
- •Вопрос №3. Когнитивная карта для информационного сообщения.
- •Вопрос №4. Операционный код для создания информационного сообщения.
- •Вопрос №5. Понятие роли в информационном процессе.
- •Вопрос №6. Что такое «информационные войны»?
- •Методы ведения информационной войны:
- •Вопрос №7. Слух как самотранслируемое сообщение.
- •Вопрос №8. Особый характер слухов в циркулировании информации.
- •Вопрос № 9. Особый характер слухов в периоды войн.
- •Вопрос № 10. Что способствует успеху медиавлияния «мыльных опер»?
- •Вопрос № 11 . Анекдот как тип информационного сообщения.
- •Вопрос № 12. Схема информационного сообщения
- •Вопрос № 13. Почему анекдоты активно используются в качестве средств неформальной коммуникации?
- •Вопрос № 14. Схема пропагандистского анализа, предложенная г. Джоветтом и в. Донелли.
- •Вопрос № 15. Почему пропаганда стремится использовать эмоциональное влияние (на примере Би-Би-Си)
- •Вопрос № 16. Роль сопоставления при применении контент-анализа. В каких областях используется контент-анализ и что при этом подсчитывается (модель исследования). Приведите примеры исследуемых тем.
- •Вопрос №17. Программа анализа эффективности параметров сообщения, разработанная Карлом Ховлендом, состоит из 4 пунктов. Каких?
- •Вопрос №22. Сэм Блек об общих принципах отношений pr-специалистов с прессой.
- •Вопрос №23. Роль масс-медиа в кризисных ситуациях.
- •Вопрос №25. Семь информационных сигналов о наступлении кризиса ( по ф. Зейтелю).
- •Вопрос №26. Д. Кууни об информационном поведении во время кризиса и правила Стивена Слоуна.
- •Вопрос №27. Антикризисная кампания с участием прессы (на примере бюллетеня «Мир pr»).
- •Вопрос №28. Принципы информационного освещения гибели Челленджера в сша.
- •Вопрос №29. Систематика информационных потоков по модели Петра Ершова.
- •Вопрос №30. Джон Фиске о моделях массовой коммуникации и об их использовании в масс-медиа.
- •Вопрос №31. Деятельность комитета Криля.
- •Вопрос №34. Пять специальных тем для текстов листовок во время войны во Вьетнаме.
- •Вопрос №35. Лидеры мнений как целевая аудитория информационной кампании.
- •Вопрос №36. Роль личностных факторов при передаче информации: пять постулатов, сформулированных Полем Лазарсфельдом.
- •Вопрос №37. На чем основано стандартное построение информационной кампании?
- •Вопрос №42. Охарактеризуйте Таблицу Хессига (системный анализ результатов информатизации общества).
- •Вопрос №43. Охарактеризуйте «Эффект прайминга».
- •Вопрос №44. Слух как самотранслируемое сообщение.
Вопрос №43. Охарактеризуйте «Эффект прайминга».
Прайминг- (от англ.гл to praim- инструктировать заранее, давать предшествующую установку).
Прайминг (или предварительная подготовка аудитории масс-медиа) - популярное направление научных исследований медиавоздействия, основанное на изучении психологических принципов обработки информации посредством когнитивных структур. Теория прайминга часто служит теоретической основой для исследований других аспектов медиавоздействия, включая подбор сообщений, медиасилие и политическую пропаганду в СМИ. «Эффект прайминга» имеет место при активации когнитивных структур потребителей массовой информации. Медиасообщения активируют уже сформированные понятия, мысли или знания, которые определенным образом связаны с содержанием этих мате риалов. Таким образом, содержание медиаматериалов связывается, ассоциируется с активированными мыслями или понятиями и подкрепляется ими. В течение определенного промежутка времени после просмотра телепередач существует повышенная вероятность того, что мысли, ассоциации и воспоминания телезрителя будут "привязаны" к содержанию полученной информации. В некоторых случаях формируются устойчивые связи между содержанием медиасообщения, или раздражителем, с одной стороны , и близкими к нему мыслями или воспоминаниями, с другой . Например, репортаж о войне в Боснии может вызвать у телезрителя воспоминания об ужасах Второй мировой войны , известных ему со слов деда. Новая информация, полученная из выпуска новостей, будет ассоциироваться со всеми уже имеющимися сведениями о войне и об особенностях политической обстановки в Югославии. Интерес телезрителя и его реакция на сообщения СМИ будут в значительной мере зависеть от его знаний и опыта. Если, например, рассказы о войне, которые телезритель слышал в детстве, пугали его, репортаж о событиях в Боснии напомнит об этих чувствах. Воспоминания телезрителя определяют реакцию зрителя на сообщение в новостях, т.е. вызывают «эффект прайминга». Прайминг может мотивировать поведение человека, вызывая определенные действия, порой асоциальные. Крайнее проявление нежелательного прайминга — преступления-копии, особенно убийства или другие тяжкие преступления, навеянные определенным фильмом или передачей. Хотя преступления-копии — достаточно редкое явление, даже эти немногочисленные случаи крайнего проявления прайминга представляют опасность для общества и подчеркивают значимость научных исследований медиавоздействия. Примеры преступлений-копий оказываются в центре общественного внимания вследствие подробного освещения подобных событий в СМИ. Несколько нашумевших убийств, совершенных в 1980-х годах, были совершены молодыми людьми, которые имитировали Рэмбо, главного героя фильма "Первая кровь" (1982). Несколько тяжких преступлений были совершены под влиянием фильма "Прирожденные убийцы" (1994). У большинства потребителей массовой информации эффект прайминга проявляется в умеренных реакциях, которые, как правило, слабеют с течением времени и даже могут остаться незамеченными. Тем не менее, существует множество примеров, свидетельствующих о реальности феномена прайминга. Влияние активирующих факторов, психические и поведенческие реакции зависят от определенных факторов. Факторы,усиливающие эффект прайминга: оценка индивидом воспринимаемой ситуации, оправданность насилия с точки зрения воспринимающего стороннего свидетеля, степень отождествления зрителя с персонажем, реальность событий, происходящих на экране, наличие раздражителей, взывающих к предыдущему опыту индивида.