Тема 9. Развитие образования в начале хх века

Развитие образования в начале ХХ века. Особенности развития социальной педагогики конца ХIХ – начала ХХ вв. Российские философы В.С.Соловьев, Н.А.Бердяев, В.В.Розанов о предназначении человека и его воспитании. Развитие отечественного образования и педагогики в советский период. Влияние Октябрьской революции 1917 г. на развитие образования в России. Деятельность А.В.Луначарского, Н.К.Крупской в области народного просвещения. Ликвидация неграмотности в годы гражданской войны. Школа В.Н. Сорока-Росинского. Становление постсоветской системы образования и педагогики в России. Этапы развития советской школы 30-80-х гг. ХХ в.: от монофункциональной к полифункциональной модели образования. Социальные реформы конца 80-х – начала 90-х гг. ХХ в. и их влияние на развитие образования. Особенности развития современной системы образования в России.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Педагогическая деятельность С.Т. Шацкого, К.Н. Вентцеля, П.П.Блонского.

2. Педагогическая система и педагогическая деятельность А.С.Макаренко.

3. Этапы развития советской школы

Литература:

1. Бордовскаяв Н. В. Педагогика : учебник / Н. В. Бордовская. – СПб. : Питер, 2003.

2. Подласный, И. П. Педагогика : учебник / И. П. Подласный. – М. : Высшая школа, 2006.

3. Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавания : учеб. пособие / И. Ф. Исаев. – М. : Академия, 2002.

4. Кукушин, В. С. Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие / В. С. Кукушин. – М. : ИКЦ «Март», 2005.

Тема 10. Пути развития образования в ххi веке

Образование как социальное явление и способ функционирования всечеловеческого опыта. Факторы и концепции развития человека. Диалектика национального и общечеловеческого в образовании.

Связь образования со всеми видами человеческой деятельности. Ценностно-целевые основания современной педагогики. Особенности развития системы образования в современной России: необходимость создания культуротворческой парадигмы образования.

Философия образования в современной России: статус, проблемы, перспективы. Полемика вокруг развития современной педагогики и философии образования

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Образование как ведущая общечеловеческая ценность.

2. Особенности развития системы образования в современной России.

Литература:

1. Бордовскаяв Н. В. Педагогика : учебник / Н. В. Бордовская. – СПб. : Питер, 2003.

2. Подласный, И. П. Педагогика : учебник / И. П. Подласный. – М. : Высшая школа, 2006.

3. Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавания : учеб. пособие / И. Ф. Исаев. – М. : Академия, 2002.

4. Кукушин, В. С. Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие / В. С. Кукушин. – М. : ИКЦ «Март», 2005.

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает:

• самостоятельное изучение теоретических разделов дисциплины по заданию лектора;

• повторение и углубленное изучение лекционного материала;

• подготовку к семинарским занятиям;

• подготовку к зачету.

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

(для студентов заочного обучения)

1. Педагогические цивилизации и их парадигмы

2. История развития гуманистической парадигмы: от античности до современности

3. Воспитание и обучение в Древней Греции. Особенности воспитания в Афинах и Спарте

4. Философско-педагогические воззрения Сократа

5. Педагогическая система Платона: единство политики и педагогики

6. Философско-педагогические идеи Аристотеля

7. Воспитание и образование в эпоху эллинизма. Философские школы Зенона и Эпикура

8. Школы и педагогика в Древнем Риме

9. Философско-педагогические идеи Древнего Рима

10. Философия христианства в трудах представителей раннехристианской церкви

11. Развитие философско-педагогической мысли в период раннего Средневековья в Европе

12. Воспитание и обучение в Средневековой Европе

13. Зарождение педагогического гуманизма в эпоху Возрождения

14. Развитие философско-педагогической мысли в эпоху Реформации

15. Обучение и воспитание в эпоху Реформации

16. Педагогическая деятельность Я.А.Коменского.

17. Особенности развития педагогики в эпоху Просвещения.

18. Педагогические идеалы Просвещения в Германии

19. Выдающиеся философы английского Просвещения

20. Педагогическая система Д.Локка

21. Эпоха Просвещения во Франции.

22. Ж.-Ж.Руссо – выдающийся философ французского Просвещения. Идея свободного воспитания в произведениях Ж.Ж.Руссо

23. Педагогическая деятельность и философско-педагогические идеи И.-Г.Песталоцци

24. Педагогическая система И.Ф. Гербарта

25. Педагогические идеи Ф. Фребеля

26. Социально-педагогические идеи А. Дистервега

27. Идеи утопического социализма Х1Х в. и их влияние на развитие педагогики

28. Социально-философские доктрины Х1Х в. и их влияние на развитие социально-педагогических идеалов Нового времени

29. Особенности обучения и воспитания в Древней Руси

30. Воспитание и обучение в Московской Руси (Х1У-ХУ1 вв.)

31. Особенности обучения и воспитания в Русском государстве ХУП в.

32. Развитие образования в эпоху Петра I

33. Развитие образования в эпоху Екатерины II

34. Развитие педагогики в России в первой половине Х1Х в.

35. Философско-педагогические взгляды западников и славянофилов: полемика относительно развития общества и образования

36. Философско-просветительские идеи В.Г.Белинского, А.И.Герцена, Н.П.Огарева

37. Влияние антикрепостнических реформ 60-х гг. Х1Х в. на развитие педагогики в России

38. Развитие философско-демократической мысли в России 60-х гг. Х1Х в.

39. К.Д.Ушинский – основатель научной педагогики в России

40. Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого: реализация идеи свободного воспитания в Яснополянской школе

41. Особенности развития социальной педагогики в России. Выдающиеся представители социальной педагогики конца Х1Х – начала ХХ вв.

42. Педагогическая деятельность С.Т. Шацкого

43. Педагогические идеи П.П. Блонского

44. Просветительская деятельность Н.И.Пирогова

45. Философско-просветительские идеи В.С.Соловьева, В.В.Розанова, Н.А.Бердяева

46. Влияние Октябрьской революции на развитие образования в России. Становление советской педагогики

47. Педагогическая система и деятельность А.С.Макаренко

48. Этапы развития советской школы

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

1. Текущий контроль:

• опрос на семинарских занятиях;

• рубежный контроль.

2. Промежуточная аттестация – зачетно - экзаменационная сессия:

• зачет проводится в устной или письменной форме при условии выполнения всех форм текущего контроля и в соответствии с учебным планом.

3. Контроль остаточных знаний студентов (тесты).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная

1. Бордовскаяв Н. В. Педагогика : учебник / Н. В. Бордовская. – СПб. : Питер, 2003.

2. Подласный, И. П. Педагогика : учебник / И. П. Подласный. – М. : Высшая школа, 2006.

Дополнительная

1. Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавания : учеб. пособие / И. Ф. Исаев. – М. : Академия, 2002.

3. Кукушин, В. С. Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие / В. С. Кукушин. – М. : ИКЦ «Март», 2005.

5.

Периодические издания:

1. Вопросы образования : журнал.

2. Педагогика : журнал.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

По данной дисциплине используются технические и электронные средства обучения, стенды, плакаты, видео и аудиоматериалы.

- 9 -