63. Упражнения, направленные на развитие «чувства времени»…

• в большинстве случаев основаны на сравнении субъективно оцениваемого и истинного времени, затрачиваемого на выполнение какого-либо задания.

• связаны с восприятием, оценкой и регулированием пространственных параметров движений: расстояния до какого-либо объекта (цели), размеров площадки или препятствий, направления, формы движения и т.п.

• являются упражнениями с отягощениями, при выполнении которых вес предметов дозируется определенным образом.

• Являются упражнениями, связанными с максимальной амплитудой движений.

64. «Чувство пространства» связано с …

• сравнением субъективно оцениваемого и истинного времени, затрачиваемого на выполнение какого-либо задания.

• восприятием, оценкой и регулированием пространственных параметров движений: расстояния до какого-либо объекта (цели), размеров площадки или препятствий, направления, формы движения и т.п.

• упражнениями с отягощениями, при выполнении которых вес предметов дозируется определенным образом.

• упражнениями, связанными с максимальной амплитудой движений.

65. Способность управления мышечными напряжениями развивается при….

• сравнении субъективно оцениваемого и истинного времени, затрачиваемого на выполнение какого-либо задания.

• регулировании пространственных параметров движений: расстояния до какого-либо объекта (цели), размеров площадки или препятствий, направления, формы движения и т.п.

• упражнениях с отягощениями, при выполнении которых вес предметов дозируется определенным образом.

• Упражнениях, связанных с максимальной амплитудой движений.

66. Совершенствование способности сохранять равновесие развивается при….

• сравнении субъективно оцениваемого и истинного времени, затрачиваемого на выполнение какого-либо задания.

• регулировании пространственных параметров движений: расстояния до какого-либо объекта (цели), размеров площадки или препятствий, направления, формы движения и т.п.

• упражнениях с отягощениями, при выполнении которых вес предметов дозируется определенным образом.

• Упражнениях, связанных с сохранением устойчивого положения тела в условиях разнообразных движений и поз.

67. Наказания спортсменам или команде в волейболе распространяется на..

• Момент выхода команды на разминку.

• После встречи.

• Игровое время.

• От момента выхода команды на разминку до окончания встречи.

68. Если нарушение игроком или командой в волейболе зафиксировано до начала встречи, то жёлтая карточка относится к..

• первой партии.

• Любой партии.

• Последней партии.

• Наказание не фиксируется нигде.

69. Если нарушение игроком или командой в волейболе зафиксировано в перерыве между партиями, то жёлтая карточка относится к..

• следующей партии.

• Любой партии.

• Последней партии.

• Наказание не фиксируется нигде.

70. К неспортивному поведению волейболиста не относится..

- Затягивание времени перерыва.

- Оспаривание решения судьи.

- Заступ за линию при подаче.

- Подача до свистка.

71. В волейболе после получения красной карточки между партиями…

- Команда играет партию в меньшинстве.

- Команда теряет право первой подачи, или начинает следующую партию при счёте 0:1

- Команда получает автоматический проигрыш партии.

- На игре команды это не отражается.

72. Грубым поведением в волейболе не является..

- Препирательства с судьёй.

- Вторичное проявление неспортивного поведения в одной партии.

- Просьба о третьем перерыве.

- Пренебрежение игрока в адрес судей, зрителей, соперников.

73. В случае агрессивного или оскорбительного поведения волейболиста..

- Игрок получает жёлтую карточку.

- судья может дисквалифицировать его до конца встречи.

- На игроке это никак не отражается

- Судья пишет докладную в ГСК, который принимает санкции.

74.К способам формирования и поддержания двигательных умений и навыков не относится:

• Естественный (природный),

• Самопроизвольный,

• Физкультурно-спортивный.

• Знаниевый.

75.Физкультурно-спортивный способ формирования и поддержания двигательных умений и навыков – это…

• Естественный (природный),

• Процесс бытовой, естественной деятельности человека.

• Процесс специально организуемой спортивной деятельности.

• Получение знаний о двигательных умениях и навыках.

76.Самопроизвольный способ формирования и поддержания двигательных умений и навыков – это…

• Естественный (природный),

• Процесс бытовой, естественной деятельности человека.

• Процесс специально организуемой спортивной деятельности.

• Получение знаний о двигательных умениях и навыках.

77. Для развития физических качеств в спортивных играх не применяют метод:

• равномерный,

• интервальный,

• изотонический,

• сопря­женный.

78. Интервальный метод-

• Занимающиеся выполняют упражнения с определен­ными уменьшающимися интервалами отдыха, проводят интенсивные двусторонние игры по 10—15 мин. с постепенным уменьшением пауз активного отдыха, за время которых не происходит полного восстановления работоспособ­ности, или выполняют упражнения, повторяя их сериями.

• предполагает многократное повторение определенных упражнений или игры в целом после продолжительного отдыха, обеспечивающего достаточное восстановление.

• Тренер чередует упражнения, требующие большого напряжения, и упражнения с небольшой нагруз­кой, варьирует длительность их выполнения.

• Заключается в длительном непре­рывном выполнении упражнений.