2)Методика работы над драмматическим произведением на уроках чтения в начальной школе.

В драматическом произведении автор показывает жизнь через действия героев, таким образом действие приобретает самоценное значение становиться своеобразным «опредметчиванием внутренних побуждений действующего лица и реализацией его интересов и целей»(И.Волков.)

Функция языка в драме: речь выражает внутренние переживания персонажей и одновременно является средством изображения внешних проявлений внутренних состояний героев, в речи персонажей выявл их конфликт, отношения, т.е. речь (разговор) становится движущим механизмом действия . Проводить после прочтения произведения детьми дома.

Алгоритм:

1.Подробный рассмотр иллюстраций к тексту.

2. Беседа по иллюстрациям.

3. соотносить текст с картинками.

4.Чтение по ролям и драматизация. Оценка выразительности чтения.

5.Анализ-который должен предшествовать всем видам деятельности.

Билет № 25

1. Энциклопедические и лингвистические словари. Особенности построения словарной статьи (на примере двух словарей). Использование словарей при подготовке и проведении уроков в начальной школе. Обучение младших школьников работе с орфографическим словарем.

2. Методика работы над рассказом Н.Н. Носова «Живая шляпа».

Вопрос№1

Словари:

Лингвистические(толковый, орфографический, словарь антонимов, сл. синонимов, сл. иностранных слов)	энциклопедические (медицинский. Юного химика,)
словарь, разъясняющий значения и (или) употребление слов	словарь со статьями, дающими в совокупности систематизированный свод знаний о мире и человеке в целом (универсальный Э. с.) или о к.-л. области
Представлено всё богатство русского языка	Не представлено всё богатство русского языка(только термины - существительные)
Есть пометые Есть различные формы одного и того же слова, устаревшие слова	Нет помет Нет различных форм слова

Словари Грушникова, Ушакова. Орфографические словари используются в период закрепления знаний.

Словарь состоит из словарных статей. В начале статьи стоит словарное слово. Толкование значений в словаре может быть представлено разными способами:

- описательный (дается описание существенных признаков предмета, явления);

- синонимический (значение слова объясняется с помощью подбора синонимов);

- отсылочный (производные слова описываются путем отсылки к производящему с учетом значения словообразовательного средства).

Статья строится от слова к понятию

Вопрос№2

1.Подготовка к восприятию.(Рассказ об авторе)

2.Чтением учителя рассказа «Живая шляпа»

3.Первичный анализ. Какие главные герои рассказа?Понравилась ли история?Что понравилось больше всего?Как понимаете название рассказа?Почему шляпа оказалась живой.

4.Разбор содержания или каждой части в отдельности.

4.Словарная работа. Работа со сложнопроизносимыми словами.

5.Составление плана

6.Чтение по ролям

7.Итоговая беседа