54. Укажіть основні вимоги до реалізації принципу наочності.

Наочність — це спеціально організоване в ході навчаланої діяльності використання вчителем реальних об'єктів дійсності чи їх зображень. Фізіологічна основа наочності роз крита. Павловим у його працях про взаємодію першої і другої сигнальних систем як основи людського мислення. Правильне використання різних видів наочних посібників сприяє формуванню в учнів наукових понять, явищ, процесів, законів, закономірностей та ін.; розвитку пізнавальних інте ресів, мобілізації їх активності та розвитку творчості. На уроці важливо забезпечити доцільне поєднання різних засобів на очності, що діють на аналізатори дитини і забезпечують якість сприйняття і засвоєння навчального матеріалу. К. Д. Ушинський стверджував, що наочне навчання — це не тільки сприй няття учнями конкретних предметів чи їх зображень, але й використання "готових образів” — зорових, слухових та інших уявлень. Необхідна також помірність поєднання на уроці сло ва вчителя та наочності.

Способи реалізації принципу наочності навчання: — вибрати необхідні засоби наочності (ТЗН, таблиці, гра фіки, схеми, малюнки, транспаранти, комп'ютер) і раціонально використати їх на уроці з мстою оптимального розвитку слухових, зорових, тактильних та інших відчуттів учнів,

— раціонально використовувати засоби наочності для концентрації уваги учнів на основному, істотому у навчаль ному матеріалі,

— засобами наочності формувати і розвивати конкретне та образне мислення учнів у процесі навчання,

— забезпечити раціональне поєднання в процесі навчан ня різних засобів наочності (натуральні об'єкти, образотворчі, схематичні, аудіовізуальні тощо),

— забезпечити педагогічно доцільне поєднання слова вчителя і наочності.

55. Укажіть основні вимоги до реалізації принципу систематичності та послідовності.

У тісному взаємозв'язку .з вимогами систематичності знань знаходиться вимога системності знань. "Системні знання — це знання, які шикуються у свідомості учнів за схемою: основні наукові поняття — основні положення теорії — на слідки — результати ”. Якщо учні засвоїли основні поняття, положення теорії, наслідки і вміють їх застосовувати у практичній діяльності, то можна говорити про наявність системних знань.

Принципу систематичності і послідовності слід дотримуватися в процесі контролю і самоконтролю знань, умінь та навичок учнів, підготовки й виконання домашніх завдань.

Способи реалізації принципу систематичності і послідовності навчання:

— формування знань, умінь і навичок учнів у логічній послідовності (кожен елемент навчального матеріалу логічно позв'язується з іншими, наступне спирається на попереднє, є базою для засвоєння нового, забезпечує послідовність розвитку мислення, пізнавальних сил та потенційних можливостей учнів);

— дотримання логічних зв'язків між формами і метода ми навчання, контролю навчально-пізнавальної діяльності учнів та її результативності;

 — вироблення навичок раціонального планування навчальної діяльності (побудова логічно струнких планів відповідей, написання творів, виконання лабораторних робіт, прогнозування);

— систематизація і узагальнення способів діяльності (формування в учнів мислительних прийомів порівняння, си­стематизації, узагальнення і абстрагування);

— координування діяльності учнів відповідно до вимог та дій учителів різних навчальних предметів;