7.Япония. Эгп. Краткая характеристика хозяйства.

Территория - 377.8 тыс. кв. км. Население- 125,2 млн. чел. (1995 г.). Столица – Токио. Япония - страна-архипелаг, расположенная на четырех крупных и почти четырех тысячах мелких островов, вытянувшихся дугой в 3,5 тыс. км с северо-востока на юго-запад вдоль восточного побережья Азии. Крупнейшие острова Хонсю, Хокайдо, Кюсю и Сикоку. Берега архипелага сильно изрезанны и образуют много заливов и бухт. Омывающие Японию моря и океан имеют для страны исключительное значение как источник биологических, минеральных и энергетических ресурсов. Экономико-географическое положение Японии определяется, прежде всего, тем, что она находится в центре Азиатско-Тихоокеанского региона, это способствует активному участию страны в международном географическом разделении труда. Хотя Яп бедна прир-ми рес-ми и имп-ет сырье для больш отраслей промышл-ти, по выпуску продукции многих отраслей она занимает 1-2 место в мире. Промышл-ть в осн концентр-ся в пределах тихоок-го промышл пояса. Электроэн-ка. В осн использует импортн сырье. В стр-ре сырьев базы лидир нефть, растет доля прир-го газа, гидроэн-ки и атомн энерг-ки, сокращ-ся доля угля. В электроэн-ке 60% мощн прих-ся на ТЭС и 28% — на АЭС, в том числе Фукусима — самая мощн в мире. ГЭС распол-ся каскадами на горных реках. По выработке гидроэл-энерг Яп зан-ет V место в мире. В Яп, бедной ресурс, активно ведутся разработки альтернат-х источн-в энергии. Черн метал-я. По объему выплавки стали страна занимает I место в мире. Доля Яп на мир-м рынке черн метал-и — 23%. Крупнейш центры, работающ ныне почти полн-ю на привозн сырье и топливе, распол-ны вблизи Осаки, Токио, в г. Фудзияма. Цв метал-я. Вслед-ие вредн влияния на окр-ую среду сокращ-ся первичная выплавка цв металлов. Передельные заводы распол-ны во всех крупн промышл центрах. Машиностр-е дает 40% продукции промышл-го пр-ва. Главн подотрасл среди множ-ва развитых в Яп явл-ся электроника и электротехн, радиопромышл и транспортн машиностр-е. Яп прочно занимает 1 место в мире по судостроен, специализ-ся на строит-ве крупнотон-х танкеров и сухогрузов. Гл центры судостр-я и судоремонта нах-ся в крупнейш портах (Иокогама, Нагасаки, Кобе). По выпуску автомобилей (13 млн. шт. в год) Яп также занимает 1 место в мире. Основные центры — Тоета, Иокогама, Хиросима. Осн предпр-ия общ машиностр-я находятся в пределах Тихоок-го промышл-го пояса - сложн станкостроен и промышл-ые роботы в Токийском районе, металлоемкое оборуд-е - в Осакском, станкостр-е - в Нагойском районе. Исключит-но велик удельный вес страны в мировом выпуске радиоэлектр-й и электротехн-й промышл-ти. По уровню разв-я хим промышл-ти Яп занимает одно из первых мест в мире. В Яп также развиты целлюл-бумажн, легкая и пищ-я промышл-ть. С/х Яп остается важн отраслью, хотя дает около 2% ВНП; в отрасли занято 6,5% ЭАН. С/х произв-во ориентир-но на произв-во продовольствия (свои потребности обеспечивает на 70%) Обрабатыв-ся 13% тер-ии, а в стр-ре растениев-ва ведущ роль играют выращ-ие риса и овощей, развито садоводство. Интенсивно развив-ся жив-во (разведен кр рог скота, свин-во, птиц-во). В связи с исключит местом рыбы и морепрод-в в рационе японц, страна ведет промысел во всех районах Мир-го океана, имеет более 3 тыс рыбол-х портов и располагает самым большим рыбол-м флотом (свыше 400 тысяч судов). В Яп развиты все виды транспорта за исключ речного и трубопр-го. По объему грузоперевозок 1место принадл-т автомоб-му тр-ту (60%), 2 место — морскому. Роль ж/д транспорта сокращ-ся, а авиапер-к — растет. Для террит-ой стр-ры хоз-ва хар-но сочетание 2 соверш разл частей: Тихоок-го пояса, к-ый явл-ся соц-эконом ядром страны и перифер зоны, включ-ей районы, где наибол развиты заготовка древесины, жив-во, добыча пол ископ-х, гидроэнерг-ка, туризм и рекреация. в МГРТ Японии определяется судостроением, автомобилестроением легкого класса, производством роботов, ЭВМ, бытовой радиоэлектроникой, выплавкой стали, производством алюминия. Япония активно участвует в МРТ, ведущее место занимает внешняя торговля, развиты также вывоз капитала, производственные, научно-технические и другие связи. Доля Японии в мировом импорте - около 1/10. Импортируется в основном сырье и топливо. Доля страны в мировом экспорте также более 1/10. На промышленные товары приходится 98% экспорта. По темпам роста промышл-ти Яп обогнала все др страны. Такой быстрый эконом рост страны объясн-ся широким обновлением устаревш и изношго в годы войны оборуд-ия (2/3 оборуд-ия Яп) - новейш техника ожесточющ эксплуатация рабоч класса; гос-во приняло на себя значит часть расходов на реконструкцию предпр-ий и новому строит-ву, предоставило монополиям налоговые льготы и шир-й кредит; небольшие военные расходы страны позволили увелич гос-ые капиталовложв хоз-во. Яп заняла 1 место в мире по судостроен, выпуску автомоб-ей, пр-ву осн-х видов хим продукции. Широкое использ-е промышл сырьевого отхода привело к росту яп пром-ти. Возраст-ее место заним в хоз-ве страны крупн строит-ая индустрия, ее материально-технич основа заметно усилилась. Это позволило осущ-ть крупномасшт-е строительство высокоэт зданий на антисейсмическом фундаменте подводных тоннелей, автострад, электростанций, в т ч атомных, больш портов и аэродромов. Темпы роста японской экономики были одними из самых высоких во второй половине XX века. В стране в значительной степени осуществлена качественная перестройка экономики. Япония находится на постиндустриальном этапе развития, для которого характерна высокоразвитая промышленность, но самой растущей сферой является непроизводственный сектор (сфера услуг, финансы,).

2. Горизонтальные ориентировочные углы в топографии; их взаимосвязь, значение и примеры использования. Для ориентирования линий нужно знать их расположение относительно сторон горизонта, а именно, относительно меридиана. Направление меридиана на Северный полюс считается основным направлением при ориентировании, поэтому все углы направления отмеряют от северного конца меридиана. В топографии различают истинный(географический) и магнитный меридианы. Направление последнего опр-ся северным концом магнитной стрелки приборов. Угол, отсчитываемый по часовой стрелке от северного конца меридиана до заданного напрвления, называют азимутом данного направления. Азимут может принимать значения от 0 до 360 градусов. Направление в топографии - это линия на местности, имеющая начальную точку и видимый ориентир, в направлении к которому он располагается. Различают прямое и обратно направления. Направление считается прямым, если его азимут измеряют в начальной точке, и обратным, если его измеряют в конечной точке по направлению к начальной. Азимуты прямого и обратного направления теоретически не равны др др, они отлич-ся на 180 плюс угол сближения меридианов, так как азимут измеряют от двух меридианов, а это не параллельные линии. Это обстоятельство мешает использовать азимуты направлений при выполнении проектных работ по карте. Различают истинный и магнитный азимуты одного и того же направления. Если азимут измеряют от географического меридиана, то такой азимут называется истинным. Если азимут опр-ся по магнитным линиям физического поля Земли (прибором с магнитной стрелкой), то такой азимут называют магнитным. Магнитные меридианы по направлению не совпадают с истинными, так как магнитные полюса Земли, в которых сходятся все силовые линии магнитного поля, не совпадают с географическими. Полюса медленно перемещаются со скоростью 7-8см в год. Магнитный полюс Земли расположен на Северном полушарии на севере Канадского арктического архипелага. Истинный и магнитный меридианы связаны углом магнитного склонения (δ). При отсутствии магнитного склонения магнитная стрелка совпадает с направлением географического меридиана. Если северный конец магнитной стрелки прибора отклоняется к востоку от северного направления истинного меридиана, то магнитное склонение считают восточным и положительным , если к западу - то западным и отрицательным. Величина и знак склонения магнитной стрелки не остаются неизменными в пространстве и во времени. На территории России магнитное склонение изменяется от +25град-в(у беригов Карского моря) до - 13(в Якутии). Зоны, где стрелка компаса показываеи аномальные значения, называются магнитными аномалиями. Большинство из них связаны с залеганием горных магнитных руд в земной коре. Величина магнитного склонения, зафиксированная в момент съемки для средней точки карты, подписывается на карте и считается постоянной для любой ее точки. Она исп-ся при ориентировании карты по компасу и для других технических расчетов. Широкое распространение на практике получили углы напрвления, принимающие значение от 0 до 90 градусов и указыв-ие стороны горизонта, куда ориентировано данное напраление. Угол м-у ближайшим концом меридиана и заданным направлением называется румбом направления. Если румб отсчитывается от истинного меридиана, то его называют истинным румбом, если по прибору с магнитной стрелкой, - то магнитным румбом. Чтобы направение линии было однозначно определено, перед числом в градусах и минутах указывают четверть – квадрат плоскости горизонта, например: r =СЗ:16°13´, где r – румб. Эта запись означает, что направление лежит в северо-западной четверти и составляет с северным концом меридиана угол в 16°13´, отсчитываемые против часовой стрелки. Значения румбов можно отсчитывать по часовой стрелке и против нее от южного или северного концов меридиана, но всегда от ближайшего его конца. По известному значению румба можно опр-ть азимут направления, и наоборот. По формулам: А1=r1, А2=180°-r2, А3=180°+r3, А4=360°-r4; r1=СВ: 31°, r2=ЮВ: 35°, r3= ЮЗ: 72°, r4= СВ: 61° Угол, отсчитываемый по часовой стрелке м-у сев направлением вертикальной линии сетки на топографической карте и заданным напрвлением, называется дирекционным углом(α) этого направления. Дирекционные углы прямого и обратного направлений линии на карте имеют разницу 180°, поэтому их целесообразно использовать для проведения расчетов по карте. Дирекционный угол напрвления отл-ся от азимута этого напр на величину ±3°, называемую углом сближения меридианов. Угол м-у линией истинного меридиана и вертикальной линией сетки в проекции Гаусса-Крюгера наз-ся углом сближения меридианов(γ). Для направлений, начальные точки которых лежат на осевом меридиане, угол сближения меридианов равен нулю, и географический азимут напр-ий на этой карте равен дирекционному углу. Для астрономически определенных меридианов сближение м-у ними расч-ся по формуле:γ=Δλsinφ, где Δλ – разность долгот 2-х меридианов, φ-широта точки местности, в кот опр-ся сближение меридианов. Математическая зависимость м-у углами напр выражена следующими формулами: Аист = α+(±γ), Аист = Амаг + (±δ), α+(±γ) = Амаг + (±δ), α = Амаг + (±δ) - (±γ). Величина (δ-γ) называется поправкой направления(ПН), величины δ и γ участвуют в формуле со своим знаком. ПН постоянна для листа карты и подписывается на схеме расположения меридианов, упомянутой выше.

18. наглядные средства обучения географии. Для провед-я ур геогр треб-ся оборудование кл комнаты: стол, кл доска, стойки для вешания карт, картин и пр. Для выпол-я нек-ых учеб занятий нужны приборы, инструменты: компас, указки, линейки, циркули, термометры и т. д. Большая часть тем по географии прох-ся с прим-ем наглядных пособий. Наибольшая наглядность в геогр м-т быть достигнута тогда, когда непосредственное восприятие геогр-го объекта будет дополняться рассм-ем плана, карты, чертежа, таблицы. В преподавании геогр прих-ся знакомить уч-ков с разнообр-ми далёкими областями. Посредством геогр-х картин, диапозитивов, кинофильмов уч-ки м-т увидить далёкие от них ландшафты (тундру,пустыню), к-ые недоступны для их непосредст-го восприятия. Чтобы целесообразно применять нагляд пособ разобъем их на 3 гр в зависим-ти от того наск-ко они приближают изучаемый геогр-ий объект к живому созерцанию. I Натуральные и искусств-е объёмные нагляд пособ: а) Коллекции минералов, растений (гербарии), продуктов с/х, промыш-ти ; б) Модели, макеты геогр-х объектов; в) Рельефные карты. II Пособия, изображающие вид геогр-х объектов и процессов. Крупные и мелкие геогр-кие картины (стенные и раздаточные);  Рисунки на класс доске, в учеб-х; Диапозитивы геогр-го содержания; Геогр-кие кинокартины. III. Символические нагляд пособ-я (пособия, изобр-щие геогр-кие объекты усл-ми знаками: Топограф-е планы, карты, глобусы; Диаграммы, картограммы, картосхемы; Чертежи, разрезы, схемы и пр). Каждая из этих групп пособий обладает своими особен-ми: I и II группы пособий м-т служить источниками первич-х геогр-х представлений. Они полезны в младших кл, когда жизненный опыт и запас знаний уч-ков ещё мал. Например, многие уч-ки начал-х шк не видели произрастающих кукурузы, хлопка, проса.Со многими геогр-ми объектами м-но познакомить детей посредством картин, кинофильмов. Пособия III гр имеют своё специф-ое назначение. В символич-х нагл-х пособ геогр-е объекты представ-ся в символ-их условных изображениях. П-му при помощи их нельзя детей познакомить с самими объектами. Такие пособ сами по себе не могут служить первоисточ-ми геогр-х представлений. Например, если ребёнок никогда не видел реки в натуре, то по одному восприятию изобр-я реки на карте в виде извивающ-ся линии он не м-т составить себе представление о реке. Зато карта м-ет оказать содействие уч-ку в сравнении, углублении и систематизации геогр-х представлений, если в его сознании уже имеется материал прежних восприятий. Сущ-ют также интерактивные наглядные пособия: Интерактивные карты - Демонстрац-ые возмож-ти интерак-х электр-х карт сущ-но выше, чем печатных. При работе с электронной картой м-но: приближать выбранные участки земной поверх-ти для более детального рассмотрения; снимать часть обозначений, упрощая карту, делая ее более наглядной; делать рисунки; наносить надписи при помощи обычной или экранной клавиатуры; ряд карт можно совмещать, что позволяет выявлять причин наследственные связи и закономерности; на нек-ые карты добавлен привязанный к тер-рии доп иллюстр и текст материал. Стенные картины -на уроке показ картины раздел-ся этапы: 1) общее зрительное восприятие картины, 2) изучение её содерж-я в деталях, 3) синтез отдел-х эл-тов картины и создание у уч-ков образа объекта, изображённого на картине. Учитель м-т применить и др порядок. Он м-ет начать ознакомление с отдел-х деталей картины, а потом привести их к воссозданию в уме содерж-я картины в целом. Стенные картины должны иметь такой размер и такую степень яркости, чтобы их мог видеть весь класс, когда их показывает учитель. Картины вызывают большой интерес у уч-ков, когда они впервые их видят. П-му до момента исп-ния картину не следует показывать уч-кам: нужно положить её на стол изобр-м вниз или повесить рисунком к стене. Когда наступает момент показа картины, учитель вывешивает её или поворачивает лицом к ученикам. Мало показать картину детям, надо добиться того, чтобы они осмысленно восприняли её содержание во всех подробностях. Надо научить детей по изображ-ю на картине представить себе подлинную местность, к-я изуч-ся. Всё это требует не простого показа, а методического рассматривания картины, т. е. целенаправ-го и систематич-го изуч-я того, что изображено на картине. Лучшие результаты могут быть достигнуты при целенаправленном рассмотрении картины и рассказе ее содержания учениками под руководством учителя, увязанными с представлениями о реальной местности. Использование иллюстраций учеб: Учитель прямо предлагает найти стр в учеб, на к-ой им-ся рис. Дети его нашли, рассматривают. Затем учитель соответс-щими вопросами проверяет восприятие рис и углубляет его. Исп-ние простого рис в учеб оживляет урок, делает изложение нового материала наглядным, содействует более прочному и глубокому усвоению географических знаний.

Билет 19

5. Расовый и этнический состав населения мира. Этнорелигиозные и территориальные конфликты. Раса – группа людей, отличающихся наследственными конституционными признаками.(цвет кожи…). Первую научную классиф дал К. Линней в 18в(евр-цы, азиаты, аф-цы, амер-цы); Блуменбах И.(кавказская, монг-ая, эфиопская, амер-ая, малайская). В наст время выделяют большие расы, а внутри больших расс выделяют малы: экваториальная(австралийская, меланезийская, пигмеи, южно-африканская, восточно-африканская); еврозийская (южно-индийская, индо-средиземноморская, атланто-балтийская, среднеевропейская, беломорско-балтийская, балкано- кавказская); азиатско-американская(северо-азиатская, дальневосточная, южно-азиатская, американская, уральская, туранская, полинезийская, эскимосская). Изучением занимается наука- этнография. Этносом называется сложившаяся на определенной тер-ии устойчивая общность людей, обладающих, единым языком, нек-ми общими особенностями культуры и психики, а также общим самосознанием, т. е. сознанием своего единства, в отличие от других подобных этнических образований. Считается, что всего на Земле от 4 тыс. до 5,6 тыс. этносов. По численности все народы распределяются крайне диспропорционально. Выделяют 5 типов государств по национальному составу: 1) однонациональные; 2) с резким преобладанием одной нации, но при наличии более или менее значительных национальных меньшинств; 3) двунациональные; 4) с более сложным национальным составом, но относительно однородным в этническом отношении; 5) многонациональные, со сложным и разнородным в этническом отношении составом. 1тип государств достаточно широко представлен в мире. В зарубежной Европе около половины всех стран : Исландия, Ирландия, Норвегия, Швеция, Дания, ФРГ, Польша, Австрия, Чехия, Словения, Италия, Португалия. В зарубежной Азии таких стран значительно меньше: Япония, Бангладеш, Саудовская Аравия, некоторые небольшие страны. Еще меньше их в Африке (Египет, Ливия, Сомали, Мадагаскар). А в ЛА почти все государства однонациональные, поскольку индейцы, мулаты, метисы считаются частями единых наций. Страны 2типа также встречаются довольно часто. В зарубежной Европе это Великобритания, Франция, Испания, Румыния, страны Балтии. В зарубежной Азии — Китай, Монголия, Вьетнам, Камбоджа, Таиланд, Мьянма, Шри-Ланка, Ирак, Сирия, Турция. В Африке — Алжир, Марокко, Мавритания, Зимбабве, Ботсвана. В Северной Америке — США, в Океании — Австралийский Союз и Новая Зеландия. 3 тип стран встречается значительно реже. Примерами его могут служить Бельгия, Канада. Страны 4типа, чаще всего встречаются в Азии, Центральной, Восточной и Южной Африке. Есть они и в Латинской Америке. Наиболее характерные страны 5типа — Индия и Россия, также Швейцарию, Индонезию, Филиппины, многие страны Западной и Южной Африки. Этнический состав населения отдельных стран не остается неизменным, он постепенно изменяется, в первую очередь под воздействием этнических процессов, которые подразделяются на процессы этнического разделения и этнического объединения. К разделительным относятся те процессы, при которых прежде единый этнос либо прекращает свое существование, либо делится на части. Объединительные процессы, напротив, приводят к слиянию групп людей различной этнической принадлежности и образованию более крупных этнических общностей. Это происходит в результате межэтнических консолидации, ассимиляции и интеграции, проявляется в слиянии близких по языку и культуре этносов, которые в результате превращаются в более крупную этническую общность (для Тропической Африки; происходил СССР). Сущность ассимиляции заключается в том, что отдельные части какого-либо этноса или даже целый народ, живя в среде другого народа, в результате длительного общения усваивает его культуру, воспринимает его язык и перестает считать себя принадлежащим к прежней этнической общности. Одним из важных факторов такой ассимиляции служат смешанные в национальном отношении браки. Ассимиляция более характерна для экономически развитых стран с давно сложившимися нациями, где эти нации ассимилируют менее развитые национальные группы людей. А под межэтнической интеграцией понимают сближение различных этносов без слияния их в единое целое. Она происходит и в развитых, и в развивающихся странах. Можно добавить, что консолидация приводит к укрупнению этносов, а ассимиляция - к сокращению национальных меньшинств. Под этнорелигиозным конфликтом понимается социальная ситуация обусловленная несовпадением интересов и целей отдельных этнических или религиозных групп в рамках единого этнического пространства или этнической группы с одной стороны, и государства - с другой, выражающаяся в стремлении этнической/религ. группы изменить свое положение в отношениях с другими этническими/религ группами и государством. Тер-ые кф-ты, часто тесно связанные с воссоединением раздробленных в прошлом этносов. Их источник – внутреннее, политическое, а нередко и вооруженное столкновение между стоящими у власти правительством и нацно-осв-ым движением сепаратистской групп-кой, пользующейся политической и военной поддержкой соседнего государства, пр – ситуация в Нагорном Карабахе и отчасти в Южной Осетии, Кф-ты, порожденные стремлением этнического меньшинства реализовать право на самоопределение в форме создания независимого гос-го образования. Таково положение в Абхазии, в Приднестровье. Кф-ты, связанные с восстановлением территориальных прав депортированных народов. Спор между осетинами и ингушами из-за принадлежности Пригородного района. Кф-ты, в основе которых лежат притязания того или иного государства на часть территории соседнего государства. Например, стремление Эстонии и Латвии присоединить к себе ряд районов Псковской области; Кф-ты, источниками которых служат последствия произвольных тер-ых изменений, осуществляемых в советский период. Это прежде всего проблема Крыма и в потенции – территориальное урегулирование в Средней Азии; Кф-ты как следствие столкновений экон-их интересов, когда за выступающими на поверхность нац-ми противоречиями в действительности стоят интересы правящих политических элит, недовольных своей долей в общегосударственном федеративном «пироге». Думается, что именно эти обстоятельства определяют взаимоотношения между Грозным и Москвой, Казанью и Москвой; Кф-ты, в основе которых лежат факторы исторического характера, обусловленные традициями многолетней нац-освободительной борьбы против метрополии. Например, конфронтация между Конфедерацией народов Кавказа и российскими властями:Кф-ты, порожденные многолетним пребыванием депортированных народов на территориях других республик. Таковы проблемы месхетинских турок в Узбекистане, чеченцев в Казахстане;Кф-ты, в которых за лингвистическими спорами (какой язык должен быть гос-ым и каков должен быть статус иных языков) часто скрываются глубокие разногласия между различными национальными общинами, как это происходит, например, в Молдове, Казахстане.

2.Почвы и почвенный покров бореальных лесных областей. Докучаев сформулировал «понятие о почве как вполне самостоятельном естественно-историческом теле, которое явля­ется продуктом совокупной деятельности а) грунта, Ь) климата, с) растительных и животных организмов, d) возраста страны, а отчасти и е) рельефа местности». Таким образом, В. В. Докуча­ев открыл почву как особое природное образование. Суть откры­тия В. В. Докуч — установлен почвы как функции всех факторов почвообразов. Почва-это самостоятельное природное тело обладающие плодородием, многофазное, образующиеся под действием факторов почвообразов,структурная система, распологающаяся в поверхностном слое коры выветрив. Почвенный покров — совокупность почв, покрывающих земную поверхность.Почвы бореальных лесных областей.Образуются в северном полушарии. Формир в условиях холодного и умеренного климата. При коэф.увлажнения 1,1-1,6. Ни в одно месяцев годув коэф.не опускается ниже 0,6. Мах осадков выпадает летом. При относительно невысоких температурах(ср. температура июля 14-16 ºС ) увлажнение почв в тёплый период достаточное. На водопроницаемых породах и при хорошо дренированном рельефе водный режим почв-промывной. В услов плоского рельефа, создаётся временное или постоянное переувлажнение, с кот.связано широкое распространение заболоченных и болотных почв. На породах лёгкого гранулометрического состава,богатых первичными железосодержащими минералами, распространены подбуры. На породах лёгкого гранулометрического состава, бедных основаниями, подбуры сменяются железистыми и железисто-гумусовыми(альфегумусовыми)подзолами. На суглинистых породах, бедных основаниями, распространены подзолистые почвы:глеево-подзолистые наиболее часто встречающися в северной тайге, типичные подзолистые-в северной и особенно в средней тайге и дерново-подзолистые-преимущественно в южной тайге. На суглинистых породах, богатых основаниями, в условиях хорошего дренажа в подзоне южной тайги появляются бурые лесные почвы. В континентальных и резкоконтинент областях появляются серые лесные(под мелколиственными лесами). В таёжно-мерзлотном секторе в северной о средней тайги распространены мерзлотные глеевые, а в условияхрасчленённого и горного рельефа-мерзлотно-таёжные. В лиственных травяных лесах южнотаёжной подзоны распространены дерново-таёжные почвы. И так выделяют 3 подзоны:1)северная тайга-подбурые,подзолы,глеево-подзолистые, 2)средняя тайга-подбурые,подзолы и подзолистая почва,3)южная тайга-подбурые, подзолистые, дерново-подзолистые. Преоблад тип-хвойные леса. В сев тайге отсутствтравянист растительность.В средней тайге весокие елово-пихтовые леса,широко развито разнотравие. В юж тайге к ним примешиваются широколиств леса.В вост и центр Сибири-светло-хвойн растит(лиственница, кедр).В зоне плоского рельефа идет заболачивание На территории Росиии можно выдел 3биоклиматич области в пределах пояса:1)Европейско-Западно Сибирская 2)Восточно-Сибирская-мерзлотно таежная область3)Дальне-Восточная-таежно-луговолесная. Подбуры (формируются в условиях холодного и умеренно-холодного влажного Кл-та с суровой зимой). С поверхности мощный(до 10-20 см) органогенный горизонт А0 из слаборазложившихся остатков мхов, лишайников, хвои. Коричневато-серого или тёмно-коричневого цвета. А1 В(гумусово-аккумулятивный и иллювиальный-горизонт вмывания) мощность 20-30 см. Коричневато-бурого или тёмно-бурого цвета с признаками комковатости, песчаный или супесчаный с каменистыми включениями.В-иллювиальный железо-алюмо-гумусовый горизонт. Мощность более 30-40 см. Бурого или охристо-бурого цвета. Почти бесструктурный, лёгкий..С-материковая порода сильнокаменистая, бескарбонатная. Подзолы (под хвойными лесами)климат влажный и холодный или умеренно холодный,О=400-600 мм сквозное промачивание почв.А0(лесная подстилка) разделяется на две части-сверху типичная из остатков мхов, хвои, шишек, листьев мощностью 4-6 см, ниже хорошо разложенные растительные остатки мелкокомковатой структуры с корнями растений. Нижняя граница на глубине 10-15 см.А2-подзолистый элювиальный горизонт. Белесовато-пепельного или белого цвета, слабоуплотнённый или рыхлый Мощность до 20-30 см. В-иллювиально-гумусовый(или ещё железисто) коричневого или бурого цвета, горизонт уплотнён, сцементирован. Мощность от нескольких см до 30-50 см.С=песчаная или опесчаненная почвообраз.порода с включениями щебня. Бурозёмы (под пихтой, елью, кедром или хвойно-широколиственные породы)умеренно тёплый, влажный климат. Осадков 600-1000 мм, промывной тип водного режима. А0-лесная подстилка из опавших листьев, хвои, веточек. Мощностью до 1см.А1-гумусово-аккумулятивный горизонт буровато-серого цвета, зернистой или зернисто-комковатой структуры, чаще суглинистый, рыхлый.В-иллювиальный оглиненный горизонт, бурого цвета, комковато-ореховатый. Мощность ок. 100 см.С-(суглинки, глины, пески, щебнистые наносы и коры выветривания) иногда остаточно-карбонатная.

28.Цели изучения курса «Население и хоз Р».Содержание разделов. Методика изучения нас и межотраслевых комплексов и отраслей хоз-ва. Цели: ОБР 1)сформировать знания об особенностях населения и хоз-ва страны, о тех эконом.процессах, которые происходят в жизни страны, проблемах развития и направлениях развития 2)сформировать ряд новых экон.понятий (нар.хоз, отрасль, топ-энер.баланс, себестоимость, формы организации пром.пр-ва, эк.р-он, ЭГП) 3)научить уч-ся умению работать с нов.источниками знаний (эк.карты, стат.таблицы, графики, диаграммы) ВОСП 1)патриотизм.В современ. географии большое объем знаний по соц.географии (демографич. пробл. населения, нац.состав, религия, размещения насел и их проблемы) Содержание курса: введение, 3 раздела. В ведении рассматрив. цели и при этом надо раскрыть зачем уч-ся надо знать географ. своей страны. 1раздел - дальше дается харк-ка хозяйства. Здесь рассматрив. структура народ. хозяйства, которая состоит: 1)состав, 2)соотношение, 3)связи Выделяют 2 сферы:материальное произ-во (про-ть, с/х, транспорт), нематериал (торговля, почта, телеграф, медицина). Далее в этой теме рассматривают понятия о МОК - это объединение отраслей м/д собой сходством выпускаемой продукции. Выделяют 7-8 МОК: машиностроение, ТЭК, по пр-ву конструкций и материалов (мелаллургич, химико-лесной), АПК, транспортный, социальный, ВПК, наукоемкий.В школе изучают МОК, т.к. - помогает меньше затратить времени, помогает раскрыть связи м/д отраслями, каждый МОК состоит из отраслей. И комплекс и отрасль рассматриваются по типовой схеме: состав,значение, технико-экономич и технологич.особенности, география размещения, проблемы и направления развития. Так же можно сказать о профессиях, знание об отрасли в своем крае, какое место отрасль занимает в рыночной экономике. Экономические районы. Дают понятие об эконом. районе. Его выделяют в зависимости от специализации территории р-нов геогр.разделении труда. Напр., специализации. Зап.Сибирь - нефть, газ; ДВ – рыба. Рассм-ют систему понятий: терр.разд.труда>специализации->условия специализации->отрасли специализации>эконом.район. На терр.РФ 11 эконом р-он. Их изучают по типовой схеме: 1)ЭГП 2)природ.услов.и ресурсы, их эконом.оценка 3)население 4)история предпосылки формирования мир хоз-ва 5)Хоз-во района (пром, с/х) 6) Города. В современных учебниках большой объем о городах, населении, его культуре, об условиях развития хоз-ва в рыноч.обстановке. Кроме того в 9 классе рассматривают республики СНГ и Балтии, с которыми у РФ имеются эконом.отношения. 3 раздел. Географ. своей области. Цели: 1)должны знать основные МОК, их состав, значение, основные формы организации пр-ва 2)знать основные пр-ные процессы 3)основ. районы размещения 4)особенности отрасли своей области. Умения: давать хар-ку отрасли в целом, знать отраслевые р-оны, называть факторы размещения, показ-ть центры на карте, поль-ся цифровами показателями. Можно представить в виде схемы: метал.пром: цвет/мет и чер/мет и лес.пром: лесохимия, лесозаготовка, лесообработка. Можно в виде таблицы тяжелые: Fe, Zn, PB; легкие: Al, MG,TU; редкие: Au, Ag, PT; редкоземельные Ni, Ti. Для характеристики значения отрасли используется ряд показателей: место отрасли, доля отрасли (в%), использование продукции отрасли нар.хоз-ве, роль отрасли в НТР. Данные есть в учебниках. Факторы размещения: сырьевой, топливный, электроэнергия, транспорт, потребит, научный, экологич. Районы размещения школьники опред.самостоят.: называют не центры размещения, а только район, надо показать образец. Изучение отрасли закончить проблемным развитием: сырья не хватает, топл.пробл, энергет, соц.(безработица и эколог).Источники знаний при изуч МОК:текст учеб, карта, статистич табл, местные материалы.Отрасли связаны м/с в комплексы-МОК(машиностр. ТЭК и т.д.)Отрасль промыш изучают по плану: состав отр, значение, технико-экоомич и технологич особен, усл и факт размеще и развития, особен размещ (р-ны и центры) особен и проблемы разв.Состав отрасли изуч либо выписать на доске, либо состав табл, схему.(лесопиление далее мех обраб далее хим обраб)Знач отрасли раскрыв подробно: раскрыть сферу использ продук отрасли;знач в эконом страны; доля отрасли в структ хоз-ва страны;стоим продукции отрасли на миров рынке.Знач этих особен помогает усвоить усл и факт размещ прои-ва.Содержание разделов смотри программу 9 класс.население рассм-ся не т-ко как производитель но и как потребитель матер благ.в теме ввод-ся новые понятия-естеств/прирост, воспроиз нас, типы воспроизв, механич прирост, полувозр пирамида, рассел насел, миграция, трудо/ресурсы, экономич/ актив насел.Большая роль излож матер учителем.Работа с демограф картами(плот насел), использ статистич источ, большая роль речи учит(-особен национ кухни,- отдел блюда), география религий.По карте устан различ в демограф пр в разных частях страны, больш роль цифров данным(комментарии), Особен изуч-использ пробл-х методов обучения.(пробл числен/насел, пробл роста городв, соотнош м и ж, влияние факторов на продолж жизни)Важно использ творч методы и приемы обуч(решать проблем задачи, использ местн материалы, делать расчеты, использ текст задачи).+ нетрадиц уроки- у/практикумы и у/ по насел своей местности.

Билет 20

6. Топливно-энергетический комплекс России: понятие, роль и значение, состав и его характеристика, проблемы развития в современных условиях. ТЭК- взаимосвяз группа отрасл занятых процесами добычи и перераб, производ и перерчей, распред энергии. В его состав входят топливная промышленность (нефтяная, газовая, угольная, сланцевая, торфяная) и электроэнергетика, тесно связанные со всеми отраслями хозяйства. От развития ТЭК во многом зависят динамика, масштабы и технико-эконом показатели обществ производства, в первую очередь пром-ти. Массовые и эффективные топливно-энергет ресурсы служат основой формиров многих территор-производственных комплексов, определяя их специализац на энергоемких производствах. Проблемы ТЭК.1.Недостат инвестиц(Н:Сибирь), 2. Неравномерн размещ топл и энерг о террит страны(Больш часть све район), 3.Энгосберж(Высок энергомк произ-ва), 4.Рост эколог побл(на долюТЭК – 50% вброс в атм), 5.сниж запсов в экол освен районах. Топливная промышленность. Россия- полностью обеспеч топливно-энергетич ресурсами. Велика ее доля в мировом балансе топливно-энергетич ресурсов. Ресурсы угля – Россия по разведанным запасам угля занимает 3 место в мире. По группам А+В+С1 -200млрд тонн, А+В+С1+С2 - до 4 трлн тонн. В РФ естсь 4 бассейна федерального знач-я: 1)Кузбасс 600млрд тонн – это камен-угольн басс, большие S,добыча открыт и закрыт способом. Клим усл неплохие,ЭГП невыгодное, т.к. удален от рынков сбыта. Самый большой по добыче угля. 2)Канско-аченский–буро-уг басс(на юге Красноярск края)-уголь низк кач-ва,здесь сам низкая себестоимость добычи угля-добыча открытм способом, яв-ся перспективным, добыча почти не ограничена. 3)Печерский басс камен угля,нах-ся в зоне тундры – многолет мерзлоты. На сегодня исп-ние его невыгодно, ряд шахт закрыты. Самая высокая себестоим-ть добычи.4)Южно-Якутский-камен-угольн басс(Якутия,г.Нерюнгри).Уголь высокого кач-ве,близко залегает к поверх-ти,нах-ся в суровых прир-х усл-ях (климат резкоконт-ый), басс расширяется ,строится ж/д Амуро-Якутская. 5)Иркутский-камен-угольн басс (г.Черемухово) добычи открытым способом. 6)Донбасс- (Украина,но 1/10 принадлежит РФ,на тер-рии РОстовск обл)-камен уголь. Басс. яв-ся депрессивным как Печерский, т.к. запасы в осн-ном исчерпаны,мощность пластов не>1м,конкуренция со стороны Украины. 7)Подмосквоный-буро-угольн басс(Тульская обл). Центральное распол-е,обеспечило актуальность,хотя разработка почти свернута из-за нерентабельности. 8)Ленский(бурый,камен уголь), Тунгусский(камен уголь)-самые крупные и малоизведанные и малоосвоенные. Нефть-1)осн-ной р-н добычи – Зап-Сибир нефтегазанос-я провинция. В осн-ном концентрир-ся в среднем теч-ии р.Обь около 60% всех запасов РФ. Самотлорское местор-ие – самое крупное в РФ (6млрд тонн). 2)Второй р-н – Волго-Уральский – значительно исчерпан(на 60-70%). Ромашкинское местор-ие(Татарстан),исчерпано на 80-90%,нефть низкого качества,тяжелая, с примесями. Сейчас добыв-ся 20млн,раньше 100млн т. 3)Тимано-Печерское местор-ие (Сев-Зап часть РФ,г.Ухта), 4)Кавказский р-н(Чечня,Ставрополь,Краснодарск край) 5)Сев-Сахалинский р-н -перспект. Газ – по запасам Рф занимает 1 место в мире(48 трлн м3), осн-ные запасы в Зап.Сибири: Надым – Пур-Тазовский подр-н. Уренгойское местор-ие(самое крупное в мире), Ямбургское местор-ие (3 в мире), Медвежье местор-е, Заполярное местр-ие =1/6 добычи газа РФ. Этот подр-н достаточно исчерпаем. Ямальский подр-н(достаточно новый р-н добычи)Бованинское местор-ие. В перспективе добыча газа на шельфе морей СЛО, готов к разработке Штокманское местор-ие(на шельфе Баренц моря 3-4 трлн). Разведанны и отнесены на баланс местор-я шельфа Карского моря(Ленинградское,Русановское). Это самые круп-ые местор-я. Более мелкие местор-я на юге Урала – Оренбургское – первичные запасы 2 трлн, но давно исчерпыв-ся. Нижнее поволжье – Астраханское местор-ие – газо-конденсантное 2трлн м3. В Восточ Сибири формир-ся новый р-н на базе Ковыктинского местор-я Иркутской обл,запасы>1трлн. Переработка минерального топлива -база формирования промышленных комплексов, в том числе нефтехим, газохим , углехим. Наиболее интенс освоены ресурсы европ части, но потребление топлива здесь намного превосходит его добычу. В восточ районах имеющ ресурсы еще мало вовлечены в оборот, добыча топлива значительно опережает его потребление. Восточные районы дают около ¾ всего угля, более 2/3 нефти и свыше 9/10 природный газ. Электроэнергетика. По произ электроэнерг 4 место в мире, произ более трлн. кв.ч.Больш часть электроэнерг выраб на 1.ТЭС,2.ГЭС, 3. АЭС. ТЭС ф-ры размещ – сырьевой, потреб. Топливо –мазут, газ, уголь. Гэс – к водн источ. АЭС к потреб. Альтернат электростанц- приливные-Кислогубская на Камчат.