Висновки
У процесі роботи над теоретичним дослідженням впливу самооцінки до рівня успішності професійної діяльності, аналізуючи різні джерела інформації, домовилися висновку, що самооцінка надає безпосередній вплив успішність професійної діяльності: все автори одностайні в думці негативного впливу заниженою і дуже завищеною самооцінки на успішність діяльності, зокрема і профессиональной.
Спланувавши і організувавши емпіричне дослідження, ми опробировали в ньому висунуту гіпотезу у тому, що з адекватної або високої самооцінці професійна діяльність буде успешна.
З усіх учасників емпіричного дослідження ми відібрали успішних і неуспішних у професіональній діяльності студентів, цим, реалізувавши виконання одній з поставлених нами задач.
Проаналізувавши інформацію, отриману у вигляді вироблених нами критеріїв відбору, домовилися до кількох выводам:
- результати групи успішних у професіональній діяльності студентів мають певну стабільність: ми не бачили ні занижених, ні гранично завищених оцінок. Рівень самооцінки у цій групі студентів практично однаковий і є середнім, до того ж час що межує з завищеною самооцінкою на обох методиках, як у нашому дослідженні (м. Дембо-Рубинштейн і м. Будасси). У неуспішних у професіональній діяльності студентів ми, навпаки, виявили, що розкид їх значень хаотичнее, ніж в студентів, чия професійна діяльність успішна. Тут ми можемо зустріти як нереалістично занижені, і нереалістично завищені показники за рівнем самооцінки, чого ж ми ні з жодному разі не спостерігали попередній групі испытуемых.
- групі студентів, успішних у професіональній діяльності, загалом притаманний адекватний бал за найважливішим параметром цільового відхилення, причому адекватний результат можна бачити в всім шкалам методики Дембо – Рубінштейн. Це свідчить про розвиненому механізмі визначення мети, властивому даної групі учасників емпіричного дослідження. У групи неуспішних у своїй професійної діяльності студентів, навпаки, у піддослідних рівень цільового відхилення є сильно завищеним хоча з однієї з шкал зазначеної методики, що нехарактерним для протилежної групи учасників нашого дослідження та свідчить про недостатньо розвиненому механізмі визначення мети, властивому студентам, чия професійна діяльність перестав бути успешной.
- групі успішних у професіональній діяльності студентів притаманний адекватний показник за рівнем домагань, на відміну групи студентів, чия професійна діяльність такою (у неуспішних в професійної діяльності студентів рівень домагань сильно завищений, що свідчить про інфантильності, невмінні ставити реально здійсненні цели).
Отже, наша гіпотеза - про тому, що з успішних у професіональній діяльності людей самооцінка або адекватна, або висока, подтвердилась.
Практична значимість нашого дослідження може полягати у застосування її результатів у діяльності психолога. Зокрема, при професійному відборі кандидатам на певну вакансію то, можливо запропонований тест на виявлення рівня самооцінки особистості, що дозволить спрогнозувати успішність даної людини у майбутньому професійному деятельности.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:
1. Альбуханова-Славская К.А.. Стратегія життя. М.: Думка, 1991 р., с.299.
2. Альбуханова-Славская К.А.. Особистість у процесі діяльності //
Психологія особистості // т. 2// Хрестоматія.- Самара: Вид. Будинок " Бахрах " ,1999 р., с.240. 3. Ананьєв Б.Г.. До постановки проблем дитячого самосвідомості // Вісті АПНРРФСР// Вып.18, 1948 р., с.111-115.
4. Ананьєв Б.Г.. Проблема сучасного людинознавства. М.: Наука , 1977 р., 380 з..
5. Анкудинова Н.Е.. Про розвиток самосвідомості // Дошкільна виховання. -1958 р.,- №2. - с.9-16
6. Ануфрієв А.Ф.. Наукове дослідження // Курсові, дипломні і дисертаційні роботи. М., Вид. «Ось-89», 2002 р., 112с.
7. Бернс Р.. Розвиток Я - концепції, й виховання. М.: Прогрес , 1986 р., с.422 8. Бернс Р. Я – концепцію й Я – образи. Самосвідомість і захисні механізми особистості. Самара. Вид. Будинок «Бахрах», 2003 р., 656 з.
9. Божович Л.И.. Етапи формування особистості онтогенезі// Питання психології, 1979 р., №4, с.22-34 10.
Борисов Ю.О., Кудрявцев І.А.. Смислова сфера свідомості людини та самосвідомості успішних і неуспішних менеджерів середньої ланки// Психосемантика//Психологічний журнал , 2003 р., т.24, №1, с.91-103
11. Борисова О.М.. Про роль професійної діяльність у формуванні особистості// Психологія формування та розвитку особистості. М., 1981 р., с.159-177
12. Бороздіна Л. В.. Дослідження рівня домагань // Навчальний посібник. -
М.: Инс-т Психології РАН РФ , 1993 р., с.141
13. Брушлинский А.В.. Проблеми психолологии суб'єкта. М. , 1994 р., 90 з. 14. Гиппенрейтер Ю.Б.. Метод інтроспекції і проблему самоспостереження //
Введення ЄІАС у загальну психологію. Вид-во МДУ, 1988 р., с.34-47
15. Гиппенрейтер Ю.Б., Пузирів А. А.. Передмова до фрагмента книги
У.Джемса // Психологія особистості. Тексти / під ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, Пузирів А.А. . М., 1982 р, с.60
16. Гульянова Н.А.. Освязи самоприятия усвідомлення Я – образу ситуації неуспіху // Вісник моск. ун-ту //сер.14//психология,2001 р., №3, с.68-75
17. Джемс У.. Психологія. М.: Педагогіка, 1991 р., с.88 18. Зеер Э.Ф.. Психологічні основи професійного становлення особистості інженера – педагога // Діс. …докт. психол. наук Свердловськ ,985 р.
19. Зейгарник Б.В. Теорія особистості К.Левина. М.,1981г., с.169
20. Зімбардо Ф.. Формування самооцінки. Самосвідомість і захисні механізми особистості. Самара. Вид. Будинок «Бахрах», 2003 р.
21. Квинн Вірджинія М.. Прикладна психологія. – С-Пб., М., Харків, Минск:
Пітер, 2000 р., 560 з.
22. Климов Е.А..Индивидуальный стиль деятельности//Психология індивідуальних відмінностей. Тексти/ під ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я.
Романова. М.: Вид-во МДУ, 1982 р., с.74-77
23. Климов Е.А.. Введення ЄІАС у психологію праці. М., 1988 р., 200 з.
24. Климов Е.А.. Репліка про структуру професіоналізму й професіонала //
Психологія професіонала. М. , 1996 р., с.145-204
25. Козиев В.М. Психологічний аналіз професійного самосвідомості //
Діс… канд. психол. наук. Л ., 1980 р.
26. Кон І.С.. Відкриття Я. М.: Политиздат , 1978 р., 367 з.
27. Кон І.С.. Категорія " Я " в психології // Психол. ж - л., 1981 р., т.2., № 3, с.25-38
28. Корнєєва Л. Н.. Самооцінка як механізм саморегуляції професійної діяльності // Вісник ЛДУ . 1989 р., Вип . 4 , с.91-96
29. Коростылева Л.А.. Самореалізація особистості професійної сфері: генезис труднощів// Психологічні проблеми самореалізації личности. Вип. 5 під ред. Г.С. Никифорова, Л.А. Коростылевой. С-пб.: Вид-во Спб. унив-та , 2001 р., с.232
30. Крилов О.Н. " Образ Я " як головний чинник розвитку особистості // Діс. …канд. психол. наук., М., 1984 р.
31. Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.М. Вікова психологія. М.: ТЦ Сфера,
Юрайт, 2001 р., 464 з.
32. Лаврова Н.А.. Вплив особистих якостей на успішність професійної діяльність у системі «людина – человек»/ Психодіагностика: області застосування, проблеми, перспективи развития./Тези московської міжвузівській науково-практичній конференції під ред. Кареліного М.Ю.. М.: МИССО, 2003 р., 195с.
33. Леонтьєв О.Н.. Діяльність. Свідомість. Особистість. М., 1975 р., с.304. 34. Лисина М.И.. Спілкування дітей із дорослими і однолітками. Загальне і разное // Дослідження з проблем вікової і педагогічною психології. М.,
1980 р., с.3-32.
35. Маркова О.К.. Психологічні критерії ефективності процесу// Питання психології // 1977 р., №4, с.40-51
36. Маркова О.К.. Психологія професіоналізму. - М., 1996 р., с.88
37. Мейли Р. Різні аспекти Я// Експериментальна психологія / Під ред.П. Фресса і Ж. Піаже. М., 1975 р.. Вып.V. с.132-141
38. Митина Л.. Формування професійного самосвідомості учителя //Питання психології , № 3, 1990 р., с.58-64
39. Михєєва І.Н.. Я – концепцію й конфлікт у сфері моральної життя особистості. Самосвідомість і захисні механізми особистості. Самара. Вид. Дом «Бахрах», 2003 р.
40. Нємов Р.С. Психологія. М.:Владос, 2003 р., т .1, 688 з.
41. Непомняща Н.І. та інших.. Цінність як компонент психологічної структури особистості // Питання психології . 1980 р., № 1, с.20-30
42. Непомняща Н.І.. Становлення особистості дитини 6-7 років. М.: Педагогіка ,1992 р., с.160 43. Овсяннікова В.В.. Самооцінка учня ПТУ як суб'єкта професійної діяльності// Діс. …канд. психол. наук. Л. , 1982 г.
Олійник Л.Д.. Індивідуальне самосвідомість та його формирования // Діс. … канд. филос. наук М . , 1975 г.
44. Петровський А.В.. Введення ЄІАС у психологію. М., 1981 р., №1
45. Петровський А.В.. Введення ЄІАС у психологію. М., 1995 р., с.410
46. Психологічний словник під ред.В.П. Зінченка, Б.Г. Мещерякова. М.:
Педагогіка - Пресс, 2001 р., 440 з.
47. Психологічний тестування / Розділ 7/ Особистість: опросниковые методики/ Частина 1/ Тексти опитувальників/ Пенза, 1990 р., с.124
48. Практикум з вікової психології (ред. Головей Л.А., Рибалко Е.Ф.). З- пб, Видавництво «Йдеться», 2001 р., 688с.
49. Проблеми психології професійної діяльності кадрів держ. службы.
М.:РАУ, 1994 р., с.93
50. Проблеми експериментальної психології особистості// Вчені зап. Пермського пед ін-та. Перм , 1970 р., 296 з.
51. Пряжников М.С.. Психологічний сенс праці: навчальних посібників до курсу" Психологія праці та інженерна психологія ".М.:Изд. Інститут практичної психології. Воронеж: НВО, МОДЕК , 1997 р., с.52 52. Батьківщина О.Н. Передумови на успіх праці психолога// Вісник МДУ. Сер.14, Психологія. 1996 р., №3, з .60-67
53. Росс Л., Нисбетт А.. Людина й ситуація // Перспективи соціальної психології// перекл. з анг. В.В. Румунського, під ред. Е.Н.Емельянова, В.С.Магуна. М.: Аспект Пресс , 1999 р., 429 з.
54. Рубінштейн С.Л.. Проблеми Загальною психології. М.,1973 р., 416 з.
55. Рубінштейн С.Л.. Принцип творчої самодіяльності // Питання психології . 1986 р., № 4, с.101-108
56. Рубінштейн С.Л.. Основи загальної психології. С-Пб., М., Харків, Минск:
Пітер, 1999 р., 720 з.
57. Рудкевич Л.А., Рибалко Е.Ф.. Вікова динаміка самореалізації творчу особистість // Психологічні проблеми самореалізації личности. Під ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой. Спб.: Вид-во С-пб ун-ту, 1997 р., с.240
58. Самоукина Н.В.. Психологія та педагогіка професійної деятельности.
М.: Экмос, 1999 р., 352 з.
59. Серебрякова Е.А.. Впевненість у собі умови її формування в школярів// Вчені записки Тамбовського Пед. инст-та, 1956 р., Вып.10, 173 з.
60. Силвестру А.І.. Основні чинники розвитку образу себе у дошкільнят // Дослідження з проблемам вікової і педагогічною психології. М., 1980 р., с.119-139
61. Славнов С.В.. Структурно-динамические характеристики образу успішного професіонала податкової поліції// Психологічний журнал, 2003 р., т.24, с.82-90
62. Совєтова О.С.. Можливості самореалізації особистості контексті психологічних інновацій// Психологічні проблеми самореалізації особистості. Під ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой. Спб.: Вид-во Спб ун-та, 1997 р., с.240
63. Соколова Е.Т., Столинн В.В.. Самосвідомість і самооцінка при аномаліях особистості. - М., 1989, с.87
64. Спиркин А.Г..Сознание і самосвідомість. М.: Политиздат , 1972 р., 303 з. 65. Столин В.В.. Самосвідомість особистості. М., 1983 р., 284 з.
66. Теплов Б.М.. Здібності і одарённость// Проблеми індивідуальних відмінностей. М., 1961 р., с.9-20
67. Фолкэн Чак Т. Психологія – це. - М.: Гранд, 2002 р., 640 з.
68. Хекхаузен Х.. Мотивація і діяльність у 2 т.// перекл. з німець. під ред.
Величковского Б.М.. М.: Педагогіка, т.1, 1986 р..
69. Чамата П.Р.. Питання самосвідомості особистості радянської психології //
Психологічна наука у СРСР. М., 1960 р., т.2., с.91-109
70. Чеснокова І.І.. Самосвідомість особистості // Теоретичні проблеми психології особистості. М., 1974 р., с.209-225 Чеснокова І.І.. Проблема самосвідомості в психології. М.: Наука ,1977 р., 144 с.
71. Чеснокова І.І.. Особливості розвитку самосвідомості в онтогенезі //Принцип розвитку на психології. М . , 1978 р., с.26-27 72. Чирикова А.Є.. Психологія підприємницької діяльності// Особистісні передумови успішності діяльності російських предпринимателей// Психологічний журнал, 1999 р., т.20, №3, с.81-92 73. Шавир П.О.. Психологія професійного самовизначення у ранній юності. М.: Педагогіка , 1981 р., 91 з.
74. Шафажинская Н.Е.// Особистісна і також фахова самооцінка студента педвузу. М., 1986 р., с.22
75. Шибутани Т.. Я – концепцію й відчуття власної достоинства.
Самосвідомість і захисні механізми особистості. Самара. Вид. Будинок «Бахрах»,2003 р.