- •С. Л. Труфанова русский язык Методические рекомендации и контрольные работы для слушателей подготовительных курсов
- •Предисловие
- •Часть I.
- •Критерии проверки и оценивания задания с развёрнутым ответом.
- •Чтение исходного текста.
- •1 Чтение.
- •2 Чтение.
- •3 Чтение.
- •4 Чтение.
- •Работа над текстом сочинения.
- •1. Определение проблемы.
- •2. Определение комментария к проблеме.
- •3. Определение авторской позиции.
- •4. Определение собственного мнения.
- •Пример работы с исходным текстом.
- •Часть II.
- •Поставьте правильное ударение в словах:
- •Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова; напишите правильный вариант:
- •А) Исправьте ошибки при употреблении деепричастных оборотов:
- •Укажите примеры с грамматическими ошибками (с нарушениями синтаксической нормы); напишите правильный ответ:
- •Определите основу в предложениях:
- •Определите тип простого или сложного предложения (для этого найдите в предложении основу!).
- •Определите, какими частями речи являются выделенные слова в предложениях.
- •Вставьте пропущенные буквы (перед этим вспомните правила написания н и нн в разных частях речи!).
- •Вставьте пропущенные буквы (при этом вспомните правила написания гласных в глагольных формах!).
- •Определите, какими образно-выразительными средствами являются подчеркнутые фрагменты текста.
- •Распределите слова по трём группам (см. Таблицу). Вставьте пропущенные буквы. К словам с проверяемыми безударными гласными подберите проверочные слова.
- •Вставьте пропущенные буквы:
- •Вставьте пропущенные буквы (вспомните правило о правописании суффиксов глаголов и прилагательных):
- •Вставьте пропущенные буквы (вспомните правило о различении не и ни):
- •Перепишите, раскрывая скобки (вспомните правило о слитном, дефисном и раздельном правописании местоимений, предлогов и наречий ):
- •Вставьте знаки препинания. Вспомните правила пунктуации при причастных и деепричастных оборотах!
- •Вставьте знаки препинания. Вспомните правило пунктуации при вводных словах!
- •Вставьте в предложение двоеточие или тире. Вспомните правила пунктуации в бессоюзном сложном предложении и при однородных членах с обобщающими словами!
- •Вставьте знаки препинания. Вспомните правило о пунктуации в сложноподчинённом предложении!
- •Вставьте знаки препинания. Вспомните правило о пунктуации в сложном предложении при сочетании союзов и при однородных придаточных предложениях!
- •7. Определите, какими образно-выразительными средствами являются выделенные фрагменты текста.
- •Часть I. Работа над сочинением……………………………………………………….….….4
- •Часть II. Контрольные работы……………………………………………………………..17
Чтение исходного текста.
Работа над сочинением начинается с чтения исходного текста. Чтение состоит из нескольких этапов. У каждого этапа – своя цель, своя последовательность действий и свой результат.
Время, потраченное на вдумчивое, внимательное чтение, окупится с лихвой при написании текста сочинения. Разобравшись в смысле текста, Вы сможете правильно проанализировать его, точно определить проблему и прокомментировать её, не ошибиться при формулировании авторской позиции.
1 Чтение.
Цель: понять смысл текста.
Последовательность действий:
- внимательно прочитать текст;
- вдуматься в смысл текста;
- глядя на текст, пересказать его (желательно своими словами);
- с помощью одной-двух фраз сформулировать, о чём написан текст;
- определить своё впечатление от текста.
Результат: написать вступление к сочинению.
2 Чтение.
Цель: определить проблему текста.
Последовательность действий:
- прочитать текст, вдуматься в его смысл;
- соотнести содержание и смысл текста со списком проблем (см. далее таблицу «Примерный список проблем, которые рассматриваются в исходных текстах»;
- определить, какие проблемы анализируются в тексте (их может быть несколько);
- выбрать основную проблему, которая будет рассматриваться в сочинении;
- определить актуальность выбранной проблемы;
- определить ключевой эпизод текста, позволяющий прокомментировать выбранную проблему.
Результат: написать части К1 и К2.
Примерный список проблем, которые рассматриваются в исходных текстах.
Нравственные: - как сделать правильный выбор в трудной ситуации; - должен ли человек отвечать за свои поступки; - как люди должны относиться друг к другу; - что такое добро и зло; - что такое героизм; - что такое патриотизм, - что такое любовь к своей Родине; - что такое человеческое достоинство; - что такое честь и благородство; - что такое милосердие; - что такое дружба; - что такое любовь; - как формируется характер человека; - что такое терпимость (толерантность); - как человек должен относиться к природе; - как человек должен относиться к животным; - что такое совесть; - почему люди не всегда могут оценить талант; - почему человек чувствует себя одиноким; - как отличить правду от лжи; - что такое настоящая благодарность; - что такое искренность; - что важнее – человеческие отношения или богатство; - |
Экологические: - как сохранить окружающую среду. |
Научные: - какова роль научных открытий и изобретений в жизни человека; - как формируется личность ученого. |
|
Проблемы воспитания: - можно ли разрешить проблему отцов и детей; - какими должны быть отношения между родителями и детьми; - какова роль семьи в формировании личности; - какова роль школы в формировании личности; - какова роль учителя в формировании личности; - в чем трудности современного образования; - |
Социальные: - каковы роль и место России в мире; - какими должны быть отношения между людьми разных национальностей (разных культур, вероисповеданий); - как правильно выбрать профессию; - как решить проблему социального неравенства; - какова роль средств массовой информации в современной жизни; - в чём причины мирового кризиса; - какой может быть роль личности в истории; - что такое историческая память; - какова роль армии в обществе; - какова роль спорта в обществе; -
РЕЗЕРВНАЯ ГРАФА |
Проблемы культурологические: - какова роль искусства в жизни человека; - какова роль литературы в жизни человека; - какова роль природы в жизни и творчестве; - как сохранить культурные традиции; - как формировать культуру поведения; - как формировать культуру речи; - как формируется творческая личность; - какова роль книги и современных компьютерных технологий в наше время; - каковы плюсы и минусы современного искусства (кино, телевидение, реклама и т. д.); - |
В резервную графу вы можете вписать самостоятельно сформулированные проблемы.