- •Билет №1
- •Билет №2
- •1) Основные фонетические понятия «слог», «ударение», «звук».
- •Билет № 3
- •Билет № 4
- •Билет №5.
- •Билет №6.
- •2)Специфика рассказа как учебного материала и методика работы на уроке чтения: Чарушин е.И. «Страшный рассказ».
- •Билет № 7
- •Билет № 8
- •Билет № 9
- •1) Имя прилагательное как знаменательная часть речи.
- •Билет №10
- •Билет № 11
- •Билет №12
- •Билет №14
- •Билет №15
- •1) Предложение как основная синтаксическая единица языка.
- •Билет № 16
- •Билет № 17
- •Билет № 18
- •Билет № 19
- •Билет № 20
- •1) Однородные члены предложения.
- •Билет № 21
- •Билет №22
- •Билет № 23
- •1) Понятия «язык», «речь», «речевая деятельность».
- •Билет №24
- •2)Методика работы над драмматическим произведением на уроках чтения в начальной школе.
- •Вопрос№1
- •Вопрос№2
Билет №10
1) Местоимение как часть речи.
Местоимение – часть речи, включающая слова, которые указывают на предметы, признаки, количества или порядок по счету, но не называют их: я, он, это, свой, мой, такой, сколько, который.
По соотнесенности с другими частями речи местоимения делятся на три группы:
• местоимения-существительные: я, ты, мы, кто, что, никто, ничто, кто-то, что-то, некто, нечто и др.;
• местоимения-прилагательные: мой, твой, наш, этот, какой, некоторый, никакой, чей, каков, весь, всякий, каждый и др.;
• местоимения-числительные: сколько, несколько, столько.
По значению местоимения делятся на 9 разрядов:
1. Личные (указывают на лицо или предмет): я, ты, он, она, мы, вы, они.
2. Возвратное (указывает на отношение к действующему лицу) себя.
3. Притяжательные (указывают принадлежность одному из трех лиц): мой, твой, его, ее, ваш, наш, их, свой.
4. Указательные (имеют общее значение указания на предметы, их качество или количество): этот, тот, такой, такой, таковой, экий (экой), этакий (эдакий), сей (уст.), оный (уст.).
5. Вопросительные(передают вопрос о предмете, его признаки или количестве): кто, что, какой, чей, который, каков, сколько.
6. Относительные(совпадают по форме с вопросительными, но выступают в функции союзных слов – они присоединяют придаточную часть сложноподчиненного предложения к гласной: У здешних деревень есть одна особенность, которую вряд ли где в мире встретишь): кто, что, какой, чей, который, каков, сколько.
7. Отрицательные (указывают на отсутствие лица, предмета или их признака, образовались от вопросительных частиц не и ни): никто, ничто, ничей, никакой, некого, нечего.
8. Неопределенные(указывают на неопределенные лица, предметы, признаки, образуются от вопросительных с помощью частиц/приставок и суффиксов): кто-то, что-то, какой-то, чей-то, кто-нибудь, что-нибудь, какой-нибудь, кто-либо, что-либо, какой-либо, чей-либо, кое-кто, кое-что, некто, нечто, некий, несколько.
9. Определительные (указывают на обобщенный признак предмета, изменяются по родам, числам и падежам как прилагательные): весь, сам, самый, всякий, иной, каждый.
1. Место работы над местоимением по программе. Т.Г. Рамзаева, с. 99 (4 класс)
Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова, с. 116 (3 класс), с. 119 (4 класс).
Сравнить содержание и Гос. Стандарт
2. Учебник:
- знания, которые дети должны получить;
- умения;
- приемы
3. Пропедевтическая работа (с обучения грамоте и далее в каждом классе.)
Практические упражнения по теме «Знакомство с местоимением»:
1. Грамматический анализ местоимений в тесте.
2. Включение их в собственные предложения; образование их форм.
3. Использование в редактировании компонентов текста и пр.
Обобщение по теме «Знакомство с местоимением»:
1. Включение местоимений в модель, отражающую систему частей речи.
2. Составление таблиц склонения личных местоимений.
3. Составление ступеней местоименных замен при устранении повторов.
4. Пополнение словаря грамматических терминов.
5. Определение роли (функции) в сравнении с другими частями речи.
2) Методика работы с рассказом Л.Н.Толстого «Филиппок»
Стр. 58, книга, которую положит Лепарская Т. А.