Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
психологія.doc
Скачиваний:
20
Добавлен:
22.02.2016
Размер:
84.48 Кб
Скачать

Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького

Навчально-науковий інститут фізики, математики та комп’ютерно – інформаційних систем

Кафедра загальної педагогіки і психології

Щоденник психологічних досліджень

Студентки-практикантки 1 – го курсу ОКР «Магістр»

Напряму підготовки: фізика

Шемшур Наталії Миколаївни

Місце проходження практики – Хацьківська загальноосвітня школа і-ііі ступенів Черкаської районної ради Черкаської області

Час проходження практики – 04.11.2013 – 13.12.2013

Директор ­

Полудень Галина Миколаївна

Директор інституту ­

Ляшенко Юрій Олексійович

Учитель - предметник ­

Заєць Мирослава Юріївна

Класний керівник ­

Носов Микола Борисович

Методист з фізики

Ковальчук Андрій Олександрович

Методист з інформатики

Єфіменко Володимир Іванович

Методист з педагогіки

Касярум Надія Василівна

Методист з психології

Герасимова Інна Володимирівна

Список учнів 11 класу

ПІ

Дядюша Артем

Крилова Ілона

Невгод Андрій

Олійник Маша

Сараєв Володимир

Середа Каріна

Смаглій Євгеній

Ставінський Богдан

Тарасенко Юра

Трохименко Віталій

Хандусь Надя

Шмалюк Аліна

Яшник Віталій

Психолого-педагогічний аналіз уроку

вчителя Хацьківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

Заєць Мирослави Юріївни

І. Психологічна оцінка структури уроку у зв’язку з її конкретними цілями й завданнями

1. Тема: Змінний струм. Генератор змінного струму.

Мета:

Навчальна: познайомити учнів з поняттям та призначенням змінного струму, познайомити із промисловими способами добування електричної енергії за допомогою генератора змінного струму.

Розвивальна: розвити в учнів логічне мислення, увагу, пам’ять, абстрактне мислення, вміння аналізувати.

Виховна: Виховувати пізнавальну зацікавленість до предмету, та привчати працювати творчо, сумлінно, абстрактно, логічно.

Завдання: поглибити знання учнів з розділу фізики «Електричне поле та струм», зосередити увагу на головних поняттях, для того, щоб підготовити учнів до контрольної роботи з теми, потренерувати розв’язувати типові задачі.

2. Урок розпочався своєчасно. Одразу по дзвінку учні 11 класу вже були готові до уроку: на партах лежали ручки, зошити та піручники, діти були в гарному настрої та були готові до отримання нової інформації. Мирослава Юріївна привітала всіх та розпочала урок: повідомила тему та мету уроку, повідомила план уроку та завдання. Далі вчитель перевірила домашнє завдання, перевіривши наявність виконаних задач в зошиті. Потім вона провела невелике усне опитуванн, щоб актуалізувати опорні знання учнів та налаштувати їх на роботу.

Потім Мирослава Юріївна почала розповідати навчальний матеріал. Урок проходив у формі бесіди. Вчитель задавала навідні запитання, а учні намагалися на них відповісти, при потребі Мирослава Юріївна пояснювала деякі миоменти. До уроку була підготовлена презентація, яка містила всю необхідну інформацію, відео матеріал та деякі цікавинки, які зацікавлювали інтерес учнів до даної теми. В кінці уроку діти розв’язали декілька тематичних задач. Загалом вся запланована робота була виконана, всі плідно попрацювали. Урок пройшов швидко і продуктивно. Мені сподобалося як був проведений урок, деякі прийоми я сподіваюсь використати у своїй практиці.