- •1. Учебная программа по дисциплине «психология детей с задержкой психического развития»
- •1.1. Пояснительная записка
- •Ключевые понятия курса:
- •1.2. Содержание курса Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •1.3 Список литературы по дисциплине «психология детей с задержкой психического развития»
- •Информационные ресурсы
- •2.1. Очная форма обучения
- •2.3. Заочная форма обучения
- •3. Методические рекомендации преподавателЮ
- •4. Методические указания студентам
- •4.1. Планы семинарских занятий Очная форма обучения Семинар № 1 (2ч) Понятие ммд. Динамика проявления ммд на протяжении онтогенеза ребенка
- •Семинар № 4 (4ч)
- •Семинар № 5 (4ч)
- •Семинар № 6 (2ч)
- •Заочная форма обучения
- •Семинар №2 (4ч) Тема: Понятие ммд. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью как проявление лдм при зпр церебро-органического генеза.
- •Семинар № 3 (4ч)
- •Семинар № 4 (4ч)
- •Семинар № 5 (4ч)
- •I. Введение в тему
- •II. Описание методик
- •III. Оформление работы
- •Ход занятия:
- •I. Введение в тему
- •II. Описание методик
- •III. Оформление работы
- •Ход занятия:
- •I. Введение в тему
- •II. Описание методик
- •III. Оформление работы
- •4.3. Задания для самостоятельной работы по дисциплине «психология детей с задержкой психического развития»
- •5. Требования к уровню подготовки студента по дисциплине «психология детей с задержкой психического развития».
- •5.1. Вопросы к экзамену
- •5.2. Требования к уровню подготовки студента на экзамене
- •6. Карта обеспеченности студентов учебной литературой
Ход занятия:
Введение в тему
Описание методик
Опробирование методик
Выводы
Оформление лабораторной работы
I. Введение в тему
Проблема изучения детей с ЗПР в последнее время приобрела достаточно острый характер, так как количество таких детей увеличивается. Одной из особенностей развития таких детей является СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью), от которого зависит успешность обучения и жизнедеятельности в целом.
II. Описание методик
(подбор методик осуществляется студентом).
Требования к оформлению методик:
Название, например, «Выполни задание» (устойчивость внимания)
Цель, например, выявить уровень устойчивости внимания
Материал, например, бланки со стимульным материалом, бланки ответов, карандаши
Инструкция
Содержание
Ключ
Интерпретация
III. Оформление работы
Для всех лабораторных работ используется папка-скоросшиватель, и каждая лабораторная работа предоставляется в файле.
Лабораторная работа № 4, 5 (4ч)
Тема: Особенности формирования готовности к обучению в школе детей с ЗПР
Цель: посредством методик выявить особенности готовности детей с ЗПР к обучению в школе, научить подбирать «работающие» методики.
Материал: описание методик, бланки ответов, наглядный материал.
Ход занятия:
Введение в тему
Описание методик
Опробирование методик
Выводы
Оформление лабораторной работы
I. Введение в тему
Проблема изучения детей с ЗПР в последнее время приобрела достаточно острый характер, так как количество таких детей увеличивается. Одной из особенностей развития таких детей является СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью), от которого зависит успешность обучения и жизнедеятельности в целом.
II. Описание методик
(подбор методик осуществляется студентом).
Требования к оформлению методик:
Название, например, «Выполни задание» (устойчивость внимания)
Цель, например, выявить уровень устойчивости внимания
Материал, например, бланки со стимульным материалом, бланки ответов, карандаши
Инструкция
Содержание
Ключ
Интерпретация
III. Оформление работы
Для всех лабораторных работ используется папка-скоросшиватель, и каждая лабораторная работа предоставляется в файле.
4.3. Задания для самостоятельной работы по дисциплине «психология детей с задержкой психического развития»
№ |
Название темы |
Содержание работы, отчетная документация |
Количество часов |
||
ОФО |
ЗФО |
||||
1. |
ЗПР как специфический вид дизонтогенеза |
|
6 |
10 |
|
2. |
История выделения детей с ЗПР из общей популяции детей |
- Конспект книги Власовой Т. А., Певзнер М.С. Дети с ЗПР - сделать картотеку видов ЗПР с их характеристикой. |
6 |
12 |
|
3. |
Систематика ЗПР |
- сделать аннотацию специфической и неспецифической ЗПР. |
6 |
10 |
|
4. |
Понятие ММД |
- составить картотеку по данной проблеме - подготовка материала для выступления на семинаре |
8 |
12 |
|
5. |
Динамика проявления ММД на протяжении жизни ребёнка |
- проанализировать письменно как влияет ММД на жизнь ребёнка. |
6 |
10 |
|
6. |
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) как проявление ММД при ЗПР церебро-органического генеза |
- подбор методик для выявления наличия у детей с ЗПР СДВГ - разработать игры и упражнения для коррекционной работы |
8 |
10
|
|
7. |
Дифференциация ЗПР от сходных состояний |
- составить перечень отклонений в развитии и психиатрических заболеваний, в которых присутствует синдром ЗПР |
6 |
15 |
|
8. |
Дефицитарность психических процессов при ЗПР |
- подобрать методики для выявления уровня развития познавательных процессов |
10 |
30 |
|
9. |
Психическое и социальное развитие детей дошкольного возраста с ЗПР |
- разработать консультации для родителей детей дошкольного возраста с ЗПР - сделать схему обследования речи детей дошкольного возраста с ЗПР |
6 |
25 |
|
10. |
Особенности формирования готовности к обучению в школе детей с ЗПР |
- подбор игр и упражнений для подготовки детей с ЗПР к обучению в школе - составление программы диагностики готовности к обучению в школе |
13 |
35 |
|
11. |
Психическое и социальное развитие детей с ЗПР на протяжении школьного возраста |
- подбор материала для составления диагностической программы по определению развития личности школьников |
4 |
30 |
|
12. |
Концепция психологического сопровождения детей с ЗПР и интеграция их в общеобразовательную среду |
- сделать картотеку литературы по данной теме - составление программ сопровождения специалистами детей с ЗПР |
5 |
35 |
|
ИТОГО |
94 |
234 |
|||