едешь, Куда погоняешь?
Сено косить.
На что тебе сено?
Коров кормить.
На что тебе корова?
Молоко доить.
На что тебе молоко?
— Ребяток поить.
Детские песенки нередко начинаются с обращений. Например:
Кукореку, кочеток! На повети мужичок.
Коровушка, буренушка,
Подай молочка,
, Покорми пастушка.
В детских песнях встречаются повторы. Прилагательные нередко стоят после существительных. Например:
Идет коза рогатая, Идет коза бодатая.
Язык детского фольклора отличается большим своеобразием. В нем ярко проявляется любовь детей к словотворчеству. Так, нередко животные в произведениях детского фольклора образно называются по тем или иным их признакам: волк-«серко», медведь — «из берлоги валень»,мышь—«норышка», муха—«шумиха», комар — «пискун» и т. п. [13, 187].
О. И. Капица отмечает: «В детском фольклоре очень разнообразно развертывается словотворчество, мы постоянно встречаемся с необычными словами, выходящими из рамок обыденной речи, но несмотря на эту необычность, вполне понятными.
Часто употребляются парные созвучные слова «Федя-медя», «каракула-маракула», «шишел-вышел», «сею-вею», «заинька-паинька», «шильце-мыльце», «чушки-бушки», «жывалко-бывалко», «шестом-пестом», «аты-баты», «эни-бени» и т.д. [13, 185].
В детском фольклоре большое значение придается звучанию слова. Нередко то или иное слово в произведениях детского фольклора употребляется из соображений не смысла, а звучания. Ярким примером этого является заумный язык считалок.
Во всех жанрах детского фольклора широко используется рифма. Как правило, это парная рифма. Например:
Дождик, дождик пуще, Дам тебе гущи. Дам тебе я ложку, Хлебай понемножку.
Произведения устного творчества детей расширяют наши представления о русском фольклоре, свидетельствуют о его большом жанровом разнообразии. Фолькло?р — народное творчество, чаще всего именно устное; художественная коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия (предания, песни, частушки, анекдоты, сказки, эпос), народная музыка (песни, инструментальные наигрыши и пьесы), театр (драмы, сатирические пьесы, театр кукол), танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. Фольклор делится на две группы — обрядовый и необрядовый. К обрядовому фольклору относятся: календарный фольклор (колядки, масленичные песни, веснянки), семейный фольклор (семейные рассказы, колыбельные, свадебные песни, причитания), окказиональный (заговоры, заклички, считалки). Необрядовый же фольклор делится на четыре группы: фольклорная драма, поэзия, проза и фольклор речевых ситуаций. К фольклорной драме относятся: театр Петрушки, вертепная драма, религиозная драма.
К фольклорной поэзии относятся: былина, историческая песня, духовный стих, лирическая песня, баллада, жестокий романс, частушка, детские стихотворные песни (стихотворные пародии), садистские стишки. Фольклорная проза опять же делится на две группы: сказочную и несказочную. К сказочной прозе относятся: сказка (которая, в свою очередь, бывает четырёх типов: волшебная сказка, сказка о животных, бытовая сказка, кумулятивная сказка) и анекдот. К несказочной прозе относятся: предание, легенда, быличка, мифологический рассказ, рассказ о сне. К фольклору речевых ситуаций относятся: пословицы, поговорки, благопожелания, проклятия, прозвища, дразнилки, диалоговые граффити, загадки, скороговорки и некоторые другие. Существуют и письменные формы фольклора, такие как письма счастья, граффити, альбомы (например, песенники).