Билет 1

1.Объект и предмет физич-й географ, сист-а физ-геог наук. Мет-ы физ-геог исследов-й.Раньше геогр-я была энциклопед-м сводом знаний о прир-е,населен и хоз-ве разных стран.Сейчас это сист-а естествен-х и обществ-х дисциплин.Первые заним-ся природой поверх-ти земли,вторые-услов-ми и особен-ми территор-го размещ-я и развития обществен-го произв-ва.Внутрен-е единство сист-ы геогр наук обеспечив-т общее: происх-е всех членов сист-ы,интересы (взаимосвязь м-ду предмет-и их исслед-я), конечные цели(установ-ть характер взаимод-я м-ду человеч-м общ-м и геогр средой и рационал-е использов-е человеком земных простран-в). К геогр-м естествен-м наукам относят:геоморф-я,климатол-я,гидролог-я суши (реки,озера,подзем воды,болота),океаногр-я,гляцыология,мерзлотоведе, почвоведе,биогеогр,физгеогр,фенология. Гр общест-х геогр-х наук:топонимика и эконом геогр со всеми ее ветвями-геогр-я населен-я и населен-х пунктов, энергетика, промышленть,с/х, транспорт, ресурсы(природ-е,труд-е),обмен и потребление, геогр-я услуг,миров геогр произв-ва,полит геогр,регион-я и эконом-я геогр.Третью гр образ-т краевед-е,страновед-е,мед-геогр и воен-я геогр-я. К четверт гр относят картогр-я и ее подразделения.Объект геогр обол-ка(ландщафтн-я или эпигосфера) как внутренне-целостное и закономер-е естественноистор-е образов-е.Наибольшей сложностью сос-ва и строения отлич-ся внешний слой нашей планеты,в кот-м соприкас-ся,проник-т др в др и взаимод-т литосф-а,гидросф-а,биосф-а и атмосф-а.Его толщина около 40 км,вниз от физич-ой поверхн-ти земли он простир-ся на 10-11км(в ок-е),вверх на 25-30км(в атмосф-е)-это и есть геогр обол. Предмет: прочесы геогр обол, пространственно-временные процессы (закономерн-и) в геогр обол(времен-е-ритмика: суточна, годовая,12-и летний цикл,100-й цикл, многолетний цикл. Пространст-я-зональность), исслед-ие законом-тей структуры, функционир-ия, динамики и эволюц. гео.обол., проблемы терр. дифференц-ции. Методы: сравнител-географ, историко-географ, картограф-й, аэрометоды,космич-е, геоинформац-е, статистич-е. Выд-ют 3 категории: 1)общенауч.-важнейшим яв-ся материалистич-кая диалектика,ее з-ны,полож-ия о всеобщей связи яв-ий,с ней связан истор.метод он исп-ся в палеографии. 2)междисциплинарные (математ- важный метод геогр;геохим.и геофиз.методы-позволяют оценить потоки ве-ва и энерг.в гео.обол., круговороты, термич., вод.реж;моделирование-графич.изобр-ие объекта, отрбраж-щее структуру и динам.связи, дающие програм.дальнейших исслед-ий) 3)специф-кие (сравнительно-описат-ый и картографич-кий мет.- опред-ет ареал сходных яв-ий,разграничиваетих;э кспедиция; аэрофотоса, космосъемка)

2.Место географии в учебных планах общеобразовательных учреждений. В базисном учеб плане выделено 3 компонента: федераль­ный, региональный и школьный. В базисном федеральном учеб плане определено кол-во часов на изучение отдельных образ-ых областей (уч дисциплин). Во всех вариантах этого плана, предназначенных для различных типов общеобр-ых заведений РФ, география остается обязат уч предметом. Изучение ее предусмотрено с 6 по 10 класс. Время на изучение в осн школе составляет 8-9 часов в неделю и 2 часа в средней школе (10 кл). Первон гео-е знания и некоторые умения школьники получают в нач школе при изучении интегри­рованного предмета «Окр мир». Ос цель этого курса — убедить уч-ся в неразрывной связи природы, чел-а и его хоз деят-ти, привить им нравственно-этические нормы поведения в природе, формировать эмоциональ­но-полож отношение к окр среде. Программа курса «Окр мир» насыщена гео-м содержани­ем и служит хорошей основой для последующего изучения гео­графии. Многие темы этой программы «Природа вокруг нас», «Родная страна» (1 кл), «Чел и природа», «Родная страна» (2 кл), сведения о веще-ом составе компонентов при­роды (воде, горных породах, воздухе), о растениях и животных(3 класс), а также темы след кл «Местность в окрест­ностях школы и ее изображение», «Формы поверхности суши», «Люди на Земле» и другие рассчитаны на подготовку школьников к изучению географии. Согласно некоторым вариантам уч плана изучению гео­графии предшествует традиц курс «Природоведение» или новый курс «Естествознание». Помимо базисного федер уч плана, география должна быть обязательно представлена и в региональных уч планах. Регион уч планы учит культ, при­р и хоз особенности конкретной терр, ее эколог проблемы. Они разраб-тся местными орга­нами образования, коллективами, включающими преподавателей пед вузов, сотрудников институтов повышения квалификации работников образ-ия, опытн учителей. Региональная география рассм-т изучение адм-террит-ных единиц (география области, республики, б города и т. д.) не только как отдел раздел курса «География России», но и как самост-ный курс для углублен­ного изуч своего края, в кот наиболее полно реализуется краеведческий принцип изучения географии. Осн цель региональной географии — помочь шк познать природу, население, экономику того края, где он живет, увидеть его красоту; осмыслить зависимость произв-ной деят-ти чел-а от местной природы, ее ресурсов; изучить, что предпринимается разл организаци­ями в обл охр природы; принять актив участие в со­циально значимой деят-ти по улучшению среды своего обитания. Изуч региональной географии направлено на фор­м-е у школьников ценностных ориентаций по отношению к природе, населению, хозяйству, чел-у. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его лю­дях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа, ис­тинного патриотизма. Т.о., цели изучения региональ­ной Г реализуются в формир важнейших качеств личности, таких, как патриотизм, гражданственность, ответс-ое отн-е к окр среде. На основе базисного федер и регион учебных планов определяется место географии в уч плане общеоб­р-ного учр-я (школы). Этот план отражает особ-ти конкретной школы. Шк компонент образования предназначен для проф обучения, т. е. реализует диффе­ренцированный подход к обучению географии. Цель проф обучения — удовлетворение и развитие познав-х инте­ресов, углубление знаний по интересующим школьников направлениям изучаемой дисциплины, подготовка к самообразо­ванию в области географии, выработка практ умений, по­мощь в выборе будущей специальности и профессии. Включение географии в школьный компонент дает возможность учащимся на последнем этапе в старших классах более сознательно подойти к выбору специальности, связать свою судьбу с гео-й наукой. Чаще всего диффере-ное профильное обучение имеет конечной целью подготовку учащихся для поступления в вуз. Этот план разраб-ся учителем или методическим объе­динением учителей географии для группы школ, утверждается советом школы, который вправе выбрать тот или иной профиль обучения. Учащиеся в этом случае могут получить более широкую и глубокую подготовку по предмету. Место географии в профиль­ной школе среди обязательных предметов определяется направле­нием развития всей школы, ее индивидуальным учебным планом. Например, в математическом профиле Г м/быть пред­ставлена усилением ее матем-ой составляющей, т. е. более полным изучением топографии и картографии. В общественно-на­учном профиле она может быть представлена соц и поли­т Г; в экон — статистикой и коммер­ческой Г; в естественнонаучном профиле — основами землеведения и планетарного географического прогноза; в профи­ле по истории и этике — географией религий; в туристско-рекреационном профиле — рекреационной географией и туризмом; в профиле по здравоохранению и медицине — медицинской геогра­фией.

7.Металлургический комплекс России: значение и состав, принципы размещения, основные центры. Металлург компл включ черн и цвет металлург: совокуп взаимосвяз между собой отрасл и стадий производств процесса от добычи сырья до выпуска готов продукц – черн и цвет ме иих сплавов. Металлург база- группа металлург предприят использ общ сырьев и топл ресурсы и обеспч главн потребн хоз-ва страны в металле. Черная металлур – комплексн базов отрасль производ наиб массов конструкц материалы, прежде всего для машинностроен и ТЭК. В ее состав входят: добыча, обогащение и агломерация железных, марганцевых и хромитовых руд; производство чугуна, доменных ферросплавов, стали и проката; производство электроферросплвов; вторичный передел черных металлов; коксование угля; производство огнеупоров; добыча вспомогательных материалов (флюсовых известняков, магнезита и др); выпуск металлургических изделий производственного назначения. В результате по выплавке чугуна и стали Россия теперь на четвертом месте в мире после Китая, Японии и США, по добыче железной руды- на втором, уступая Китаю. В структуре Че метал выдел 3 типа предпр: 1.полн цикла или комбинаты, 2. передельной металлург,3. малой литейн цеха на машиностр заводах. Черная метал с полным технолог циклом тяготеет в зависим от эконом целесообразности к источникам сырья ( Урал, центральный районы европейской части) и топливным базам или, наконец, к пунктам, наход между ними. Передельная метал ориентир в осн на источ вторич сырья. Запасы Fe руд - 56млрд тонн, при сред содерж Fe 35-36%.1) В РФ нах-ся один из самых круп-х р-нов Fe в мире – КМА(57% запасов страны), содерж-ие Fe в руде 40-56%. Выгодное ЭГП(Ставропольск край) тут располож месторожд мирового значения, как Лебединское, Стойленское, Михайловское и Яковлевское. 2)Кольско-Карельск р-н – складыв-ся на базе 3 местор-й: Ководорское(Мурманск обл), Оленегорское, Костомукшское(вмест с финами). 3)Уральский р-н. Наиб пересп-ный р-н – Качканарский р-н (Свердлов обл). 4)Горная шория – Кемеровская обл, 5) Восточ. Сибирь – Ангарская группа местор. Хромовые(остродефецитные на тер-рии РФ) и марганцев руды(дефецитные). Кемеровская обл-Усинское местор-е марганц руд (2/3 запасов РФ). Пос.Хорн(Полярный Урал)-добыча хром руд,яв-ся перспективным. Металлург базы Че метал: 1.Урал производит более 2/5 чугуна, стали и проката в стране, дает около 1/5 всех железных руд. Уральская чер Ме польз привозным топливом (кузнецкий карагандинский уголь), частично работает на сырье, поступ из Казахстана, а также КМА. Преобл часть черн Ме дают предпр-гигпнты (в Магнитогорске, Нижнем Тагиле, Челябинске, Новотроицке). 2. Центр старым районом черн Ме, центр дает ½ всей жел руды в стране, а по выплавке чер Ме -1/5 общего обьема производства.Привозного топлива ( донецкий уголь или кокс). Ресурсы сырья, предст месторожд КМА, или привозн Кольско-карельск. Центр базы –Липецк – Новолипецк металлург комбинат, а также Череповец, Стар Оскол, Тула,Электросталь. 3.Сибирь (вместе с Дал Вост) наход в процессе форм-ия. Совр произ-во предст здесь двумя мощными предпр с полным циклом- Кузнецкий металлург комбинат и Западно-Сибирским заводами. Сырьев базой служат железные руды Горной Шориии, Хакасии и Ангаро-Илимского бассейна. Топл база- Кузбасс. Важн металлургич узел - Новокузнецк. За пределами металл баз расп сравн круп предпр передельной металлургии на Сев Кавк (Красный Сулин, Таганрог), в Повольжье (Волгоград). Нов передельный завод есть и на Дал Вост (Комс-на-Амуре). Цветн метал – комплекс базов отрасль пром-ти, поставщик качеств конструкц матер, а также сырья для химич пром-ти. Включ: добычу, обогащ, рафинир цвет ме. По физ своисвами назначению цветные металлы условно делятся на четыре группы: основные, к которым относятся тяжелые (медь, свинец, цинк, олово, никель), легкие ( алюминий, магний, титан, натрий, калий,) малые ( висмут, кадмий, сурьма, мышьяк, кобальт, ртуть ); легирующие (вольфрам, молибден, тантал, ниобий, ванадий); благородные( золото, серебро и платина с платиноидами); редкие и рассеянные (цирконий, галлий, индий, талий, германий, селен). В состав вход: медная отр, свинц-цинк, никель-кобальт, оловодоб, золотодоб, алюминив. Медная пром-ть из-за низкого содерж меди в руде (0,5-10%)приуроч к районам сырья. Образ ценны сплавы- медь+олово+алюм=бронза; медь+цинк+олово=латунь. По запас меди 3 место.Основной тип руд, используемых сейчас в России для производства меди,- медные колчеданы, которые представлены основном на Урале ( Красноуральское, Ревдинское, Гайское месторождения) и Норильский район: Норильс комбинат, «Уралэлектро-медь», а также Мончегорск( Мурм обл). Свинцово-цинковая Принц размещ: нач стадии – к сырью, конеч выплавкк центр потребл и электростанц, т.к. выплавка оч эрергоемка. В целом она приурочена к районам распространения полиметаллических руд- Северному Кавказу (Садон), Кузбассу(Салаир), Забайкалью (Нерчинские месторождения) и Дальневосточному Приморью (Дальнегорск).По степени законч технол процесса выдел след районы:1) по произв свинцовых и цинковых концентратов без металл передела- Забайкалье; 2) по производ металлур свинца и цинковых концентратов- Дальневосточное Приморье (Дальнегорск); 3) по произв металл цинка и свинцовых концентратов -Кузбасс (Белово); 4) по совместн переделу свинца и цинка- Северный Кавказ (Владиковказ); 5) по производ металлич цинка из производственных концентратов – Урал (Челябинск). Никель-кобальтоваясвязана с источниками сырья. 1 место в мире по произ никель, 3 по произв кобальта. Добыча 1)Норильский пром р-н–самый круп-й в РФ, добыча Со и Ni. 2)Кольский п-ов – пос.Никель,руды мало,завозят из Норильска, 3) Уральский р-н – Челябинская,Оренбурская обл. Оловодобывающая пром-ть -оловян пояс идет от Чукотки до Приморского края,концентрац около 60% содерж-я руды. Добыча и обогащ тягот к сырью. Само произ-во ориент на пути потребл и пути следования концентратов. Золото-РФ обеспеч золотом, по запасам уступает т-ко ЮАР и США. По добыче уступает еще ряду стран, в год добывают 100-130 т. Р-ны: Свердлов обл, Красноярск край(наиб-шая добыча около 30 т), респ Саха,Иркутск обл(р-н Бодайбо), Магаданск обл. Алюминевая промышленность. Алюминий цвет мет номер 1-высокая каррозо устойчив и энергоемкость. Осн 2 стадии:добыча бокситов и нефелинов и произв из них глинозема.2производство металла алюминия.Перв стадия тяготеет к источн сырья.Осн источники,страны лидеры по добыче бокситов-Австр,Гвинея,Браз,Ямайка.В России на севере урала.На севере,в Аранг области,в респ.Коми.Качество наших бокситов хуже,чем в Браз и Ямайке.На юге Урала добыча бокситов прекращена, нефелины добывают в Красноярск крае-Шалтырское месторождение,Мурманская область.Но в основн сырье закупают из заграницы.Предприятия по произв глинозема:г. Ачинск(Красноярск край),Пиколево(Лен область),Волхов. Произв самого алюминия состред в руках комапнии «РусАл».В 2007г компания РусАл обьед с УАл и швейцарской компанией и получается Российский Алюминий,самая крупн компания-4.5тонн алюм в год.Произв алюминия энергоемкое.Ориентир на мощн источн электроэнергии. Крупн центры-Братск, Красноярск,Саяногорск (Хакасия),Новокузнецкий, Краснотуринск(Свердл обл), Шелехов (Ирк область), Нагатицы.

Билет 4

9. Внеклассная работа по Г. Знач, формы и виды. Внеур формы орг-ции обучения Г. - эти формы разв и соверш-ся парал-о уроку. Среди внеур форм особ знач приобр наблюд и практич работы на мест-ти, в т.ч. на пришк участ, геог площадке, экологич тропе, в микрозаповеднике, на террит прилег к школе парков, заказников, рег-ных и гос нац парков и заповедников. Орг-ция наблюд-й и практ работ на мест-ти — особ-ть обуч Г., необх усл, при кот учит упр процессом восприятия учащ-ся окр мира. Шк-ки при этом обогащ свой жизн опыт; у них формир конкретно-образное, а затем и абстракт мышл как основа для усвоения теор знаний (понятий, связей, закономер-й). Наблюд-я уч-ся начин вести при изуч начкурса Г.. Они вкл метеорол и фенолог набл-ия, рез-ты кот фикс в спец дневниках. Мат-лы наблюд исп в процессе изуч теор мат-ла об атмосф, гидросф и биосф. Обр-ка собр мат-лов набл-ний сост в вычерчив граф-в хода тем-р, диаграмм облачн, розы ветров, расчетов сред тем-ры и т. д. Накопл за неск лет матер наб-ний за погодой своей мест-ти, сроками замерз-я и вскрытия водоемов, нач вегетации раст и др явл-ми служат ценным мат-лом для пров практ работ на уроках. Кр того, они м/б исп для оформл краев уголка или спец стенда в шк краев музее. В той мест-ти, где нет спец метеор службы, собран шк-ми мат-л набл ценен для администр и хоз-ных властей. Сист практ работ на местности — необх усл обучения Г.. Назнач-е этих работ — закр теор знаний и форм геогр умений по ориентир-ю, измер расст-ий, съемке прост плана мест-ти, работе с готов планом и т. д. Эти раб необх для показа шк практ-кой значим-ти Г., раскр ее роли в повс жизни чел-ка. Особ интерес вызыв раб на мест-ти по обор-нию экол тропы в парке, сквере, лесн массиве. Ее созд-е нач с выбора места, доступ для уч-ся. Террит при этом долж иметь разнообр прир объекты, но маршрут экол тропы долж обход (исключ) места обит-я редк видов раст и животн. Среди уч-ся целесообр провести конкурс на проекты экол знаков, текста досок, проекты искусств сооруж-й на тропе, тексты бесед с посетит-ми тропы во время экол экскурсий. Наиб слож-ть предст разраб-ка маршр эколог тропы, ее подр описание, сост путеводителей по тропе. Поэт такая работа распред м/д неск классами и ведет довольно продол время.

2. Атмосфера, ее состав и строение. Процессы, происходящие в атмосфере: распределение радиации,температуры. Атмосфера –воздушная(газовая) оболочка Земли, удерживаемая силой притяжения и участвующая во вращении планеты. Состав атмосферы: атмосферный воздух – смесь газов, в которой во взвешенном состоянии находится пыль и вода.М=5,26*1018кг. Чистый сухой воздух состоит из N2-78,1% О2-20,1%, инертные газы- аргон 0,93% ;криптон, неон, ксенон, гелий, Н2-менее 0,1%. До высоты 100км часть атмосферы называется гомосферой, выше –гетеросфера. Строение атмосферы: разделяют на несколько слоев –:Тропосфера простирается до высоты 18км на экваторе, 10-12км в умер-х широтах, 8-9км в поляр-х широтах.Она отделяется от стратосферы узким переходным слоем мощностью 1-2км –тропопаузой.Здесь располагается 4/5 массы атмосф, t в тропосфере уменьш. В среднем на 0,6градусов на каждые 100м. В тропосфере происходят интенсивные горизонт-е (адвекция) и вертикал-е (конвекция)перемещ-я воздуха. Нижний слой тропосферы, примыкающий к земн пов-ти – приземный слой.Физические процессы в этом слое:резко выражены суточ и сезон колебания t,влажности, осадков, ветров. Образуются тропосферные облака:перистые, высоко кучевые, кучевые и кучево дождевые. Стратосфера до высот 50-55 км, отделяется от мезосферы стратопаузой. В ниж части t воздуха постоянна, здесь располаг-ся изотермич-й слой, с высоты 22км t начинает повышаться, а на верхней границе достигает 0 градусов.В стратосфере происходят интенсив горизонтал перемещения воздуха, на высоте 25-30км максимал количество озона; воды мало, только на высоте 22-25км образуются перламутровые облака, состоящие из переохлажденных ледяных капель. Мезосфера располагается на высоте 55-80 км, в этом слое t воздуха с высотой уменьшается и вблизи верхней границы падает до -80 градусов; в мезосфере образуются серебристые облака. В термосфере t возд быстро растет с высотой и достигает 1000 градусов на высоте 800км, газы находятся в ионизированном состоянии, здесь проходит верхняя граница полярных сияний. Выше на высотах 800-1200км располагается сфера рассеяния – экзосфера.Здесь газы оч сильно разряжены, двигаются с огром скоростями. Распределение радиации: форма Земли опред-т распред-е солнеч радиац на земн пов-ти неравномерно. Кол-во солн радиации, поступающей на верх границу атмосферы зависит от угла падения солн лучей (чем ближе к полюсам, тем угол меньше). Распред-е суммарной радиации (сумма прямой и рассеяннной радиации) по земной поверхности зонально. Наибольшая суммарная радиация 840-920 кДж/см2в год наблюд в тропич широтах С.п. , что объясняется небольшой облачностью и большой прозрачностью воздуха.На экваторе суммар радиация 580-670 кДж/см2в год из-за большой облачности и уменьш прозрачности из-за больш влажности возд.В умер широтах- 250кДж/см2в год, причем в Антарктиде из-за большой высоты материка и небол влажности возд она немного больше. В июне наиб суммы радиации получ С.п., особ пов-ть тропич пуст, суммы радиации умер и поляр широт отлич мало из-за бол продолжит дня в поляр широтах, у Юж полярного круга величина приближ к 0.В декабре наиб суммы получ Ю.п.На северном полярном круге приход радиации равен 0. Радиационный баланс –алгебраическая сумма потоков радиации, приходящих на земную поверхность и уходящих от нее. Распределение t: тепловой режим –изменение t воздуха в гориз-м и верт-м направл-х в пространстве и во времени. Ср.годовая амплитуда t – разность ср.месяч t сам тепл и ср.месяч.t сам холод мес. Есть суточный и годовой ход t(измен t возд в течение суток или года). Географич. распределение t возд показывают с пом-ю изотерм –линий, соед-х на карте точки с одинак t.Впервые их использовал Александр Гумбольд. Распред t возд зонально, годовые изотермы в целом имеют субширотное простирание. Все параллели Сев полушар теплее южных, особ велики различия в полярных широтах. Антарктида –планетарный холодильник и действует выхолаживающее на Землю. Термический экватор –изотерма, соед самые высокие t возд. Летом термич экватор смещ до 20град с.ш., зимой-приближ к экватору на 5град с.ш. Смещение связано с тем, что площадь суши в С.п., располож-я в низких широтах, больше по сравнению с Ю.п., а она в течение года имеет более высокие t. Широтное распред годовых изотерм нарушают тепл и холод течения. В умер широтах С.п. западные берега, омыв тепл течениями, теплее восточных берегов, омыв холод теч.На карте летних t изотермы располаг субширотно, а на карте зимних t изотермы значительно отклон-ся от параллелей. Ср.год.t C.п.=+15,2о, а Ю.п.=+13,2о. С помощью тепловых поясов можно узнать распред t Выделяют неск тепловых поясов, границами служат изотермы. Жаркий пояс –граница ср.год изотерма 20градусов,границы умеренного пояса проводятся по изотерме 10градусов сам теплого мес. Граница холодного пояса проходит по изотерме 0град сам тепл мес, пояса вечного мороза располагаются вокруг полюсов.

7. Мировое хозяйство, история формирования, особенности разв тия на современном этапе. В совр. экономич географии нет существенной разницы м/д термином мировой хоз-во и мировая экономика. Мир. хоз-во – глобальная экономическая сис-ма представляющая из себя совокупность национальных хоз-в стран мира взаимосвязанных м/д собой сис-ой международного разделения труда, экономич-х и промежуточ-х отношений. Мировая экономика – сложная категория, кт хар-ся множеством ее сис-м. В основе исходя из определения лежит национальное производство. Нац-ое произ-во функционирует для удовлетворения человеческих потребностей. Мировое хоз-во явл-ся и исторической категорией. Классическое мировое хоз-во складывается к 19 веку. Первое важное событие возникло у человека в то время как произошло разделение м/д присваивающим и производящим. Его изменения связано с матер-технич. базой, аграрной революцией. След. фактором: отделение ремесла от с/х. Начинается зарождение городов. Произошло формирование 2-х экономич-х моделей: античный способ произ-ва и азиатский. Для антич-го хар-на част. собственность. Антич., выступал больше как городской, ремесло создава

ло отдельную сферу экономич. деятельности. Азиатское, всеми ресурсами распоряжалось гос-во в лице 1-го человека или неск. людей. Гос-во владело всей соб-тью, натур-ое и полунар-ое хоз-во. Та сис-ма, кт. сущ-ла в совр. союзе называли Азиатской. В средневековье Европа вернулась к натур. хоз-ву. Что не производили, то покупали в Азии. В рез-те в торговле м/д Европой и Азией возник дисбаланс в пользу Азии. В 11-12вв.В Европе возрождалось рудное дело, металлургия и текстиль. Европа начинает торговать не только золотом. Перекос в торговом балансе и разорение Европы привел к поиску путей в Азию. Эпоха великих геогр.открытий привела к зарождению рынка и капитализма. Чтобы перейти к рынку нужен был первоначальный капитал или дешевый, кт. появл-ся в Европе после ВГО. У эпохи ВГО кроме «+» факторов, появл-ся и отрицательные. Только после ВГО мир узнал, что такое инфляция. Кроме того у эпохи ВГО закончилось освоение мира Европейской цивилизации. В 19 веке в мировой экономике происходит становление крупной машинной индустрии. Начинает формир-ся мировая экономика. Со 2-ой половины 19 века нач-ся развитие с моделированной экономики. Одной из первой теории хар-ся и посвящ-х явл-ся К.Маркса «Капитал» (посвещ. теории кризисных циклов). Вторая круп. работа «Теория больших циклов» или «Теория длинных волн»Кондратьева. Он впервые в совр. союзе заговорил, что циклы изначально заложены в природе. Рынку присуще фазы спада и подъема. Это связано с классовой борьбой. Кондратьев утверждал, ято ведущую роль в фазах спадах и подъемов играет НТП. Именно Кондратьев выделил впервые, что в технич. прогрессе выделяют экстенсивные и интенсивную фазу. На опред. этапе развития НТП происходит моральное старение основ-х ср-в произ-ва. Дальнейшее увеличение недает прибыли и отдачи. По мере морального старения капитал дешевеет (что становится выгодным). Рискованное вложение в науку и технику. Введение новых научных технологий НТП явл-ся сутью всех технич. процессов. развитие совр. хоз-ва явл-ся то, что они нах-ся на разных стадиях развития. Так было всегда. Разностадийность- фактор движения экономич. силы. многие считают, что можно выделить аграрно-индустр. и индустриально-аграрную. Если бы не было разностадийности, то послеобесценивалось. Для совр. экономики хар-но зарождение транс-национальной корпорации(ТНК) Годовой оборот ср-в нект. самых ТНК больше чем бюджет во многих странах. Сис-ма ТНК заклад-ся в конце 18 нач.19в. Выделяют 2 разновидности: 1.ТНК национ. по капиталу и междунар-му по применению Таких компаний большинство( кока-кола, пепси-кола). 2.Это международные и капиталистич. к месту его приложения. Наиболее крупными явл-ся компания: Ролл Дадчш, концерн Юниливер, Нестле.

Билет 3

4. Виды движений Земли и их географические следствия

Земле требуется в среднем 23 часа 56 минут и 4.091 секунд (звёздные сутки), чтобы совершить один оборот вокруг оси, соединяющей северный и южный полюса.Скорость вращения планеты с запада на восток составляет примерно 15 градусов в час (1 градус в 4 минуты, 15' в минуту). Это эквивалентно видимому диаметру Солнца или Луны каждые две минуты. (Видимые размеры Солнца и Луны примерно одинаковы.)Вращение Земли нестабильно, но в большом масштабе времени — замедляется. За одно столетие Земля поворачивается на 0s,0014 секунды медленнее, чем в предыдущее столетие.Земля движется вокруг Солнца по эллиптической орбите на расстоянии около 150 млн км со средней скоростью 29,765 км/сек. Скорость колеблется от 30,27 км/сек (в перигелии) до 29,27 км/сек (в афелии). Двигаясь по орбите, Земля совершает полный оборот за 365,2564 средних солнечных суток (один звёздный год). С Земли перемещение Солнца относительно звёзд составляет около 1° в день в восточном направлении. Скорость движения Земли по орбите непостоянна: в июле она начинает ускоряться (после прохождения афелия), а в январе — снова начинает замедляться (после прохождения перигелия). Солнце и вся солнечная система обращается вокруг центра галактики Млечного Пути по почти круговой орбите со скоростью около 220 км/c. В свою очередь, Солнечная система в составе Млечного Пути движется со скоростью примерно 20 км/с по направлению к точке (апексу), находящейся на границе созвездий Лиры и Геркулеса, ускоряясь по мере расширения Вселенной. Увлекаемая движением Солнца, Земля описывает в пространстве винтовую линию. Луна обращается вместе с Землёй вокруг общего центра масс каждые 27,32 суток относительно звёздного фона. Промежуток времени между двумя одинаковыми фазами луны (синодический месяц) составляет 29,53059 дня. Если смотреть на орбиту Луны с северного полюса мира, то Луна движется вокруг Земли против часовой стрелки. Ось вращения Земли отклонена от перпендикуляра к плоскости Земля-Солнце на 23,5 градуса (направление и угол наклона оси Земли зависит от периода прецессии равноденствия, а видимое возвышение Солнца зависит от времени года); плоскость Земля-Луна отклонена на 5 градусов относительно плоскости Земля-Солнце (без этого отклонения каждые две недели происходило бы одно из затмений: солнечное либо лунное)Из-за наклона оси Земли, высота Солнца над горизонтом в течение года изменяется. Для наблюдателя в северных широтах, когда северный полюс наклонён к Солнцу, светлое время суток длится дольше и Солнце в небе находится выше. Это приводит к более высоким средним температурам воздуха. Когда северный полюс отклоняется в противоположную от Солнца сторону, всё становится наоборот и климат делается холоднее. За северным полярным кругом в это время почти на полгода устанавливается ночь (полярная ночь).Эти изменения климата (обусловленные наклоном земной оси) приводят к смене времён года. Четыре сезона определяются солнцестояниями — моменты, когда земная ось максимально наклонена по направлению к Солнцу либо от Солнца — и равноденствиями. Зимнее солнцестояние происходит примерно 21 декабря, летнее — примерно 21 июня, весеннее равноденствие — приблизительно 20 марта, а осеннее — 23 сентября. Наклон земной оси в южном полушарии противоположен наклону в северном. Таким образом, когда в северном полушарии лето, то в южном — зима, и наоборот (хотя месяцы называются одинаково, то есть, например, февраль в северном полушарии это последний месяц зимы и самый холодный месяц; в южном же — последний месяц лета, он же — самый тёплый).Угол наклона земной оси относительно постоянен в течение длительного времени. Однако, этот наклон претерпевает незначительные, нерегулярные смещения (известные как нутация) с периодичностью 18,6 лет. Так же существуют долгопериодические нутации (около 41 000 лет), известные как циклы Миланковича. Ориентация оси Земли со временем тоже изменяется, длительность периода прецессирования составляет 25 000 лет; эта прецессия является причиной различия звёздного года и тропического года. Оба эти движения вызваны меняющимся притяжением, действующим со стороны Солнца и Луны на экваториальную выпуклость Земли. Полюсы Земли перемещаются относительно её поверхности на несколько метров. Такое движение полюсов имеет разнообразные, циклические составляющие, которые вместе называются квазипериодическим движением. В дополнение к годичным компонентам этого движения, существует 14-месячный цикл, именуемый чандлеровским движением полюсов Земли. Скорость враще

ния Земли также не постоянна, что отражается в изменении продолжительности суток. В настоящее время, перигелий Земли приходится примерно на 3 января, а афелий — примерно на 4 июля. Из-за изменения расстояния между Землёй и Солнцем, в перигелии количество солнечной энергии, достигающей Землю, на 6,9 % больше, чем в афелии. Так как южное полушарие наклонено в сторону Солнца примерно в то же время, когда Земля находится ближе всего к Солнцу, то в течение года оно получает немного больше солнечной энергии, чем северное. Однако, этот эффект значительно менее значим, чем изменение полной энергии обусловленное наклоном земной оси, и, кроме того, бо́льшая часть избыточной энергии поглощается бо́льшим количеством воды южного полушария.Для Земли радиус сферы Хилла (сфера влияния земной гравитации) равен примерно 1,5 млн км. Это максимальное расстояние, на котором влияние гравитации Земли больше, чем влияние гравитаций других планет и Солнца.

14. Особенности контроля результатов обучения Г на совр этапе разв обр-ия. Проверка и оценка т.е. контроль уровня усвоения сод-ия обр-ия достигнутого учищимися.1)Проверка и контроль замыкают круг взаим-ия уч-ля и уч-ся явл- важн- звеном уч процесса- осущ обрат связи. Помимо этого им св-ны ф-ии 2) обучающая -испол знаний и умений, активизация и дальнейшее их развитие3)воспитательная -вопросы и задания, формирующие любовь и уважение к своему региону в стране.4) развивающая функция- учатся логически мыслить, обосновывать высказываемые идеи т.е.развива-ся позновательные процессы.5) мотивирующая функц-подготовка к контрольным мероприятиям(эта мотивация является отрицательной) 6) Прогностическая функция проверки служит получению опережающей информации в учебно-воспитательном процессе. В резуль

тате проверки получают основания для прогноза о ходе определенного отрезка учебного процесса: достаточно ли сформированы конкретные знания, умения и навыки для усвоения последующей порции учебного материала 7) диагностирующая-выявления степени, достижения цели обучения, осуществляется путем сопоставления планируемых и реальных результатов обучения. Отражение результатов обучения географии в нормативных документах. В программе после описания содержания каждой темы есть спец рубрика «требование к знаниям и умениям», в ней прописывается что учащиеся должны знать и уметь. В проекте стандарта речь идет о след действиях: назвать и показывать, определять, описывать, объяснять, прогнозировать. Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся: повседневное наблюдение за учебной работой учащихся. Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся является важным структурным компонентом процесса обучения и в соответствии с принципами систематичности, последовательности и прочности обучения должна осуществляться в течение всего периода обучения. Этим обусловливаются различные виды проверки и оценки знаний. Основными из них являются следующие: а) текущая проверка и оценка знаний, проводимая в ходе повседневных учебных занятий; б) четвертная проверка и оценка знаний, которая проводится в конце каждой учебной четверти; в) годовая оценка знаний, т.е. оценка успеваемости учащихся за год; г) выпускные и переводные экзамены. При проверке и оценке качества успеваемости необходимо выявлять, как решаются основные задачи обучения, т.е. в какой мере учащиеся овладевают знаниями, умениями и навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями, а также способами творческой деятельности. Существенное значение имеет также то, как относится тот или иной учащийся к обучению, работает ли он с необходимым напряжением постоянно или же рывками и т.д Методы контроля – это способы деятельности преподавателя и учащихся, в ходе которых выявляются усвоения учебного материала и овладения учащимися требуемыми знаниями, умениями, навыками. В средних специальных заведениях основными методами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: устный опрос( фронтальный, индивидуальный, групповой); письменная(географ диктанты, программированные задания: закрытые, открытые, графическое программирование знаний, цифровые программирования знаний); практическая проверки, стандартизированный контроль и др. Любая оценка знаний должна быть объективной.