МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ І СПОРТУ

ЧЕРКАСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГО

РОБОЧА ПРОГРАМА: Педагогіка вищої школи

Виконала студентка 3-Г курсу

Психологічного факультету

Денної форми навчання

Іщенко В. М

Черкаси-2012

НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ УКРАЇНИ

“Київський політехнічний інститут”

Кафедра психології і педагогіки

 

 

 

Затверджую”

Декан факультету соціології

_______________ проф. Новиков Б.В.

 

“____”_______________2007 р.

 

 

 

 

 

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

з дисципліни

Педагогіка вищої школи

 

 

для магістрантів усіх спеціальностей

 

(денна форма навчання)

 

 

Програму рекомендовано

кафедрою психології та педагогіки

Протокол № …… від …………2007 р.

 

 

 

 

 

 

Київ 2007

.

І. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ

 

Дисципліна “Педагогіка вищої школи” є логічним продовженням дисципліни бакалаврської програми "Психологія". Дисципліна має за мету підго­товку магістрантів до майбутньої педагогічної діяльності у вищих навчальних закладах різного рівня на посадах асистентів.

Обсяг дисципліни – 1,5 кредити ECTS.

Магістранти всіх факультетів об’єднуються у 8 лекційні потоки:

1 потік: ФЕЛ, РТФ – 11 семестр;

2 потік: ФІОТ, ПБФ –11 семестр;

3 потік: ФМФ, ФЕА, ФБТ, ХТФ, ММІФ – 11 семестр;

4 потік: ФПМ, ІПСА – 10 семестр;

5 потік: ФАКС, ФТІ, ІТС– 10 семестр;

6 потік: ІФХ, ММІ, ЗФ – 10 семестр;

7 потік: ІФФ, ІЕЕ, ТЕФ – 10 семестр;

8 потік: ФС, ВПІ – 9 семестр.

Семінарські заняття проводяться у навчальних групах чисельністю до 20 магістрантів.

 

ІІ. РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНОГО ЧАСУ

 

Семестри	Всього	Розподіл за видами занять				Семестрова атестація
		Лекції	Семінарські	СРС
				Всього	У тому числі на викон. ІСЗ
10,11(9)	54	24	4	26	10	Залік

 

 

Iiі. Мета і завдання дисципліни

 

Дисципліна має за мету підготовку магістрантів до майбутньої педагогічної діяльності в вищих навчальних закладах різного рівня на посадах асистентів.

Після вивчення дисципліни випускник магістратури має бути готовий до:

–        самостійної роботи з педагогічною літературою;

–        критичної оцінки занять, що проводяться;

–        аналізу методів та вибору ефективних методів та засобів навчання;

–        реалізації освітніх програм та навчальних планів у відповідності до державних стандартів вищої освіти;

–        розробки та проведення всіх видів занять і контрольних заходів у вищому навчальному закладі;

–        виховання та інтелектуальному розвитку особистості студентів.

 

Після вивчення дисципліни магістрант повинен

ЗНАТИ:

–        основні принципи освіти в Україні;

–        систему освіти України;

–        основні цілі та ідеї Болонського процесу;

–        права та обов’язки учасників навчально-виховного процесу;

–        структуру державних стандартів вищої освіти;

–        зміст освітньо-професійної програми свого бакалаврату та спе­ціальності;

–        основні вимоги освітньо-кваліфікаційної характеристики своєї спеціаль­ності;

–        вимоги до складу і змісту навчально-методичної документації з спеціальності та дисципліни;

–        сутність нових та інформаційних технологій навчання у вищий шко­лі;

–        принципи організації педагогічних експериментів і аналізу їх ре­зультатів;

УМІТИ:

–        організовувати та аналізувати свою педагогічну діяльність;

–        планувати навчальні заняття згідно з навчальним планом та прог­рамою дисципліни;

–        забезпечувати послідовність викладення матеріалу та міждисциплінарні зв’язки;

–        розробляти і проводити заняття різних видів;

–        аналізувати навчальну та навчально-методичну літературу і вико­ристовувати її в педагогічній практиці;

–        організовувати навчальну діяльність студентів, керувати та оцінювати її результати;

–        застосовувати основні методи об’єктивної діагностики знань сту­дентів з дисципліни, вносити корективи в процес навчання з ура­хуванням результатів діагностики.

 

Мати уяву про:

–        принципи організації тестового контролю;

–        можливості застосування комп’ютерної техніки у навчальному про­цесі;

–        дидактичні принципи дистанційної освіти та побудови електронних навчальних посібників.

 

Іv. Тематичний план

IV.І. Розподіл навчального часу за темами

 

Найменування розділів, тем	Розподіл навчального часу
	Всього	Лекц.	Практ.	Семін.	Лабор.	СРС
Тема 1. Система освіти України	5	4	–	–		1
Тема 2. Психолого-дидактичні основи процесу навчання	11	4	–	2		5
Тема 3. Форми і методи навчання	7	4	–	–		3
Тема 4. Культура педагогічного спілкування	4	–	–	2		2
Тема 5. Науково-методичне забезпечення навчального процесу	2	–	–	–		2
Тема 6.Система забезпечення якості освіти	10	8	–	–		2
Тема 7. Нові технології навчання	5	4	–	–		1
Підготовка рефератів за темами 1-7	10	–	–	–		10
Всього	54	24		4		26