34. Опыт формирования «чувства времени» и основанных на нём умений

34. Опыт формирования «чувства времени» и основанных на нём умений

Цикл этих исследований увидел свет лишь 10 лет спустя, книга С.Г. Геллерштейна "Чувство времени и скорость двигательной реакции" была опубликована в 1958 г., в эпоху "хрущевской оттепели". А.Н. Леонтьев охарактеризовал эту работу С.Г. Геллерштейна как "штурм психофизиологических констант", имея в виду, что впервые в психологической науке время реакции рассматривалось не столько как показатель природно заданных индивидуально-психологических особенностей человека, но как предмет воспитания, управляемого развития. Успех Соломона Григорьевича в исследовании "чувства времени" и формировании его субъектных образно-инструментальных "опор" базировался на достижениях отечественной психологии и психофизиологии, в частности, на идеях И.М.Сеченова о роли чувствований, психического образа в регуляции движений. Кроме общетеоретических концепций, Геллерштейн опирался на богатый опыт психологического изучения (а также тренировок и управляемого психологом развития) профессионально-важных качеств, накопленный в 20-30-е годы. Так в эти годы выявлялись и направленно развивались профессионально-важные качества парашютистов, военных летчиков, радистов, вагоновожатых, водителей автомашин, танков, станочников, ткачих и прядильщиц, аппаратчиков химического производства, сталеваров мартеновских печей и представителей многих других профессий [Геллерштейн С.Г., 1960; 1969]. В условиях слабой разработанности психологической теории учения, Геллерштейн и его коллеги двигались от эмпирии к научным обобщениям, тщательно исследовали феноменологию процессов тренировки, упражнения психических функций разной степени сложности, искали пути овладения процессами упражнения, возможности управления сознательным контролем и самоконтролем учащегося в обучении. Геллерштейну, на наш взгляд, удалось заложить основы психологии профессионального мастерства, наметить пути исследования осознаваемых и неосознаваемых компонентов профессионального опыта. Если П.Я. Гальперин концентрировал внимание психологов на ориентировочной основе действий, выраженной в словесной форме, то в работах С. Г. Геллерштейна в центре вынимания оказывалась ориентировочная основа действий, представленная в образно-чувственной форме. Для построения такого рода ориентиров создавалась система тренировочных упражнений, в ходе которых формировались правильные чувственные эталоны. При этом психолог, управлявший процессом формирования умений, учился смещать сознательный контроль учеников на разные объекты соответственно этапу освоения профессиональных умений [Геллерштейн С.Г., 1970]. Чувственные эталоны нередко плохо поддавались вербализации, они вырабатывались под контролем мастера-профессионала (и психолога-консультанта) в упражнениях с использованием специально сконструированных тренажеров [Геллерштейн С.Г., 1969б; 1970]. Психологи фактически выявляли у мастеров своего дела профессионально своеобразные варианты образных эталонов-регуляторов действий и учились их направленно формировать в ходе профессиональной подготовки. Поэтому ценились возможности многократного повторения учебных заданий на тренажерах, психологическая адекватность учебных заданий профессиональным действиям, обеспечивалась внешняя обратная связь о результатах освоения действий учащимися. Таким образом, Геллерштейн как психотехник, психолог труда внес, на наш взгляд, несомненный вклад в разработку психологической теории освоения профессиональных умений (и, как принято сегодня говорить, - компетентности работников), а также в теорию тренажеростроения. Для психологии спорта представляет особый интерес также опыт формирования умений управления собственным эмоциональным состоянием, накопленный в психологии труда, в частности, исследование парашютистов, проведенное С.Г. Геллерштейном в 1936 г. [Геллерштейн С.Г., 1969б]. В этой работе было убедительно показано, что имеется группа людей (из 100 курсантов-парашютистов - 7 человек), у которых повторные прыжки с парашютной вышки приводили не к совладанию, но к обострению нег