Семинар № 4 (4ч)

Тема: Особенности формирования готовности к обучению в школе детей с ЗПР.

Цель: сделать глубокий анализ особенностей формирования готовности к обучению в школе детей с ЗПР.

Вопросы для обсуждения:

4. Почему дефицит знаний влияет на подготовку детей с ЗПР к обучению в школе?

5. Каким образом речевые дефекты влияют на готовность к обучению в школе детей с ЗПР?

6. Возможна ли дозированная помощь ребенку с ЗПР для его подготовки к обучению в школе?

Темы рефератов:

4. Словарь детей с ЗПР, его влияние на готовность к обучению в школе.

5. Особенности готовности к обучению в школе детей с ЗПР.

6. Переход игровой деятельности в учебную у детей с ЗПР.

Семинар № 5 (4ч)

Тема: Основные тенденции психического и социального развития детей с ЗПР на протяжении школьного возраста. Концепция психологического сопровождения детей с ЗПР и интеграция их в общеобразовательную среду.

Цель: обосновать положения о сопровождении детей с ЗПР различными специалистами и обсудить интеграцию детей с ЗПР в общеобразовательную среду.

Вопросы для обсуждения:

5. Почему сопровождение детей с ЗПР должно соуществляться различными специалистами?

6. Успешность работы ПМПК – залог правильного определения диагноза ЗПР и правильной коррекционной работы.

7. Интеграция – панацея или необходимость?

8. В чем проявляется интегрированное обучение детей с ЗПР?

Темы рефератов:

8. Сопровождение детей с ЗПР специальным психологом.

9. Сопровождение детей с ЗПР дефектологом.

10. Сопровождение детей с ЗПР логопедом.

11. Сопровождение детей с ЗПР психиатром.

12. Сопровождение детей с ЗПР медицинскими работниками

13. Интегрированное обучение детей с ЗПР.

14. Виды интеграции, используемые в работе с детьми с ЗПР.

4.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ

К ПРОВЕДЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С ЗДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ».

(Очная форма обучения)

Лабораторная работа №1(2 ч)

Тема: Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) как проявление ММД при ЗПР церебро-органического генеза.

Цель: при проведении диагностики определить наличие синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей с ЗПР при наличии ММД.

Материал: описание методик, бланки ответов, наглядный материал.

Ход занятия:

1. Введение в тему

2. Описание методик

3. Опробирование методик

4. Выводы

5. Оформление лабораторной работы

I. Введение в тему

Проблема изучения детей с ЗПР в последнее время приобрела достаточно острый характер, так как количество таких детей увеличивается. Одной из особенностей развития таких детей является СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью), от которого зависит успешность обучения и жизнедеятельности в целом.

II. Описание методик

(подбор методик осуществляется студентом).

Требования к оформлению методик:

1. Название, например, «Выполни задание» (устойчивость внимания)

2. Цель, например, выявить уровень устойчивости внимания

3. Материал, например, бланки со стимульным материалом, бланки ответов, карандаши

4. Инструкция

5. Содержание

6. Ключ

7. Интерпретация

III. Оформление работы

Для всех лабораторных работ используется папка-скоросшиватель, и каждая лабораторная работа предоставляется в файле.

Лабораторная работа № 2, 3 (4ч)

Тема: Дефицитарность психических процессов при ЗПР

Цель: при проведении диагностики показать дефицитарность психических процессов при ЗПР и что эта дефицитарность влияет на развитие детей с ЗПР.

Материал: описание методик, бланки ответов, наглядный материал.