11. Характер

Характер Юли раскрывается в различных проявлениях: отношение к учебе, отношение к товарищам, отношение к самой себе.

Отношение к учебе у девушки не всегда одинаково. Она проявляет интерес к урокам, которые ей больше нравятся. Активна Юля на всех уроках, однако более высокие показатели в учебе у неё по эстетике и физкультуре. Не всегда при выполнении учебных заданий Юля проявляет должное старание, что-то она может выполнить «спустя рукава». Но вот поручения, которые дают ей педагоги или группа, девочка всегда выполняет добросовестно. Юля чувствует ответственность за ту работу, которую она должна выполнить, проявляет исполнительность и трудолюбие.

Как уже отмечалось выше, при общении с товарищами у Юли спокойные, ровные отношения. Она пользуется уважением группы и отвечает ей тем же.

В отношении к самой себе Юля проявляет такие качества, как самолюбие, гордость (в умеренной степени), когда это необходимо - скромность. Её отличает бережное отношение ко всему, что её окружает.

Подтверждением всего выше сказанного могут служить результаты проведенной методики №4 (шкала тревожности), согласно которым все три вида тревожности - самооценочная, межличностная и тревожность, связанная с училищем, - не выходят за рамки нормального уровня.

12. Ведущая потребность и ведущая деятельность

Ведущая потребность Юли носит скорее общественный, чем личный характер. Этой ученице необходимо общение со сверстниками, совместная с коллективом деятельность. Девушка нуждается в коллективе, т.к. по своей натуре она очень общительная.

Потребность в общении реализует действия Юли по отношению к коллективу. Юля всегда умеет найти общий язык со своими одногруппниками, решить любую проблему с учетом мнения своих друзей.

К учебе Юля не проявляет рвения, не уделяет ей должного внимания, а вот что касается спорта - то к нему она проявляет гораздо больший интерес.

13. Педагогические выводы

Исходя из психологических особенностей характеризуемой ученицы, опираясь на результаты проведенных методик и основываясь на личных наблюдениях за ней, можно сделать следующие выводы:

- Юле необходима работа над собой в своем отношении к учебе. Учащейся необходимо серьезней относится к учебе. Также ей необходимо читать больше художественной литературы для развития внимания и связной речи.

- Юле необходимо следить за своей речью во время общения со своими сверстниками. В этом может помочь беседа о том, как может ранить человека слово.

- Родителям необходимо уделять Юле больше времени. При общении с Юлей необходимо больше времени уделять делам в училище, контролировать успеваемость и пропуски занятий Юли по некоторым предметам.

- Интересуясь делами училища и группы необходимо как можно больше узнать об одногруппниках дочери. Неплохо если эту информацию они получат от дочери. Можно подвести Юлю к сравнению себя со своими подругами, друзьями.

- Преподавателям следует обратить внимание на дисциплину девушки путем привлечения её к выполнению заданий различного рода. Возможно, исполнительность Юли по отношению к поручениям взрослых поможет откорректировать её поведение на некоторых уроках.

- Необходимо чаще вызывают Юлю на уроках с целью научить её рассуждению, а также давать ей задания на развитие непроизвольного мышления.