- •1. Учебная программа по дисциплине «психология детей с задержкой психического развития»
- •1.1. Пояснительная записка
- •Ключевые понятия курса:
- •1.2. Содержание курса Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •1.3 Список литературы по дисциплине «психология детей с задержкой психического развития»
- •Информационные ресурсы
- •2.1. Очная форма обучения
- •2.3. Заочная форма обучения
- •3. Методические рекомендации преподавателЮ
- •4. Методические указания студентам
- •4.1. Планы семинарских занятий Очная форма обучения Семинар № 1 (2ч) Понятие ммд. Динамика проявления ммд на протяжении онтогенеза ребенка
- •Семинар № 4 (4ч)
- •Семинар № 5 (4ч)
- •Семинар № 6 (2ч)
- •Заочная форма обучения
- •Семинар №2 (4ч) Тема: Понятие ммд. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью как проявление лдм при зпр церебро-органического генеза.
- •Семинар № 3 (4ч)
- •Семинар № 4 (4ч)
- •Семинар № 5 (4ч)
- •I. Введение в тему
- •II. Описание методик
- •III. Оформление работы
- •Ход занятия:
- •I. Введение в тему
- •II. Описание методик
- •III. Оформление работы
- •Ход занятия:
- •I. Введение в тему
- •II. Описание методик
- •III. Оформление работы
- •4.3. Задания для самостоятельной работы по дисциплине «психология детей с задержкой психического развития»
- •5. Требования к уровню подготовки студента по дисциплине «психология детей с задержкой психического развития».
- •5.1. Вопросы к экзамену
- •5.2. Требования к уровню подготовки студента на экзамене
- •6. Карта обеспеченности студентов учебной литературой
Информационные ресурсы
1. Состояние зрительно-пространственных функций у детей в норме и с задержкой психического развития.
www.childpsy.ru/index.php?view=articles&item=431&cat=&full=yes&a ..
2. Вопросы изучения, воспитания и обучения детей, испытывающих трудности в усвоении образовательных программ: http://www.pomorsu.ru/elibrary/pedagog/conf5_2000/R91.html
3. Клинические основы интеллектуальных нарушений : http://kropka.ru/refs/68/15811/1.html
4. Эмоциональный мир ребенка с ЗПР: http://dob.1september.ru/2004/14/3.htm
2. Учебно-тематический план по дисциплине
«Психология детей с задержкой психического развития»
2.1. Очная форма обучения
Всего часов -144
Лекции -20, практ. – 18, лабор. -10, СРС – 94 КСР - 2
Форма отчетности - Экзамен
№ |
Название темы |
Количество часов |
||||
Лек |
Практ |
ЛПЗ |
СРС |
Всего |
||
|
|
ЗПР как специфический вид онтогенеза: история выделения ЗПР из общей популяции детей, представленность в популяции. |
2 |
- |
- |
6 |
10 |
|
|
Систематика ЗПР. Терминология, используемая для обозначения данной категории детей зарубежными специалистами. |
2 |
- |
- |
6 |
10 |
|
|
Понятие ММД Динамика проявления ММД на протяжении онтогенеза ребенка |
2 |
2 |
- |
6 |
8 |
|
|
Синдром дифицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) как проявление ММД: психологическая характеристика, перспективы преодоления. |
2 |
2 |
2 |
8 |
16 |
|
|
Дифференциальная диагностика ЗПР |
2 |
4 |
- |
6 |
10 |
|
|
Дефицитарность отдельных психических процессов при ЗПР |
4 |
4 |
4 |
8 |
20 |
|
|
Психическое и социальное развитие дошкольников с различными формами ЗПР |
2 |
|
- |
6 |
8 |
|
|
Особенности формирования готовности к школьному обучению при ЗПР |
2 |
4 |
4 |
10 |
20 |
|
|
Основные тенденции психического и социального развития детей с ЗПР на протяжении школьного возраста. Концепция психологического сопровождения детей с ЗПР |
2 |
2 |
- |
6 |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
20 |
18 |
10 |
96 |
144 |
2.3. Заочная форма обучения
Всего часов - 264
Лекции -12
Практических -18
СРС - 234
Форма отчетности - Экзамен
№ |
Название темы |
Количество часов |
|||
Лек |
Сем |
С/р |
Всего |
||
1 |
Задержка психического развития как специфический вид онтогенеза: история выделения ЗПР из общей популяции детей, представленность в популяции. Систематика задержки психического развития. Терминология, используемая для обозначения данной категории детей зарубежными специалистами.
|
2 |
2 |
28 |
32 |
2 |
Понятие ММД. Динамика проявления ММД на протяжении онтогенеза ребенка. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) как проявление ММД: психологическая характеристика, перспективы преодоления.
|
2 |
4 |
20 |
26 |
3 |
Дефицитарность отдельных психических процессов при ЗПР. |
2 |
4 |
50 |
56 |
4 |
Психическое и социальное развитие дошкольников с различными формами ЗПР. Основные тенденции психического и социального развития детей с ЗПР на протяжении школьного возраста. |
2 |
|
25 |
29 |
5 |
Особенности формирования готовности к школьному обучению при ЗПР
|
2 |
4 |
80 |
84 |
6. |
Концепция психологического сопровождения детей с ЗПР.
|
2 |
4 |
31 |
37 |
|
ИТОГО: |
12 |
18 |
234 |
264 |