- •12) Слуховая или акустическая агнозия пространственная
- •15)Соматоагнозия и нарушения соматического образа собственного я
- •16) Аутотопагнозия
- •17)Анозогнозия
- •Анозогнозия или отсустствие инсайта при шизофрении и биполярных заболеваниях.
- •18)Нарушение восприятий движений и действий и физическом мире
- •24)Эмоциональная агнозия и моторная апросодия.
- •25)Теория разума и агнозия социальных действий.
- •26)Нарушение образа «я»и социальная агнозия
- •27)Моторная апракасия
- •Пантомическая апраксия
- •29) Социальная апраксия
- •Поражение:лобная доля
- •30)Синдромы афазии и другие речевые растройства
- •32)Эфферентная (вербальная) моторная афазия (брока)
- •35. Акустико-гностическая (сенсорно-акустическая) сенсорная афазия (См. Также Агнозия слуховая, речеслуховая)
- •36) Акустико-мнестическая (сенсорно-амнестическая) афазия
- •39) Проводниковая афазия
- •40)Смешанная (комплексная) моторная афазия
- •41) Смешанная сенсорно-эфферентная моторная афазия (сочетание эфферентной моторной с сенсорной акустико-гностической афазией)
- •42)Смешанная сенсорно-афферентная моторная афазия (сочетание афферентной моторной афазии с сенсорной акустико-гностической)
- •43) Тотальная афазия
- •44)Алексия и аграфия
- •45) Амузия
- •46) Амнестические синдромы
- •55.Пути восстановления впф
- •57Восстановление функций путем викариата
- •58Восстановление функций путем перестройки функциональных систем
- •59Спонтанное восстановление впф
58Восстановление функций путем перестройки функциональных систем
Во всех описанных выше случаях функция, восстановленная в результате
растормаживания или перемещения в другое полушарие, восстанавливается в ее прежнем виде, не испытывая заметных структурных изменений.
Наибольший интерес представляет, однако, другой вид случаев (занимающий в
клинической практике ведущее место), когда группа нервных элементов, принимавших участие в осуществлении данной функции, остается разрушенной, не замещается иными (перифокально или симметрично расположенными) нервными элементами и когда, несмотря на это, через известное время возможность выполнять данную функцию восстанавливается. В этом случае речь идет о восстановлении функции путем коренной перестройки функциональной системы, и на этом пути возвращения утерянных функциональных возможностей следует остановиться особо. Факт восстановления функций путем перестройки функциональных систем неоднократно приводился в литературе. Еще на заре научной физиологии его обнаружил и продемонстрировал П. Флуранс (1824), перешивший у петуха нервы, приводящие и отводящие крыло, и наблюдавший быстрое восстановление функции путем перестройки 3. Заказ № 4279. 17 функциональной системы. В дальнейшем аналогичные факты высокой пластичности нервной системы были описаны в классических опытах А. Бете (1931), а затем и в широко известных опытах К. С. Лешли (1929, 1960) и др., показавших, с какой легкостью животное с поврежденными конечностями или нарушением центрального нервного аппарата начинает выполнять прежнюю задачу новыми средствами. Все исследователи отмечали, что в ряде случаев перестройки функциональных систем протекают у низших животных настолько легко, что иногда возникают спонтанно и почти не нуждаются в специальном переобучении. Однако на последующих этапах эволюции подобная перестройка функциональных систем протекает не так быстро, она требует участия высших уровней центральной нервной системы — коры головного мозга и подчиняется ряду правил, которые детально изучены П. К. Анохиным и Э. А. Асратяном (Асратян, 1947; Шохор-Троцкая, 1972). Как показали наблюдения, процесс восстановления нарушенной функции путем перестройки функциональной системы протекает еще более сложно и во многих случаях требует специального направленного восстановительного обучения. Что касается восстановления ВПФ у человека, то здесь единственным путем, получившим теоретическое научное обоснование, экспериментальное подтверждение и широкое внедрение в практику, указывающее на его высокую эффективность, является путь перестройки функциональных систем методом длительного специального восстано-вительного обучения больных. Этот путь восстановления ВПФ был создан советскими психологами в годы Великой Отечественной войны, когда ими были заложены научные основы восстановления психических функций и восстановительного обучения. В основу позитивного решения проблемы восстановления функций были положены новые представления в психологии о психической функции как функциональной системе, о ее прижизненном формировании в процессе предметной деятельности, о примате социального в психике человека. Не только теория, но и практика восстановительной работы показала возможность восстановления ВПФ, причем единственным эффективным путем восстановления оказался путь перестройки функциональных систем — либо на основе включения сохранных звеньев нарушенной системы (внутрисистемная перестройка), либо путем включения в функциональную систему новых звеньев взамен нарушенных (межсистемная перестройка). В эти годы было показано также, что заново сконструированная в процессе обучения функциональная система способна выполнять задачи, реализуя нарушенную психическую функцию. Спонтанно такие перестройки у человека не происходят. Был 3. Заказ № 4279. 18 разработан метод, приводящий к эффекту, — это метод осознанного восстановительного обучения или переобучения {Леонтьев, 1945; Лурия, 1947; Рубенш-тейн, 1947). Ведущая роль в разработке этого пути восстановления ВПФ, и прежде всего речи при афазии, принадлежит А. Р. Лурии, известному психологу и основоположнику советской нейропсихологии. Более подробно на этом вопросе мы остановимся ниже, в соответствующем
разделе.