1.2. Цели и задачи учебной дисциплины

1.2.1. Цель практики. Цель педагогической практики – овладение практическими умениями преподавателя психологических дисциплин в процессе поступательного прохождения этапов практики.

Педагогическая практика по профилю специальности ставит своей целью:

- закрепление и углубление тео­ретических знаний, полученных студентами по обще профессиональным и специальным дис­циплинам;

- сбор фактического материла для написания курсовых работ.

Педагогическая практика включает в себя следующие этапы:

- практика по профилю подготовки (технологическая, исполнительская, лаборантская и т.п.),

-научно-исследовательская, научно-педагогическая и преддипломная практики. Практика как важнейшая часть профессиональной подготовки психолога направлена на достижение следующих целей:

• Освоить умения ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;

• Закрепить теоретические знания и полученные навыки их практического применения;

• Обучить навыкам решения практических задач;

• Формулировать профессиональную позицию психолога, мировоззрение, стиль поведения, освоение профессиональной этики;

• Познакомиться со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного типа.

• расширение и систематизация знаний по методике преподавания психологии (используя возможности наблюдения за организацией учебно-воспитательного процесса в различных образовательных системах, методического, дидактического и психологического анализа уроков, консультаций с учителем, преподавателем и методистом);

• развитие творческого подхода и способности к исследовательской деятельности (на основе анализа занятий, осуществления диагностической работы);

• становление педагогической позиции будущего преподавателя психологии.

1.      Выделить концептуальную основу методов преподавания психологии.

2.      Познакомить с новыми методологическими подходами к конструированию современных учебных ситуаций и технологий обучения.

3.      Обозначить изменения представлений о предмете научного психологического знания

4.      Рассмотреть метод проектирования и организации ситуаций совместной продуктив­ной и творческой деятельности преподавателя и студентов.

1.2.2. Задачи практики

Основными задачами педагогической практики как ведущего звена профессиональной подготовки учителя являются:

• воспитание устойчивого интереса к профессии учителя, убежденности в правильности ее выбора;

• формирование целостной научной картины педагогической деятельности;

• формирование нового педагогического мышления;

• формирование профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса;

• развитие потребности в самообразовании и совершенствовании профессиональных знаний и умений;

• формирование опыта творческой педагогической деятельности, исследовательского подхода к педагогическому процессу;

• формирование профессионально значимых качеств личности будущего учителя и его активной педагогической позиции;

• оказание помощи образовательным учреждениям в решении задач воспитания учащихся.